TW201835876A - 如廁訓練用紙板 - Google Patents

Abstract

本發明之課題係在於提供不會使乳幼兒厭倦而可持續進行如廁訓練之如廁訓練輔助具。 　　用以解決課題之手段為，一種如廁訓練紙板，係當乳幼兒進行了如廁訓練時，用來賦予完成標誌之如廁訓練用紙板(1)，其特徵為：具有可供具備讀取部(16)及輸出部(14)的電腦(14)讀取之AR標記(2、3、4)，前述AR標記(2、3、4)係為使前述電腦(10)執行如廁訓練資訊輸出處理之標識元件，該如廁訓練資訊輸出處理是使前述輸出部(14)輸出促進前述乳幼兒進行前述如廁訓練之如廁訓練資訊。

Description

如廁訓練用紙板

本發明係關於如廁訓練用紙板。

乳幼兒在成長過程中，進行訓練，使得可從穿用紙尿布到在廁所進行排泄。作為乳幼兒的如廁訓練之輔助用具，例如在專利文獻1，揭示有作為乳幼兒進行排泄、洗手等的排泄動作之獎賞，在護照形狀的小冊子中之成功顯示區域貼上貼紙等，可配置成功顯示手段之排泄訓練套件。 [先前技術文獻] [專利文獻]

[專利文獻1]日本特表2007-531911號公報

[發明所欲解決之課題]

但，在專利文獻1這樣的排泄訓練套件，因反復使用，會有乳幼兒厭倦如廁訓練之虞。例如，由於貼貼紙之行為動作本身極為單純，故，若乳幼兒對貼貼紙厭倦的話，則會喪失對如廁訓練之興趣，會有無法持續進行該如廁訓練之虞。

本發明係有鑑於前述以往這種問題而開發完成的發明，其目的係在於提供不會使乳幼兒厭倦而可持續進行如廁訓練之如廁訓練輔助具。 [用以解決課題之手段]

為了達到前述目的之主要發明為，一種如廁訓練紙板，係當乳幼兒進行了如廁訓練時，用來賦予完成標誌之如廁訓練用紙板，其特徵為：具有可供具備讀取部及輸出部的電腦讀取之AR標記，前述AR標記係為使前述電腦執行如廁訓練資訊輸出處理之標識元件，該如廁訓練資訊輸出處理是使前述輸出部輸出促進前述乳幼兒進行前述如廁訓練之如廁訓練資訊。 　　關於本發明的其他特徵，依據本說明書及圖面的記載可更明確。 [發明效果]

若依據本發明，能夠提供會使乳幼兒厭倦而可持續進行如廁訓練之如廁訓練輔助具。

依據本說明書及圖面的記載，至少可使以下的事項更明確。 　　一種如廁訓練紙板，係當乳幼兒進行了如廁訓練時，用來賦予完成標誌之如廁訓練用紙板，其特徵為：具有可供具備讀取部及輸出部的電腦讀取之AR標記，前述AR標記係為使前述電腦執行如廁訓練資訊輸出處理之標識元件，該如廁訓練資訊輸出處理是使前述輸出部輸出促進前述乳幼兒進行前述如廁訓練之如廁訓練資訊。

若依據這樣的如廁訓練用紙板的話，藉由電腦的輸出部輸出如廁訓練資訊，可使觀看到該如廁訓練資訊之乳幼兒對如廁訓練的意願提升。又，若乳幼兒完成如廁訓練的話，能夠在紙板附上完成標誌(例如貼上貼紙)作為獎勵，因此，乳幼兒在此之後亦會積極地持續進行如廁訓練。藉此，不會使乳幼兒厭倦而可持續進行如廁訓練。

如該如廁訓練用紙板，理想為前述如廁訓練資訊係為前述乳幼兒可依據視覺或聽覺的至少一者加以辨識的資訊。

若依據這樣的如廁訓練用紙板的話，利用視覺性、聽覺性感覺以電腦所輸出的如廁訓練資訊，乳幼兒可感覺到自己被激勵。藉此，可使乳幼兒對如廁訓練之抵抗感減少。

如該如廁訓練用紙板，理想為在前述如廁訓練資訊輸出處理，依據登錄於前述電腦的個人資訊，將前述乳幼兒的名字與預定的角色人物一同地顯示於前述電腦的顯示部。

若依據這樣的如廁訓練用紙板的話，可使乳幼兒感覺到被角色人物直接叫自己的名字。藉此，可使乳幼兒對如廁訓練之欲望提升。

如該如廁訓練用紙板，理想為在前述如廁訓練資訊輸出處理，對前述乳幼兒之信息進一步顯示於前述電腦的顯示部。

若依據這樣的如廁訓練用紙板的話，可使乳幼兒感覺到角色人物對自己傳送信息且替自己加油。又，保護者(例如母親)閱讀信息給乳幼兒聽，藉此可培育母子的良好的互動。藉此，可使乳幼兒對如廁訓練之欲望提升。

如該如廁訓練用紙板，理想為具有複數個前述AR標記，複數個前述AR標記係相關聯於各個不同之前述如廁訓練資訊。

若依據這樣的如廁訓練用紙板的話，從複數個AR標記分別輸出不同之如廁訓練資訊，角色人物作不同的動作或顯示不同的信息，因此，可使乳幼兒更不會厭倦，能持續進行如廁訓練。

如該如廁訓練用紙板，理想為具有與起點位置相對應之前述AR標記和與終點位置相對應之前述AR標記。

若依據這樣的如廁訓練用紙板的話，在起點位置與終點位置輸出不同之如廁訓練資訊，因此，乳幼兒、該保護者等可實際感覺到如廁訓練有進步，能夠產生對進行了如廁訓練之成就感。

如該如廁訓練用紙板，理想為還具有與前述起點位置和前述終點位置之間的中間位置相對應的前述AR標記，藉由使前述電腦依序讀取與前述起點位置相對應的前述AR標記、與前述中間位置相對應的前述AR標記及與前述終點位置相對應的前述AR標記，藉此使前述如廁訓練資訊進展。

