DE20010919U1

DE20010919U1 - Bodenmatte mit Zubehörteilen

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Publication number: DE20010919U1
Application number: DE20010919U
Authority: DE
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2000-06-21
Filing date: 2000-06-21
Publication date: 2000-12-21
Anticipated expiration: 2010-06-22

Description

Es handelt sich bei der Erfindung um ein Hilfsmittel zum Erlernen von Bewegungen.

Bei verschiedenen Sportarten werden in Lehrbüchern, in Filmen und anderen Publikationen Schrittkombinationen und Bewegungsrichtungen abgebildet.

Nach vorliegendem Kenntnisstand werden diese Informationen aber nicht auf Bodenmatten übertragen.

Im Tennisunterricht behilft man sich mit beweglichen Markierungsstreifen oder Hütchen. Das Problem besteht darin, daß die Einzelteile jeweils neu auf dem Boden arrangiert

werden müssen, und der Schüler sie beim Üben wieder

durcheinander bringt.

Die Lösung (Erfindung) besteht darin, daß die wesentlichen und auf dem Boden (gut) darstellbaren Bewegungselemente auf der Matte "stabil" markiert sind, und somit der Schüler auch allein die Übung vielfach wiederholen kann. Zudem ermöglicht die Matte das Fixieren von Zubehörteilen, mit denen weitere Bewegungselemente oberhalb der Matte verdeutlicht werden können.

Die Ausführung der erfinderischen Idee ist in zahlreichen Varianten denkbar.

Die technische Aufgabe bei der konkreten Ausführung besteht in der Erfüllung spezieller Ansprüche,

je nach Anwendungsgebiet.

Beispiele: Anwendung innen oder im Freien,

für Kinder, für Erwachsene (Körpergröße) Versand, Transport, Lagerung, Variabilität, Verletzungsgefahr, Belastung, Haltbarkeit, Preis, usw.

Ein Ausführungsbeispiel ist in den Zeichnungen (Fig.5-8) dargestellt:

Die Matte besteht aus Kunstfaser/Velours-Teppich o.a. Sie weist farbliche Markierungen (Druck oder Sprühfarbe)auf zur Fußstellung beim Vorhandschlag (Tennis) sowie Pfeile als Bewegungsrichtung.

Sie weist ausgeschnittene Löcher auf zur Fixierung von Zubehörteilen (Fig.5/3)Loch
für PlastikballL oder Ballständer Dieser Ball markiert den Treffpunkt und wird

mit dem Schläger weggeschlagen. (Pig.lA)Loch für Tennisball (Fig.4/12)Dieser
Ball wird beim Schlag nach hinten weggetreten und markiert die Konterbewegung

des hinteren Beins.

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Lothar Steinbach / BZ

Beschreibung - 2 -

(Fig.5/4) Ballständer für verschiedene Treffpunkthöhen Der wegzuschlagende Ball kann in verschiedenen Höhen fixiert werden, indem er entweder auf das Loch gelegt wird (tiefster Treffpunkt) oder auf den Ballständer (höhere Treffpunkte). Die Höhe kann durch Ineinanderstecken weiterer Teile (z.B. Sanitärrohre) variiert werden.

( Pig. 5A) Bodenplatte -

Diese befindet sich lose unterhalb der Matte:. Der Ständer wird "tfon oben durch das Loch . der Matte in die. Platte gesteckt und somit locker fixiert.

( Pig·6 ) Mattenausschnitt, Ständer, Bodenplatte und Ball sind zusammen so beschaffen, daß der Ball mit einem Tennisschläger gut vom Ständer weggeschlagen werden kann.

(Fig.7), Der Ständer gibt im Falle der Berührung nach, richtet sich aber durch das Gewicht der Matte selbst wieder auf.

( Fig.8)} Der weggeschlagenö Ball kann gut plaziert werden. Dadurch ergibt sich die Möglichkeit der Interaktion mit einem Partner, der versucht, den Ball zu fangen.

Dies ist von Bedeutung für den Einsatz des Hilfsmittels im Tennisunterricht und allgemein für die Motivation zum Üben.

