DE29604284U1 - Pädagogikkalender - Google Patents

Description

Wolfgang Lückert

Schulweg 1

08527 Straßberg

06.03.1996 - 823 G -

Pädagogikkalender

Die Erfindung betrifft einen Pädagogikkalender für Schüler und Lehrer, welcher als Informationsträger für manuelle Notizen bezüglich der zeitlich aufeinanderfolgenden Lern- und Lehraufgaben, beziehungsweise Themen dient.

Eine spezifische Anordnung und Folge unterschiedlich breiter Blätter gleicher Höhe, mit einer spezifischen, gruppenförmigen und drucktechnisch wie manuell wählbaren Zuordnungslogik zwischen diesen erlaubt es, bei der Führung des vorgenannten Kalenders auf sich ständig wiederholende Oberbegriffliehe Eintragungen und deren Vortrag zu verzichten. Sie ordnen sich durch die sinnvolle Logikverknüpfung den manuellen Notizen auf den schmalen Blättern zwangsläufig zu und sind drucktechnisch und/oder manuell nur einmal erforderlich. Nötigenfalls ist es auch möglich, sie bei notwendigen Veränderungen wiederum für die Notizen

allgemeingültig auszutauschen, auch ohne die vorherigen Zusammenhänge zu löschen. Weiterhin gestatten die breiten Seiten, als Informationsträger für Allgemeinwissen, klassenspezifische Lerninhalte wie Formeln und dergleichen, jedoch auch als Werbeträger, zu dienen.

Bisher bekannte Pädagogikkalender bedürfen des täglichen manuellen Vortrages von Datum, Wochentag, Lehrstundenbeginn und Lehrfach, obwohl diese Daten sich meist schon wöchentlich wiederholen. Deren drucktechnischer Vortrag ist teils technologisch aufwendig, beziehungsweise wegen der von Schule und Klasse völlig unterschiedlichen Spezifik und Abfolge undenkbar, daß heißt, praktisch nicht realisierbar.

An sich ist es möglich, für derartige Pädagogikkalender vor allem aus der Werbung bekannte Katalogsysteme abgewandelt einzusetzen, um die angestrebten Vereinfachungen zu erreichen. Diese führen jedoch beim Druck, dem unterschiedlichen Seitenformat, dem zusätzlich unterschiedlichen Zuschnitt in mehreren Gruppen und deren spezifischer Sortierung vor dem Binden zu einem'unvertretbar hohen technologischen Aufwand, Papierverschnitt, wie auch entsprechend hohem Preis.

Stellvertretend für derartige Systeme stehen zum Beispiel die sogenannten Daumenregister, oder auch Fahnenregister gemäß der Schrift DE 92 08 333.1, mit für bestimmte Seitenzahlen gestaffelten seitlichen und unterschiedlichen Randmarkierungen. Bei einem sogenannten Schuppenregister gemäß DE 92 02 309.6 entfallen diese zwar, aber es bedingt zwangsläufig mehrere unterschiedlich große Blattgruppen, was fertigungstechnisch ebenfalls unvorteilhaft ist.

Der wesentliche Nachteil der bekannten Systeme besteht darin, daß sie es nicht ermöglichen, ohne Umblättern oder vervielfachten drucktechnischen Aufwand auf einer einzigen sich sinnvoll ergänzenden Informationsfläche sowohl Oberbegriffliehe Daten, als auch zugehörige Notizen übersichtlich korrespondierend dar-

- 3 zustellen.

Aufgabe der Neuerung ist es daher einen Pädagogikkalender zu schaffen, der sich durch einfachsten handlichen Aufbau auszeichnet, dabei eine gute Übersichtlichkeit im Korrespondieren zwischen sich wiederholenden Oberbegriffliehen Vorgaben gewährleistet, einen ständig neuen Vortrag durch seinen gewählten Aufbau unnötig macht, bei kostengünstig einfachster technologischer Herstellung. Der neuerungsgemäße Pädagogikkalender stellt sich weiterhin die Aufgabe, daß sich wiederholende Vorgaben im Bedarfsfalle ändern lassen, ohne daß sie gelöscht werden müssen, oder die Zuordnungslogik zu manuellen Notizen zerstört werden muß. Die Aufgabe der Erfindung wird gelöst, durch die im kennzeichnenden Teil· des Punktes 1 aufgezeigten technischen Merkmale.

Das Wesen der Neuerung besteht in einem buchartigem Pädagogikkalender mit vorzugsweise Ringbindung, welcher gleich lange, jedoch unterschiedlich breite Seiten mit mehreren unterschiedlichen Oberbegriffliehen Informationen sowohl auf den überstehenden breiten Seiten, als auch auf den kürzeren inneren Seiten aufweist, welche nach einer sinnvollen Logikverknüpfung miteinander korrespondieren. Der neuerungsgemäße Pädagogikkalender besitzt als äußeren Abschluß und Hülle zwei hinreichend wie zweckdienlich feste dünne Pappen aus vorzugsweise Karton.