若依據這樣的如廁訓練用紙板的話，在乳幼兒開始進行如廁訓練後經過複數次的如廁訓練，直到訓練結束為止之期間，因應如廁訓練的進步所輸出之如廁訓練資訊逐漸改變，因此，乳幼兒、該保護者等變得可更正確地掌握如廁訓練的進步狀況，容易使進行如廁訓練之欲望持續。

如該如廁訓練用紙板，理想為因應前述電腦讀取前述AR標記之次數，使前述如廁訓練資訊進展。

若依據這樣的如廁訓練用紙板的話，因應如廁訓練的執行次數，輸出適當的如廁訓練資訊，因此，乳幼兒、該保護者等變得可正確地掌握如廁訓練的進步狀況。又，由於輸出的如廁訓練資訊之種類被如廁訓練的執行次數所限制，故，變得能夠在適當的時間點輸出適當的如廁訓練資訊。

如該如廁訓練用紙板，理想為前述AR標記係相關聯於因應前述乳幼兒的性別及年齡中的至少一者之前述如廁訓練資訊。

若依據這樣的如廁訓練用紙板的話，可因應進行如廁訓練之乳幼兒的性別、年齡等，輸出最適當的如廁訓練資訊。例如，若乳幼兒為男孩子的話，作為如廁訓練資訊顯示汽車，若為女孩子的話，則顯示花等，藉此，不會使乳幼兒感到厭倦而變得容易進行如廁訓練。

如該如廁訓練用紙板，理想為前述完成標誌之賦予係藉由在前述如廁訓練用紙板的預定的位置貼上貼紙來進行。

若依據這樣的如廁訓練用紙板的話，能夠進行藉由如廁訓練結束，貼上貼紙這種對乳幼兒而言非常快樂之行為，因此，乳幼兒可認為如廁訓練為快樂的，之後也會想要積極地持續進行如廁訓練。

如該如廁訓練用紙板，理想為前述AR標記係藉由在前述如廁訓練用紙板的預定的位置貼上貼紙，能再以前述電腦讀取。

若依據這樣的如廁訓練用紙板的話，乳幼兒可藉由自己(或保護者)貼上貼紙，將如廁訓練資訊輸出。亦即，藉由讓乳幼兒感到以自己的力量使角色人物上場等，可進一步使對如廁訓練之意願提升。

如該如廁訓練用紙板，理想為前述AR標記係藉由以前述貼紙將前述如廁訓練用紙板的預定的位置隱藏，能再以前述電腦讀取。

若依據這樣的如廁訓練用紙板的話，即使對紙板貼上貼紙的位置稍許偏移，也能夠顯示如廁訓練資訊，因此，就算是乳幼兒也不易失敗。

如該如廁訓練用紙板，理想為附在前述乳幼兒要使用的用後即棄式紙尿布之封包上。

若依據這樣的如廁訓練用紙板的話，可使乳幼兒變得容易識別用後即棄式紙尿布與如廁訓練為相關聯之物。因此，可進一步減輕乳幼兒對如廁訓練、紙尿布等之抵抗感。

如該如廁訓練用紙板，理想為當讀取前述AR標記時顯示於前述電腦的顯示部之圖像與當攝像前述乳幼兒時顯示於前述顯示部的圖像，至少一部分相同。

若依據這樣的如廁訓練用紙板的話，在從輸出如廁訓練資訊後到取得如廁訓練成功的乳幼兒之攝像圖像為止的一連串的流程，可在顯示部持續顯示相同的圖案。藉此，觀看攝像後的畫面之乳幼兒，可識別在如廁訓練資訊輸出畫面顯示角色人物之畫面與自己存在於相同畫面中，能夠感到進入到與角色人物相同的世界，變得容易感到如廁訓練是快樂的。

＝＝＝實施形態＝＝＝ ＜如廁訓練用紙板1＞ 　　在本實施形態，說明關於如廁訓練用紙板1(以下亦有僅稱為「紙板1」之情況)，作為乳幼兒進行如廁訓練時所使用的輔助具。圖1係顯示紙板1的一例之圖。

紙板1係當乳幼兒進行如廁訓練而結束時，賦予預定的完成標誌用之媒體，藉由紙、樹脂等所形成。在此，[賦予完成標誌]係指每當完成如廁訓練時，乳幼兒、其保護者(例如母親)或雙方一起對紙板1賦予某種證明，記錄進行了如廁訓練之成績。例如，在紙板1的預定的位置貼上貼紙、蓋上圖章、寫上文字、圖案、花紋等或塗上顏色等，對乳幼兒而言，會感到高興、快樂等的行為。亦即，乳幼兒在每次如廁訓練成功時，能夠進行在紙板1貼上貼紙等的愉快行為。藉此，可使乳幼兒了解如廁訓練是一件快樂的事，不會使其厭倦而可持續進行如廁訓練。又，保護者變得容易確認如廁訓練之經過。

紙板1係具有起點位置2、中間位置3、終點位置4及標誌賦予部5。起點位置2係藉由後述的終端10可進行讀取之AR(Augmented Reality：強化實境)標記，用來使終端10執行預定的處理之識別元件。具體而言，當開始進行如廁訓練時，藉由使用終端10讀取作為起點位置2被設定之AR標記，使AR系統啟動，執行如廁訓練資訊輸出處理。關於如廁訓練資訊輸出處理如後說明。

中間位置3及終點位置4係為與起點位置2相等的AR標記，藉由使用終端10進行讀取執行預定的處理之識別元件。但，起點位置2、中間位置3、終點位置4之AR標記分別係與不同的資訊相關聯，讀取各自的AR標記時所執行的如廁訓練資訊輸出處理也不同。在本實施形態的起點位置2、中間位置3、終點位置4，作為AR標記，分別描繪有讓乳幼兒容易親近之角色人物，又亦可標示用來讓操作者(保護者或乳幼兒)操作終端10(輔助操作)之說明、註解。例如，在圖1的起點位置2標示[將小寧(moony；母嬰寧)相機對準這裡喔!]，操作者不會產生猶豫而可進行操作。