Für die Erfindung und ihre diversen Varianten sind eine ganze Reihe von Einsatzmöglichkeiten vorhanden. Beispiele für die gewerbliche Anwendung:

2, 3-

Tennis

Tennis Tennis

Hilfsmittel im Tennisunterricht Schulung von: Beinarbeit, Schlagtechnik, Treffpunkt, Drall, Flugbahn, Konterbewegungen, Richtungswechsel u.a.

Hilfsmittel zum selbständigen Üben

Einsatz bei Sichtungen, Werbemaßnahmen Turnieren, Events, u.a.

Installation zur spielerischen, sinnvollen Beschäftigung — besonders für Kinder

Homeset - auch als selbständiger Einstieg in den Tennissport

6, 7. 8.

andere Sportarten ...vergleichbar wie Tennis Animationsbereich Tourismus, Feste, Events:,

Allgemeinmotorische Schulung, Bewegungstherapie z.B. dynamische Balance-Übungen

mentales Bewegungstraining u.a.

Vertriebsmöglichkeiten

Sport-Fachhandel, Kaufhaus, Supermarkt Versand, Internet

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Lothar Steinbach / BZ

Beschreibung - 3 -

Die Vorteile der Erfindung sind zahlreich.

Es sei hier nur auf die methodischen Möglichkeiten als Hilfsmittel zum Erlernen des Tennisspiels

verwiesen:

1. Viele Bewegungselemente können "stabil" und ohne ständiges Erklären gezeigt werden. Wenn der Schüler erst einmal weiß, was die Markierungen bedeuten, kann er selbständig in zahlreichen Wiederholungen üben.

2. Bestimmte Bewegungselemente sind bisher nicht so klar darstellbar gewesen.

Hierzu gehören:

Treffpunktsituation, Drall und Plugbahn beim

Abflug des Balles,

Konterbewegungen insbesondere des hinteren Beins, Ausgangsstellung für den Schlag, Abfangstellung am Ende des Schlages bzw. Fortführung der Beinarbeit aus der Schlagsituation heraus

(Anschlußbewegung) u.a.

3. Durch den starken Aufforderungscharakter der Bodenmatte und die Möglichkeit der Interaktion

von Übungspartnern (Pig.8) wird eine hohe Motivation der Schüler erreicht. Insbesondere macht nun auch das Lernen von koordinativ anspruchsvollen Bewegungselementen sogar Spaß.

4. Durch die Verwendung der Matten können Bewegungselemente standaidisiert werden.

Dies ist von Bedeutung, wenn mehr als 1 Trainer gleichzeitig oder nacheinander mit demselben Schüler arbeiten. Unnötiges; Umlernen kann so vermieden werden.

Lothar Steinbach / BZ

Zeichnungen - 4 -

Figurenübersicht:

Fig.l Beispiel für markiertes Bewegungsmuster

Teimis-Schlagtechnik/Vorhand-Topspinschlag (bei Linkshänder: Rückhand-Topspin)

4 Position linker Fuß

2 Position rechter Fußballen

1 Position rechter Fuß/Hacken+Loch für Tennisball

3 gestrichelter Pfeil markiert die Bewegung des rechten Fußes beim Schlag

6 Position rechter Fuß am Ende des Schlagen

5 Position des Schlägers kurz vor dem Treffpunkt

6/7 mögliche Treffpunkte des Balles variabel je nach Grifftechnik und Treffpunkthöhe sowie
Rückhand einhändig oder beidhändig

8 Position linker Fuß im Anschluß

an den Schlag bei Rückbewegung zur Platzmitte

9 Orientierungshilfe zur Position der Matte auf dem Tennisplatz

Fig.2 Beispiel für markiertes Bewegungsmuster

tennisspezifischer Laufweg/Vorhand und Rückhand umlaufen

1 Laufweg

2 Position rechter Fuß bei der Rückhand

3 gestrichelter Pfeil markiert die Bewegung des linken Fußes beim Rückhandsehlag

4 Position des linken Fußes nach dem Schlag

5 Treffpunkt bei Vorhand und Rückhand

6 Position linker Fuß bei der Vorhand

7 Position des rechten Fußes nach dem Vorhandschlag

Fig.3 Beispiel für markiertes Bewegungsmuster

motorische Hilfsübung/dynamisehe Balance Konterbewegung von Fuß und Armen

6 Standbein

4 Spielbein

3 Pendelbewegung des Spielbeins

1 rechte Hand

2 linke Hand

5 Pendelbewegung der Arme

jeweils entgegengesetzt zum Spielbein

Lothar Steinbach / BZ Zeichnungen - 5 -

Pig.4 Beispiel für markiertes Bewegungsmuster Konterbewegungen beim Schlag/Vorhand-Topspin