Die Neuerung soll nachstehend an zwei Ausführungsbeispielen näher erläutert werden. In den zugehörigen Zeichnungen zeigen

Figur 1: einen mittig aufgeschlagenen Pädagogikkalender als

Schülerkalender,
Figur 2: einen mittig aufgeschlagenen Pädagogikkalender als Lehrerkalender.

Ein Pädagogikkalender besitzt sowohl als Hausaufgabenheft für Schüler, als auch in der Form des Lehrerkalenders einen grundsätzlich gleichen Aufbau. Dabei ist im ersten Ausführungsbeispiel

ein Hausaufgabenheft für Schüler wie folgt aufgebaut: Eine äußere Hülle bilden quasi als Einband vorne und hinten dünne Pappen, beziehungsweise Karton, vorzugsweise in einem standardisierten Format. Auf die Vorderhülle folgt die Gruppe 1 mit wenigen ebenso und untereinander gleichgroßen Blättern, welche auf der Vorderseite über ihre volle Fläche allgemeine Informationen tragen, wie Stundenpläne, Ferientermine, Wissensspezifika, Beschreibungen, Werbung und dergleichen. Auf deren Rückseiten sind jedoch auf einem langen äußeren Randstreifen allgemeingültige Oberbegriffliehe Benutzungsspezifika, wie für etwa 1/3 der Seitenhöhe "Montag", für ein weiteres "Dienstag" und das letzte "Mittwoch" quer als Spalte vorgedruckt. Anschließend nach innen zu befindet sich eine schmale, zellenförmig unterteilte Spalte für Oberbegriffliehe manuelle Eintragungen, wie beispielsweise Stundenpläne. Die verbleibende Fläche bis zur Ringbindung steht für gleiche Zwecke wie die Vorderseite zur Verfügung.

Danach folgt die Gruppe 2 mit gleichartigen Blättern für manuelle Notizen, zum Beispiel für "Hausaufgaben", in die am oberen Rand auf der Vorderseite das Wochendatum "bis" und auf der Rückseite "vom", eintragbar ist. Diese Seiten sind jedoch schmaler als die erstgenannte kleine Seitengruppe und sie reichen gerade an die Innenbegrenzung deren innersten Spalte heran, wobei ihre zellenförmige Unterteilung sich in die Zeilen der schmalen Blättergruppe 2 fluchtend fortsetzt. Diese Zeilen grenzen an Felder für Terminangaben, die sich horizontal den Wochentagsvorträgen am Außenrand der Rückseite von Blättern der Gruppe 1 und der Vorderseite von Blättern der Gruppe 3 zuordnen.

Die Anzahl der Blätter der Gruppe 2 ist dabei so gewählt, daß sie zumindest die Anzahl der jeweiligen Unterrichtswochentage eines Jahres abdeckt.

Auf die Gruppe 2 folgt nun die letzte Gruppe 3 weniger Blätter, die in ihrer Größe denen der Gruppe 1 entsprechen, funktionell jedoch spiegelbildlich. Auf der Vorderseite dieser Blätter befinden sich außen auf dem Randstreifen drittelig quer die Aufdrucke "Donnerstag", "Freitag", "Notizen und Bemerkungen". Nach

innen zu folgt eine zeilig unterteilte Spalte. Die restliche Fläche und die Rückseite stehen gleichfalls für allgemeine Informationen zur Verfügung.

Wird dieser Pädagogikkalender mittig aufgeschlagen, ergibt sich das folgende Bild:

Ganz links erscheinen am äußeren Rand quer untereinander die Wochentage "Montag", "Dienstag" und "Mittwoch". Dann folgt die Spalte für Oberbegriffliehe manuelle Eintragungen; beispielsweise Kürzel für Unterrichtsfächer. Bis hin zur Bindungsfalte der Ringbindung erstreckt sich dann die Seite für manuelle Notizen und Termine. Oben steht "Woche vom", darunter "Hausaufgaben". Ab der Bindungsfalte ist der Verlauf spiegelbildlich für die Wochentage "Donnerstag", "Freitag" sowie "Termine und Bemerkungen". Am Rand zur Bindungsfalte befinden sich den Wochentagen zugeordnete Felder für manuelle Termineintragungen.