標誌賦予部5係用來賦予完成標誌之空間，在紙板1上設有複數個。在圖1中，於從起點位置2經過中間位置3到終點位置4之間，配置有分別編號有1至21數字的21個之標誌賦予部5。藉由在每次乳幼兒完成如廁訓練時，依據標誌賦予部5所編號的數字之順序賦予完成標誌，在視覺上容易了解如廁訓練的進度、到終點為止的訓練次數，可提高乳幼兒、保護者等對如廁訓練之意願。再者，當對標誌賦予部5賦予完成標誌時，並非一定需要依照號碼順序進行，至少知道藉由完成如廁訓練賦予完成標誌一事或賦予了完成標誌之次數即可。 ＜終端10＞ 　　接著，說明關於在本實施形態的如廁訓練所使用的電腦亦即終端10。終端10係進行各種處理，將其結果顯示於畫面14。終端10係為例如智慧手機、平板設備等。終端10係藉由執行所下載的程式，執行關於如廁訓練之各種處理(後述)。

圖2係顯示終端10之功能上的結構之方塊圖。本實施形態的終端10係具有控制部11、記憶部12、輸入部13、畫面(顯示部)14、通訊部15及照相機(攝像部)16。

控制部11係為進行各部之間的資料之收授，並且進行終端全體之控制的構件，藉由CPU(Central Processing Unit)執行儲存於預定的記憶體之程式來達成。

控制部11係具有個人資訊輸入接受處理部111、取得處理部112、增加處理部113、誇獎顯示處理部114、顯示處理部115、輸入接收處理部116及如廁訓練資訊顯示處理部117。

個人資訊輸入接受處理部111係進行接受乳幼兒的個人資訊之輸入的處理。取得處理部112係進行取得使用照相機16所攝像之攝像圖像的處理。增加處理部113係進行使記憶部12的記憶圖案之數量增加的處理。誇獎顯示處理部114係進行將用來誇獎乳幼兒的誇獎顯示內容73顯示於畫面14之處理。顯示處理部115係進行將選擇用圖案71顯示於畫面14之處理。輸入接受處理部116係進行接受關於乳幼兒進行如廁訓練時的樣子的處理。如廁訓練資訊顯示處理部117係進行將促進乳幼兒進行如廁訓練之如廁訓練資訊(詳細內容如後述)顯示於畫面14之處理。

記憶部12係儲存有使用於誇獎顯示內容之複數個記憶圖案。輸入部13係用來供終端10的操作者輸入，藉由觸控面板的點擊操作來達到。畫面14係為依據來自於控制部11的指令，顯示各種資訊的顯示部。通訊部15係具有作為接收程式、圖像資料等之接收部的功能。照相機16係藉由攝像來取得圖像資料之攝像部。

＜關於如廁訓練＞ 　　以下，說明如廁訓練方法的流程。本實施形態之如廁訓練方法，係使用終端10的如廁訓練用程式(以下亦有稱為「程式」之情況)進行。該程式係可進行初期設定、模式選擇、如廁訓練及記錄。

＜＜初期設定＞＞ 　　若最初以終端10起動程式的話，個人資訊輸入接受處理部111係將個人資訊輸入顯示內容20顯示於畫面14，接受關於乳幼兒之個人資訊的輸入。圖3係說明本實施形態的初期設定之流程的圖。圖4係說明個人資訊輸入顯示內容20之圖。

如圖3所示，在最初起動程式的狀態(S1：最初的程式起動步驟)，I、P、Q、R的各變數(後述)為0(「I、P、Q、R=0」)(S2)。又，接受關於進行如廁訓練之乳幼兒的個人資訊的輸入(S3：個人資訊輸入接受步驟)。具體而言，如圖4所示，接受個人資訊輸入顯示內容20的名字欄21輸入乳幼兒的名字、出生日期欄22輸入乳幼兒的出生日、男女欄23輸入男女別。再者，此個人資訊輸入顯示內容20，可僅輸入男女別，亦可非輸入出生日期而是輸入現在的年齡。若輸入結束，點擊[OK]的圖標24的話，控制部11會將選單顯示內容30顯示於畫面14(S4)。

＜＜模式選擇＞＞ 　　圖5係說明關於本實施形態之模式選擇之流程的圖。圖6係說明選單顯示內容30之圖。在最先以終端1起動程式的情況，在個人資訊輸入接受步驟S3之後顯示選單顯示內容30，但在第2次以後起動程式之情況(S10：程式起動步驟)，如圖5所示，控制部11係首先，將首頁之選單顯示內容30顯示於畫面14(S11：選單顯示內容步驟)。

選單顯示內容30係在該選單顯示內容30設有角色人物31、顯示[設定]之設定32、顯示[鬧鈴]之鬧鈴33、顯示[記錄]之記錄34、顯示[小寧照相機]之照相機35的各圖標。角色人物31係設在畫面14的略中央，各圖標32～35係設在畫面14的下部。當操作者點擊某一圖標的話，模式被選擇(S12：模式選擇步驟)，切換成各模式。

角色人物31係為與乳幼兒要使用之用後即棄式紙尿布相關聯的角色人物，與描繪在紙板1的起點位置2等之角色人物(參照圖1)相同的角色人物。角色人物31不僅賦予可愛的印象，亦可使容易使終端1的操作者、進行如廁訓練之乳幼兒等意識到上廁所，用來勉勵一同加油進行如廁訓練。

當[設定]32之圖標被點擊(S13)的話，控制部11切換成將個人資訊輸入顯示內容20顯示於畫面14之設定模式(A)。在設定模式，個人資訊輸入接受處理部111接受關於乳幼兒的個人資訊之變更。