Der große Ball (7) wird mit dem Tennisschläger weggeschlagen (Pfeil/2) - gleichzeitig wird der kleine Ball (12) mit dem rechten/hinteren Fuß weggetreten (Pfeil/l).

11 Position linker Fuß

3 Position rechter Fußballen

4 gestrichelter Pfeil markiert die Bewegung des rechten Fußes beim Schlag

12 kleiner Ball (z.B. Tennisball) liegt lose fixiert in einem ausgeschnittenen Loch der Matte - ebenso wie der große Ball (7)

5 Bodenmatte

6 ausgeschnittenes Loch zum Fixieren eines Balles -

gleichzeitig Position des rechten Fußes nach dem Schlag

9 Orientierungshilfe

10 Anschlußbewegung linker Fuß

Fig.5 Kombination von Zubehörteilen zur Darstellung eines hohen Treffpunktes.

Der Balliständer (z.B. Rohr) (4) wird zunächst durch ein Loch (3) in der Matte (2) und dann in eine Bodenplatte (1) gesteckt.

Der Ball (Plastikball, ca 2o cm 0,

evtl. mit Markierung für die Rotation (5)) wird dann von oben auf das Rohrende gelegt.

Fig.6 wie Fig.5 -

in zusammengebautem Zustand

1/2 gegenläufige Bewegungsrichtungen

3 Ballständer

4 Ball

Fig.7 Verhalten des Ballständers bei Schlagberührung

1 Bodenplatte

2 Ballständer

3 Matte

4 Boden

Interaktion von Übungspartnern

Claims

1. Bodenmatte mit Zubehörteilen dadurch gekennzeichnet, daß die Matte Markierungen zum Erlernen spezifischer Bewegungen aufweist - und zwar aus der Sicht des sich auf der Matte befindenden Schülers.

2. Bodenmatte nach Schutzanspruch 1 dadurch gekennzeichnet, daß Markierungen durch Farbunterschiede der Mattenoberseite gebildet werden.

3. Bodenmatte nach Schutzanspruch 1 dadurch gekennzeichnet, daß Markierungen durch Vertiefungen (auch Löcher) und/oder Erhebungen und/oder Strukturunterschiede der Mattenoberseite gebildet werden.

4. Bodenmatte nach Schutzanspruch 1 dadurch gekennzeichnet, daß die Matte spezielle Befestigungsmöglichkeiten zum Fixieren von Zubehörteilen aufweist.

5. Bodenmatte nach Schutzanspruch 1/3/4 dadurch gekennzeichnet, daß die Matte mindestens 1 ausgeschnittenes Loch zum losen Fixieren eines Balles aufweist. (Fig. 4)

6. Bodenmatte nach Schutzanspruch 1/3/4 dadurch gekennzeichnet, daß die Matte mindestens 1 ausgeschnittenes Loch zum losen Fixieren eines Ballständers (z. B. Rohr) aufweist. (Fig. 5)

7. Ball als Zubehörteil für Bodenmatte nach Schutzanspruch 5/6 dadurch gekennzeichnet, daß der Ball mindestens eine spezielle Markierung für seine Rotationsrichtung (z. B. Pfeil) aufweist. (Fig. 5)

8. Bodenplatte als Zubehörteil für Bodenmatte nach Schutzanspruch 6 dadurch gekennzeichnet, daß die Platte zum Befestigen eines Ballständers geeignet ist und zudem in Größe und Gewicht so beschaffen, daß der Ballständer bei Schlagberührung nachgibt, sich aber durch das Gewicht der Matte in der Regel selbst wieder aufrichtet. (Fig. 7)