Ändern sich Oberbegriffliehe manuelle Eintragungen in den Spalten, so kann auf einfache Weise das entsprechende Blatt der Gruppe 1 oder Gruppe 3 herausgetrennt, beziehungsweise nach innen umgeschlagen werden. Da diese mehrfach vorhanden sind, ist ein neues verfügbar und somit eine Stundenplanänderung leicht Oberbegriff lieh realisierbar.

Der Schüler-Hausaufgabenkalender erlaubt auf einfachste Weise durch seinen Aufbau, die erteilten Hausaufgaben und Termine den Wochentagen wie auch dem Stundenplan fachbezogen zuzuordnen und übersichtlich einzutragen.

Der Pädagogikkalender für Lehrer als Ausführungsbeispiel zwei, entspricht in seinem grundsätzlichen Aufbau dem für Schüler,, insbesondere die Blattgruppen 1 und 3 mit den Oberbegriffsrändern enthalten jedoch zusätzliche spezifische Informationen und Rubriken, die auf die gehobenen Erfordernisse für Lehrer ausgelegt sind, wie unter anderem Schülerlisten, Aufsichtspläne, Dienstberatungen und vergleichbare Bezüge. Spezielle Listen wie Notenübersichten und ähnliche Angaben, sind auf Sonderblättern als Gruppe 4 angefügt.

Anstelle der Hausaufgabenblätter der Gruppe 2, treten solche für Stundenthemen, welche an ihrer oberen Kante mit der Wochenordnungszahl versehen sind. Die Wochentage werden bereits mit dem

Datum versehen, um Vereinfachung und Übersicht zu erhöhen. Der Pädagogikkalender als Lehrerkalender gestattet so auf einfache Art, die entsprechenden Unterrichtsinhalte der Woche, den entsprechenden Tagen und Stunden fachbezogen zuzuordnen und einzutragen .

Fernerhin ist es ohne weiteres möglich, die Außenränder der Seiten der Gruppen 1 und 3 mit weiteren, beziehungsweise anderen Oberbegriffliehen Spalten zu versehen. Ebenso die Seiten der Gruppe 2 mit weiteren Unterteilungen, zum Beispiel für Klausuren.

Die Ausführung der Pädagogikkalender erfolgt vorzugsweise in Ringbindung, was einen erheblichen technologischen Vorteil bei der notwendigen unterschiedlichen Blattgestaltung nach sich zieht.

Claims (4)

- 7 Schutzansprüche:

1. Pädagogikkalender dadurch gekennzeichnet, daß hinter einer Vorderhülle eine Gruppe von Blättern (l) angeordnet ist, welche auf ihrer Rückseite auf dem äußeren langen Rand der Blätter (l) Spalten für Oberbegriffliehe Angaben aufweisen, daß vor seiner rückseitigen Hülle eine Gruppe von Blättern (3) angeordnet ist, die auf ihrer Vorderseite auf dem äußeren langen Rand der Blätter (3) Spalten für Oberbegriffliehe Angaben aufweisen, daß diese Oberbegriffliehen horizontal und vertikal instruktionsgruppenorientiert bereits drucktechnisch, vorzugsweise für Wochentage vorgegeben und/oder manuell vorzugsweise als Stundenplan eintragbar sind, daß die Anzahl der randspaltenmäßig gleichartigen Blätter (1 und 3) für die maximale Zahl von Änderungen der Oberbegriffinhalte gewählt ist, daß zwischen der Blattgruppe (l und 3) eine Blattgruppe (2) für manuelle Notizen angeordnet ist, die um die Summe der Breite aller Randspalten der Blattgruppen (1,3) schmaler gewählt ist, um diese nicht zu überdecken, daß die Zeilenunterteilungen oder Eintragungsflächen der Blattgruppe (2) zu horizontalen Unterteilungen der Randspalten der Blätter der Gruppe (1,3) fluchtend korrespondieren, daß die Anzahl der Blätter der Gruppe (2) derart gewählt ist, daß sie mindestens der Jahres- und Unterrichtswochenzahl entspricht und daß sie drucktechnische Vorgaben aufweisen.

2. Pädagogikkalender nach Punkt 1 dadurch gekennzeichnet, daß die Blätter (1,3) auf ihrer Vorder-und Rückseite, jedoch außerhalb ihres Randstreifens als Informationsträger für anwendungsspezifische Erfordernisse ausgestaltet sind, welche zweckorientierten Charakter tragen.

3. Pädagogikkalender nach Punkt 1 und 2 dadurch gekennzeichnet, daß eine weitere Blattgruppe (4) eingefügt ist, welche als Informationsträger dient, falls die dafür freien Blattgruppen (1,3) nicht ausreichen.

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4. Pädagogikkalender nach Punkt 1 dadurch gekennzeichnet , daß sie vorzugsweise mit einer Ringheftung (5) ausgeführt sind.

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