當[鬧鈴]33之圖標被點擊(S14)的話，控制部11切換成將鬧鈴設定畫面(未圖示)顯示於畫面14之鬧鈴設定模式(B)。藉由在鬧鈴設定畫面設定鬧鈴，能夠在預定時間起動程式。此鬧鈴的設定方法係採用習知的方法，例如，在下午3點(1小時後)自動地使程式起動，當程式起動的同時產生通知聲，能夠通知操作者及乳幼兒進行如廁訓練之時間點。

當[記錄]34之圖標被點擊(S15)的話，控制部11切換成將記錄乳幼兒的如廁訓練時的樣子之顯示內容50顯示於畫面14之記錄模式(C)。關於記錄模式(C)及輸入畫面120容後再述。

當[照相機]35之圖標被點擊(S16)的話，控制部11切換成將攝像用畫面60顯示於畫面14之攝像模式(D)。關於此攝像模式(D)容後再述。

＜使用了紙板1之如廁訓練＞ 　　在程式起動，將選單顯示內容30的畫面顯示於終端10後，實際上可利用紙板1進行如廁訓練。以下，具體地說明關於使用了紙板1之如廁訓練的方法。

在圖6中，若操作者(主要是保護者)在選單顯示內容30的畫面點擊[照相機]35之圖標的話，切換成攝像模式，將藉由終端10的照相機16所照出之圖像顯示於畫面(顯示部)14。在此畫面，操作者將照相機16對準紙板1的起點位置2，讀取設定於起點位置2之AR標記。於是，依據讀取到的AR標記，控制部11的如廁訓練資訊顯示處理部117，執行將與該AR標記對應之如廁訓練資訊重疊於顯示在畫面14之現實影像並加以顯示之如廁訓練資訊輸出處理。在此，如廁訓練資訊係為促使乳幼兒進行如廁訓練之資訊，為乳幼兒可依據視覺或聽覺的至少一者加以辨識的資訊。

圖7係當讀取了設定在紙板1的起點位置2之AR標記時所顯示的如廁訓練資訊輸出畫面40A的一例。如廁訓練資訊輸出畫面40A係具有角色人物41；文字資訊顯示部42；及選單資訊顯示部43。角色人物41係為與角色人物31相同的角色人物，與乳幼兒要使用之用後即棄式紙尿布相關聯的角色人物。如圖7所示，角色人物41係為重疊於藉由照相機16所照出的現實影像(紙板1、起點位置2等之圖像)上並加以顯示之附加資訊，依據與設定在起點位置2的AR標記相對應的如廁訓練資訊，在畫面14上進行預定的動作(動畫)。例如，進行朝乳幼兒揮手之動作、朝乳幼兒呼叫之動作等。又，亦可配合角色人物41的動作，從設在終端10的再生部(例如未圖示的喇叭)，再生音樂、聲音等。乳幼兒藉由觀看與現實影像重疊而顯示之角色人物41的動作，或傾聽聲音，能夠感到角色人物41實際上鼓勵自己或給自己勇氣。又，會感覺到角色人物41與自己一同進行如廁訓練。藉此，可使乳幼兒對如廁訓練之意願提升，對如廁訓練之抵抗感減少。

又，將各種的文字資訊與角色人物41一同顯示於畫面14的上部之文字資訊顯示部42。文字資訊顯示部42係具有名字顯示部421和信息顯示部422。在圖7中，依據初期設定時所登錄之個人資訊，將乳幼兒的名字顯示於名字顯示部421，將對乳幼兒之信息顯示於信息顯示部422。該等文字資訊，保護者(操作者)讀給乳幼兒聽即可，亦可作為程式上的聲音予以再生。乳幼兒，因自己的名字顯示於名字顯示部421，可感覺到被角色人物41直接呼叫。又，藉由在信息顯示部422顯示給自己的信息，可感覺到角色人物41對自己加油。藉此，可使乳幼兒對如廁訓練之欲望進一步提升。又，保護者(例如母親)閱讀該文字資訊給乳幼兒聽，藉此可培育母子的良好的互動。

選單資訊顯示部43係用來在畫面14的下部顯示各種操作選單之邊框。結束按鍵在圖7中，在選單資訊顯示部43顯示有結束按鍵431和獎賞按鍵432。結束按鍵431係為將攝像模式結束而返回選單顯示內容30的畫面之操作按鍵。獎賞按鍵432係為用來對乳幼兒，在程式上賦予對如廁訓練之獎賞的操作按鍵。關於獎賞按鍵432的具體功能，容後說明。

在接觸這樣的如廁訓練資訊之乳幼兒成功完成了如廁訓練之情況，保護者(操作者)係對乳幼兒進行作為獎賞之完成標誌的賦予動作。紙板完成標誌的賦予係如前述般，在紙板1貼上貼紙等的現實動作，對乳幼兒可成為享樂的行為。與角色人物41一同進行如廁訓練的結果，由於能夠獲得貼貼紙這種獎賞，因此，乳幼兒會認為如廁訓練為快樂的，之後也會想要積極地持續進行如廁訓練。

圖8係顯示關於在紙板1貼上作為完成標誌之貼紙的情況之例子的圖。在該圖8中，顯示關於在複數個完成標誌賦予部5中第1到第5的完成標誌賦予部5貼上了星星形狀的貼紙之狀態。亦即，顯示關於乳幼兒完成了5次如廁訓練之狀態。藉由累積如廁訓練的次數，如大富翁的格子前進一樣，貼在紙板1上的貼紙逐漸增加，操作者、乳幼兒容易實際感受到如廁訓練在進步中。再者，期望藉由保護者對乳幼兒指示貼貼紙的位置，或幫助貼貼紙的動作，貼紙依序貼到紙板1的完成標誌賦予部5，但，並非一定需要依序貼上貼紙。

之後也在每次如廁訓練後貼上貼紙，若直到第10個完成標誌賦予部5貼上貼紙的話，則到達中間位置3。在到達了中間位置3之情況，當開始進行下一個如廁訓練時，操作者在攝像模式，將終端10的照相機16對準中間位置3。於是，設定於中間位置3的AR標記被讀取，與該AR標記相對應的如廁訓練資訊被輸出。

