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CN201126681Y - 演示制取气体的教学用具 - Google Patents

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CN201126681Y
CN201126681Y CNU200720016532XU CN200720016532U CN201126681Y CN 201126681 Y CN201126681 Y CN 201126681Y CN U200720016532X U CNU200720016532X U CN U200720016532XU CN 200720016532 U CN200720016532 U CN 200720016532U CN 201126681 Y CN201126681 Y CN 201126681Y
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gas preparation
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王宇
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Abstract

一种演示制取气体的教学用具,其特点是有两个并列摆放的透明容器,左侧的容器内装有二氧化锰颗粒,其上端的敞口中堵有带两个通孔的瓶塞,其中的一个通孔中插有长颈漏斗,另一个通孔中插有连通导管,该导管的另一端插入右侧容器内,右侧的容器内装有水溶液,其上端的敞口中也堵有带两个通孔的瓶塞,其中的一个通孔中插有与右侧容器相通的连通导管,另一个通孔中插有排放管,连通导管和排放管上均设有阀门。本实用新型结构简单,可操作性强,可直观的演示制取气体的全过程,既便于教师快捷地完成教学任务,又提高了学生学习的兴趣和动手能力,对培养学生的分析和解决问题的能力大有帮助。

Description

演示制取气体的教学用具
技术领域
本实用新型涉及一种教学用具,特别是涉及一种演示制取气体的教学用具,是对现有中学物理教学用具品种的补充,属于文教用品范畴。
背景技术
目前,中学教学用具品种很多,但都功能单一,只是针对各自需要展示的内容而设计的。在初中物理教学中通过实验使学生掌握制取气体的知识,是物理教学中一个很重要的内容,然而又是物理课的重要且难于理解的课程之一,学生和教师都迫切需要有针对性的教学用具,现有教学用的制取气体的实验,在演示的过程中需要加热,效果又不明显,很难使学生亲身体验制取气体的全过程,从而给教学带来一定困难,甚至影响到学生成绩和学习兴趣。
实用新型内容
本实用新型的目的在于克服现有技术存在的上述不足,通过研究改进,给出一种演示制取气体的教学用具。这种新型的教学用具结构简单,可操作性强,可直观的演示制取气体的全过程,既便于教师快捷地完成教学任务,又提高了学生学习的兴趣和动手能力,对培养学生的分析和解决问题的能力大有帮助。
本实用新型给出的技术方案是:这种演示制取气体的教学用具,其特点是有两个并列摆放的透明容器,左侧的容器内装有二氧化锰颗粒,其上端的敞口中堵有带两个通孔的瓶塞,其中的一个通孔中插有长颈漏斗,另一个通孔中插有连通导管,该导管的另一端插入右侧容器内,右侧的容器内装有水溶液,其上端的敞口中也堵有带两个通孔的瓶塞,其中的一个通孔中插有与右侧容器相通的连通导管,另一个通孔中插有排放管,连通导管和排放管上均设有阀门。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:结构简单,可操作性强,可直观的演示制取气体的全过程,既便于教师快捷地完成教学任务,又提高了学生学习的兴趣和动手能力,对培养学生的分析和解决问题的能力大有帮助。
附图说明
附图为本实用新型给出实施例的结构示意图。
具体实施方式
如图所示,这种演示制取气体的教学用具,有两个并列摆放的透明容器,左侧的容器5内装有二氧化锰颗粒6,其上端的敞口中堵有带两个通孔的瓶塞7,其中的一个通孔中插有长颈漏斗1,另一个通孔中插有连通导管2,该导管2的另一端插入右侧的容器8内,右侧的容器8内装有水溶液9,其上端的敞口中也堵有带两个通孔的瓶塞10,其中的一个通孔中插有与左侧容器5相通的连通导管2的另一端,另一个通孔中插有排放管11,连通导管2上设有阀门3,排放管11上设有阀门4。
演示制取气体时,先把双氧水沿长颈漏斗1倒入左侧的容器5内,并与左侧的容器5内的二氧化锰颗粒6发生化学反应,此时可见右侧的容器8内有气泡冒出,打开阀门3和阀门4,排出左侧的容器5内的空气,过一会待左侧的容器5内的空气排净后,将右侧的容器8倒置,此时可见气泡在右侧的容器8内上升,而容器8内水溶液9由排放管11向外排放,等容器8内水溶液9放完后,立刻将阀门3和阀门4关闭,并拔下与左侧的容器5相通的连通导管2,将右侧的容器8正立过来,就制得了一瓶氧气。

Claims (1)

1.一种演示制取气体的教学用具,其特征在于有两个并列摆放的透明容器,左侧的容器内装有二氧化锰颗粒,其上端的敞口中堵有带两个通孔的瓶塞,其中的一个通孔中插有长颈漏斗,另一个通孔中插有连通导管,该导管的另一端插入右侧容器内,右侧的容器内装有水溶液,其上端的敞口中也堵有带两个通孔的瓶塞,其中的一个通孔中插有与右侧容器相通的连通导管,另一个通孔中插有排放管,连通导管和排放管上均设有阀门。
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