圖9係當讀取了設定在紙板1的中間位置3之AR標記時所輸出的如廁訓練資訊輸出畫面40B的一例。如廁訓練資訊輸出畫面40B的結構係與在圖7作過說明的如廁訓練資訊輸出畫面40A基本上相同，具有角色人物41；文字資訊顯示部42；及選單資訊顯示部43。另外，在設定於中間位置3之AR標記和設定於起點位置2之AR標記，分別對應不同之如廁訓練資訊，在如廁訓練資訊輸出畫面40B，角色人物41的動作圖案是與如廁訓練資訊輸出畫面40A不同。例如，藉由顯示角色人物41在畫面14上奔跑之勝利姿勢等，與如廁訓練資訊輸出畫面40A不同之動作模式，使得乳幼兒容易了解已經進行如廁訓練。又，亦可在信息顯示部422，顯示與如廁訓練資訊輸出畫面40A不同之信息。例如，亦可顯示[照這樣子加油喔！]等，一邊獎勵乳幼兒一邊幫忙加油使其持續進行如廁訓練這樣的信息。

然後，進一步持續進行如廁訓練，若直到第21個完成標誌賦予部5貼上貼紙的話，則到達終點位置4。於是，若操作者將照相機16對準終點位置4的話，則設定於終點位置4的AR標記被讀取，與該AR標記相對應的如廁訓練資訊被輸出。

圖10係當讀取了設定在紙板1的終點位置4之AR標記時所輸出的如廁訓練資訊輸出畫面40C的一例。如廁訓練資訊輸出畫面40C係具有角色人物41；文字資訊顯示部42；及選單資訊顯示部43。設定於終點位置4之AR標記也對應有與分別設定在起點位置2、中間位置3之AR標記不同的如廁訓練資訊。例如，顯示角色人物41慶祝到達終點而歡呼的動作模式。又，亦可在信息顯示部422，顯示[終點喔!恭喜!]等，獎勵完成如廁訓練之乳幼兒的信息。藉此，容易使乳幼兒、其保護者等感到達成感。

再者，如圖10所示的如廁訓練資訊輸出畫面40C係乳幼兒藉由在完成複數次如廁訓練後的階段觀看而可獲得達成感，但，在剛開始進行如廁訓練後觀看，效果不佳。因此，亦可預先規定輸出該等如廁訓練資訊之順序。亦即，因應如廁訓練之行進，如廁訓練資訊以起點位置2、中間位置3、終點位置4的順序進展。

在此情況，終端10的控制部11(如廁訓練資訊顯示處理部117)係針對依據分別設定於起點位置2、中間位置3、終點位置4之各自的AR標記，進行如廁訓練資訊顯示處理的內容，將日誌記錄於記憶部12。又，當設定於中間位置3之AR標記被讀取時，在設定於起點位置2之AR標記被讀取的日誌殘留的情況，執行如廁訓練資訊顯示處理。同樣地，當設定於終點位置4之AR標記被讀取時，在設定於中間位置3(及起點位置2)之AR標記被讀取的日誌殘留的情況，執行如廁訓練資訊顯示處理。亦即，為了輸出某如廁訓練資訊(例如中間位置3的如廁訓練資訊)，至少需要其前一階段之如廁訓練資訊(例如起點位置2之如廁訓練資訊)已經被輸出。藉此，因應如廁訓練的進步，輸出適當的如廁訓練資訊，因此，乳幼兒、該保護者等變得可更正確地掌握如廁訓練的進步狀況。因此，可容易使乳幼兒對進行如廁訓練之欲望持續。

又，亦可如廁訓練資訊顯示處理部117係針對如廁訓練用程式被執行的次數、AR標記被讀取的次數等，將日誌記錄於記憶部12。又，當各AR標記被讀取時，亦可參照程式的執行次數、AR標記的讀取次數等，執行如廁訓練資訊顯示處理。例如，亦可當設定於起點位置2之AR標記被讀取時，不依據AR標記的讀取次數，執行如廁訓練資訊顯示處理，但，當設定於中間位置3之AR標記被讀取時，僅在之前的AR標記的讀取次數為10次以上之情況，進行執行如廁訓練資訊顯示處理等之處理。藉此，可因應如廁訓練的執行次數，輸出適切的如廁訓練資訊。

又，亦可在預定條件下讀取起點位置2、中間位置3、終點位置4之各自的AR標記。圖11係顯示關於紙板1的變形例之圖。在該圖11的紙板1，在初期狀態，起點位置2、中間位置3、終點位置4皆未設定作為AR標記，即使將照相機(攝像部)16對準，也不會執行如廁訓練資訊顯示處理。另外，藉由在紙板1的預定的位置貼上貼紙，完成AR標記而可進行讀取。例如，在圖11的中間位置3，藉由在以星形所顯示的貼附位置3AS貼上星形的貼紙，則完成中間位置3的AR標記而可進行讀取。由於乳幼兒可藉由自己貼上貼紙(亦可因應需要，請保護者幫忙)，輸出如廁訓練資訊，讓角色人物41登場，因此可使對如廁訓練之意願進一步提升。

再者，在前述情況，若貼貼紙的位置偏移的話，會有作為AR標記，變得無法識別之可能性，對乳幼兒會有困難。因此，亦可藉由在紙板1的預定的位置貼上貼紙，利用隱藏一部分的資訊，完成AR標記而可進行讀取。例如，亦可在圖11的中間位置3，藉由描繪於以星形所示的貼附位置3AS的中央之黑色星形記號3st利用貼上貼紙來隱藏，使得中間位置3被識別作為AR標記。若為這樣的形態的話，即使貼貼紙的位置稍微偏移，能夠隱藏預定的資訊(黑色星形)，則能夠輸出如廁訓練資訊，因此，即使為乳幼兒也能充分地實施。

又，亦可設置複數種類的紙板1。例如，因應乳幼兒的年齡(月齡)、性別等，使用不同的紙板。在設置於各紙板的AR標記，分別與因應乳幼兒的年齡(月齡)、性別等之如廁訓練資訊相對應。預先藉由讀取設定於該等各紙板之AR標記，因應乳幼兒的年齡(月齡)、性別等，輸出不同的如廁訓練資訊。

如此，能夠在讀取到登錄於男孩用的紙板1之起點位置2的AR標記時、和讀取到登錄於女孩用的紙板1之起點位置2的AR標記時，輸出不同的如廁訓練資訊。例如，在男孩用的如廁訓練資訊，與角色人物41一同顯示汽車、飛機等男孩容易有興趣之資訊，在女孩用的如廁訓練資訊，顯示城樓、花等，女孩容易有興趣之資訊。又，亦可因應乳幼兒的年齡，輸出不同的如廁訓練資訊。藉此，可因應進行如廁訓練之乳幼兒的各種狀況(性別、年齡等)，輸出最適當的如廁訓練資訊，能夠不會厭倦地持續進行如廁訓練。

又，亦可依據在初期設定所登錄的乳幼兒之個人資訊，控制部11將登錄有最適當的AR標記之紙板作為[推薦紙板]加以選擇，將該紙板的下載用URL顯示於畫面14。乳幼兒的保護者(操作者)下載推薦的紙板之資料並印刷，藉此，在該時間點，對乳幼兒使用最適當的紙板來進行如廁訓練。

再者，作為向保護者(操作者)提供紙板1之方法，除了如上述般，顯示下載用的資料並在各家庭中進行印刷的方法外，還有下述的方法。亦即，在紙尿布的販賣店等分發紙板1的方法、將紙板1封裝於紙尿布的製品封包的方法、預先將紙板1印刷於製品封包的一部分並切下該封包後作為紙板使用之方法等。特別是在將紙板1封裝到紙尿布的製品封包之方法、將紙板1印刷於製品封包的方法，藉由預先在該封包印刷與在如廁訓練資訊顯示的角色人物41相同的角色人物，使得乳幼兒變得容易識別紙尿布與如廁訓練為相關連物，可進一步減輕對如廁訓練、紙尿布等之抵抗感。

＜如廁訓練程式的其他功能＞ 　　針對使用終端10等所執行的如廁訓練程式，說明關於前述以外的功能、其流程等。圖12及圖13係說明本實施形態的如廁訓練之流程的圖。圖15係說明攝像用畫面60之圖。再者，攝像用畫面60係當點擊了顯示於圖7的如廁訓練資訊輸出畫面40A的獎賞按鍵432時顯示之照片攝像用畫面。

藉由控制部11顯示於畫面14之攝像用畫面60係(S60：攝像用畫面的顯示步驟)，透過照相機的鏡頭而顯示於畫面14之攝像待機圖像61。又，在攝像用畫面60的下部之左右方向的中央部，顯示有[攝像]之快門按鍵63、在較快門按鍵63更左側，顯示有[結束]之結束按鍵64。快門按鍵63係藉由操作者的點擊，照相機16取得攝像圖像之按鍵。結束按鍵64係藉由操作者的點擊，將選單顯示內容30顯示於畫面14之按鍵。如圖15所示的攝像用畫面60係使用照相機，將現實中可看到之將載置於大人用(一般的廁所)上的乳幼兒用馬桶(以下亦有稱為[馬桶]之情況)61a顯示到畫面14。

再者，顯示有快門按鍵63及結束按鍵64之攝像用畫面60的下部之邊框係與顯示於圖7的如廁訓練資訊輸出畫面40A之下部的選單資訊顯示部43相同。亦即，在如廁訓練資訊輸出畫面40A(40B，40C)所顯示的圖像與在攝像用畫面60所顯示的圖像，至少一部分相同。

當乳幼兒去廁所，[成功]進行了如廁訓練的情況，當操作者點擊畫面14的下部之快門按鍵63的話，取得處理部112取得成功進行了如廁訓練之乳幼兒的攝像圖像(S61：攝像圖像取得)。圖16係說明攝像後畫面65之圖。攝像圖像係為藉由操作者按下照相機16的快門按鍵63所獲得之照片的圖像，坐在馬桶之乳幼兒的攝像圖像。此時，顯示於畫面14之攝像後畫面65係為在攝像圖像合成了預先儲存於記憶部12的皇冠圖像62a與複數個星形圖像62b之畫面。

[如廁訓練成功]係指不限於乳幼兒可自己在馬桶排泄，因應乳幼兒的成長，操作者能以其裁量予以適宜變更。例如，剛開始進行如廁訓練的乳幼兒，能去廁所則稱為[成功]，討厭進行如廁訓練之乳幼兒，去廁所然後坐到馬桶座上則稱為[成功]，雖可以去廁所但還不能在馬桶排泄之乳幼兒，可在馬桶排泄則稱為[成功]。再者，在本實施形態，亦有將可坐在廁所的馬桶座上的狀態稱為[去了廁所]。

接著，誇獎顯示處理部114係將清除按鍵66及選擇用圖案按鍵67重疊並顯示於攝像後畫面65，將保存按鍵68及取消按鍵69顯示於畫面14的下部(S62：選擇用圖案按鍵及保存按鍵的顯示步驟)。在圖16，清除按鍵66係為顯示[取消]之圖標，選擇用圖案按鍵67係顯示[邊框架＆圖章]之圖標，保存按鍵68係顯示[保存]之圖標，取消按鍵69係顯示[取消]之圖標。

再者，顯示有保存按鍵68及取消按鍵69之攝像後畫面65的下部之邊框也與顯示於圖7的如廁訓練資訊輸出畫面40A之下部的選單資訊顯示部43相同。亦即，在從顯示了如廁訓練資訊輸出畫面40A的狀態到取得成功進行了如廁訓練之乳幼兒的攝像圖像為止的一連串的流程(處理)，於畫面14的下部，顯示同樣的圖像(相當於選單資訊顯示部43之邊框的圖像)。因此，觀看攝像後畫面65之乳幼兒，可識別在如廁訓練資訊輸出畫面40A，自己出現在與顯示角色人物41之畫面相同的畫面，能夠感到進入到與角色人物41相同的世界。藉此，可使乳幼兒感覺到如廁訓練是一件快樂的事。

接著，若操作者點擊清除按鍵66的話，顯示於攝像後畫面65之裝飾圖案62被削除，攝像後畫面65僅成為攝像圖像。若操作者點擊保存按鍵68的話，攝像後畫面65作為誇獎顯示圖像保存至記憶部12(S641)。

若操作者點擊選擇用圖案按鍵67的話(S631：YES)，顯示處理部115係如圖17所示，顯示選擇用圖案之列表70(S632：選擇用圖案之顯示步驟)。圖17係說明關於選擇用圖案71之圖。如圖17所示，在攝像後畫面65(畫面14)的中央部，選擇用圖案的列表70重疊顯示，在畫面14的左側下部，顯示取消按鍵69。

在選擇用圖案之列表70，顯示有複數個選擇用圖案71，各選擇用圖案71係為預先存在於記憶部12內之圖案的一部分。在如圖17所示的選擇用圖案之列表70，作為選擇用圖案71，顯示有5個[做得非常好!]等的圖像71a、烏龜的圖像71b、蛋糕的圖像71c、糖果的圖像71d、飛機的圖像71e、機器人的圖像71f。若操作者點擊選擇1個選擇用圖案71例如機器人的圖像71f，並點擊畫面14內的選擇用圖案之列表70外側的區域的話，誇獎顯示處理部114係將機器人的圖像71f重疊顯示於攝像後圖像65(S633：將所選擇的圖案重疊顯示於攝像到的照片之步驟)。

藉由反復進行預定次數的此S62~633，可將預定數量的選擇用圖案71重疊顯示於攝像後圖像65，能夠作成將選擇用圖案71顯示於畫面14之誇獎顯示內容73。圖18係說明關於誇獎顯示內容73之圖。如圖18所示的誇獎顯示內容73係在顯示了裝飾圖案62之狀態的攝像後圖像65，一個個地重疊顯示機器人的圖像71f、飛機的圖像71e、[做得非常好!]的圖像71a。選擇用圖案的列表70係顯示於畫面14的下部，作成為操作者可辨識攝像圖像的中央部之狀態。藉此，操作者及乳幼兒係可一邊確認攝像圖像的乳幼兒之臉，一邊選擇選擇用圖案71。

[誇獎顯示內容]係指用來誇獎乳幼兒及操作者之顯示內容，誇獎顯示內容73係為包含有用來誇獎乳幼兒之選擇圖案71及裝飾圖案62以及攝像圖像之顯示內容。乳幼兒係可藉由觀看以選擇用圖案71、裝飾圖案62等裝飾了成功進行了如廁訓練之自己的樣子之攝像圖像的誇獎顯示內容73，能夠客觀地觀看被誇獎之自己的樣子，變得容易實際感覺到被誇獎。又，能夠容易識別到自己的成功。藉此，能夠作為乳幼兒今後之如廁訓練的激勵，使持續加油進行不可間斷之如廁訓練的意欲提升。且，對操作者而言，可感覺到製作誇獎畫面之樂趣。由於操作者可因應喜好，以選擇用圖案71裝飾攝像圖像，故，能夠感覺到選擇選擇用圖案71之樂趣、作成誇獎顯示內容之樂趣。

能夠顯示於誇獎顯示內容73之選擇用圖案71係可從選擇用圖案的列表70進行選擇。又，進行顯示之選擇用圖案71的數量為任意，可進行變更。藉此，乳幼兒及操作者能夠樂在其中製作誇獎顯示內容73。又，藉由使誇獎顯示內容73成為快樂的事，能夠減輕乳幼兒厭倦進行如廁訓練之虞。

又，作為選擇用圖案71，可為顯示表示日期之記號的圖像，亦可為顯示預先保存於記憶部12之[你盡力了!]、[你做到了!]等之對乳幼兒的話語。且，當進行誇獎顯示內容73的顯示時，可使裝飾圖案62、選擇用圖案71閃爍或移動，或者從終端10的喇叭(未圖示)產生效果聲。

再者，在本實施形態，如圖17所示，以在選擇用圖案的列表70的上部，具有「圖章」、「邊框」之標籤，從「圖章」選擇選擇用圖案71作成誇獎顯示內容73為例進行了說明，但，不限於此。亦可選擇[邊框]的標籤，使用裝飾攝像圖像的邊緣部之圖案的選擇用圖案(未圖示)來製作誇獎顯示內容73。當然，亦可併用圖章的選擇用圖案71與邊框的選擇用圖案而加以顯示。

又，亦可在選擇用圖案的列表70，將從記憶圖12中與性別、年齡等的個人資訊對應而選擇之圖案作為選擇用圖案71予以顯示。例如，若在個人資訊輸入顯示內容20選擇為男生的話，則在選擇用圖案的列表70，則男孩子喜愛傾向之車輛的圖像、機器人的圖像、動物的圖像等作為選擇用圖像71被顯示。如此，藉由變更可因應作為對象之乳幼兒的性別、年齡等加以選擇的圖案，能夠製作對乳幼兒而言可感到更快樂、更高興之誇獎顯示內容73。

且，顯示於誇獎顯示內容73之圖案，可僅為選擇用圖案71，亦可僅為裝飾圖案62。又，將選擇用圖案71作為可從顯示於選擇用圖案的列表70之圖案進行選擇者，但不限於此。可從儲存於記憶部12之全圖案進行選擇，亦可將誇獎顯示處理部114從記憶部12隨機選出之圖案作為選擇用圖案71加以顯示。

若誇獎顯示內容73的製作(選擇用圖案71的選擇)結束，操作者點擊保存按鍵65(S641)的話，將誇獎顯示內容73作為誇獎顯示圖像保存於記憶部12。今後，乳幼兒及操作者觀看被保存的誇獎顯示圖像，回想如廁訓練，能夠成為[那時做得不錯。下次繼續加油!]等下次要進行的如廁訓練之契機。又，亦可成為製作後述的[記錄]時之誇獎顯示圖像101t。

在進行誇獎顯示內容的保存後，判定是否為I=Ti(S642)。I係指每當可連續地坐在馬桶的現象增加時所增加之自然數。在I=Ti之情況，例如，設為Ti=2時，I=2之情況，前進到判定是否為後述的Q=Tq之步驟(S663)。在I≠Ti之情況，進行是否為P=Tp之判定(S643)。P係指計算了乳幼兒連續地坐到馬桶的次數之變數。關於P的增加容後再述。在P=Tp之情況，例如，在將Tp設為5的情況，P=5之情況時，前進到新選項之顯示步驟(S644)。關於新選項之顯示步驟(S644)容後敘述。在P≠Tp之情況，誇獎顯示處理部114係將顯示了複數個選項之選項顯示畫面80顯示至畫面14(S654：選項的顯示步驟)。

圖19係用來說明選項顯示畫面80之圖。在選項之顯示步驟(S654)，作為選項之卡片81a、81b、81c在從左依序排列成橫一列的狀態下被顯示。卡片81a、81b、81c分別對應於不同之肢體接觸的方法，在肢體接觸的方法隱藏之狀態下顯示。例如，在卡片81a，對應肢體接觸方法之[緊緊擁抱時間]、在卡片81b對應肢體接觸方法之[親臉頰!]、在卡片81c對應肢體接觸方法之[擊掌!]。各肢體接觸方法預先儲存於記憶部12。

若操作者或乳幼兒選擇1張卡片81的話，誇獎顯示處理部114顯示與被選擇的卡片81對應之肢體接觸方法(S655：肢體接觸方法的顯示步驟)。圖20係說明肢體接觸方法的顯示畫面82之圖。肢體接觸方法的顯示畫面82係僅顯示與被選擇的卡片對應之1個肢體接觸方法，並未顯示與其他2個卡片對應之肢體接觸方法。

具體而言，如圖20所示，若操作者或乳幼兒點擊選項顯示畫面80的卡片81a的話，將肢體接觸方法的顯示畫面82顯示於畫面14，顯示與卡片81a對應之肢體接觸方法的[緊緊擁抱時間]。在肢體接觸方法的顯示畫面82，顯示有在畫面14的上部表示肢體接觸方法之文字83a、在畫面14的中央部表示肢體接觸方法之圖像83b、在較圖像83b更下方側顯示對操作者之訊息83c。又，在畫面14的下部，亦顯示TOP按鍵84與記錄按鍵85(後述)。

看到肢體接觸方法的顯示畫面82之操作者，依據所顯示的肢體接觸方法，緊緊擁抱乳幼兒，藉此，可謀求操作者與乳幼兒之肢體接觸。謀求肢體接觸係為對操作者而言，對乳幼兒而言，均可感到愉快，能實際感受到喜悅之行為。藉由肢體接觸，乳幼兒可感到與操作者之親密感，能夠使兩者的關係良好，能夠一同感到一起加油進行如廁訓練之團結感。乳幼兒及操作者，藉由肢體接觸可感到相互獎勵，可使一同持續進行如廁訓練之意欲提升。又，藉由選擇卡片，操作者與乳幼兒亦可如卡片遊戲一樣樂在其中，又能謀求肢體接觸，故，容易感到一連串的如廁訓練為快樂的事之印象。

再者，選項顯示畫面80不限於藉由3張卡片之選擇。選項可為4張、5張・・・等，亦可非卡片，而是鬼腳(Ghost leg；Amidakuji)、輪盤等予以適宜變更。又，在本實施形態，以3個肢體接觸方法為例進行了說明，但，亦可預先在記憶部12儲存要顯示的選項以上的肢體接觸方法，與隨機顯示的選項對應。且，肢體接觸方法的顯示，不僅限於文字、圖像等，亦可從喇叭(未圖示)發出聲音、效果聲。

接著，若點擊TOP按鍵84的話(S649)，控制部11係將選單顯示內容30顯示於畫面14(S700)。若非TOP按鍵84而是點擊記錄按鍵85的話(S669)，控制部11切換成記錄模式(C)。

又，在S643，P=Tp之情況，具體而言，當Tp=5時，P=5之情況，誇獎顯示處理部114係將顯示了複數個選項的新選項顯示畫面(未圖示)顯示新選項(S644)。新選項顯示畫面係與選項顯示畫面80同樣地為3張卡片，分別與不同的圖案對應之選項。新選項顯示畫面也是以各圖案被隱藏之狀態下顯示。在新選項顯示畫面之各卡片，分別對應有例如車輛的圖案、熊貓的圖案、鬆餅(pencake)的圖案。

若操作者或乳幼兒選擇新選項顯示畫面中之1張卡片的話，誇獎顯示處理部114顯示與被選擇的卡片對應之新圖案(S645：新圖案的顯示步驟)。圖21係說明新圖案之顯示畫面86之圖。在新圖案顯示畫面86，僅顯示與被選擇的圖案對應之1個新圖案，與其他2張卡片對應的新圖案則未顯示。具體而言，如圖21所示，在新圖案的顯示畫面86，持有新圖案之車子的圖像87之狀態的角色人物的圖像88顯示於畫面14的中央部。又，在畫面14的下部，亦顯示有用來返回至選單顯示內容30的TOP按鍵84和用來移動至記錄關於如廁訓練的樣子之模式的記錄按鍵85(後述)。

若新圖案的顯示畫面87被顯示的話，增加處理部113係在記憶部12保存新圖案之車子的圖像87，增加記憶部12內的圖案(S646：圖案增加步驟)。

S644~S646係因應乳幼兒連續地坐到馬桶的次數來執行。例如，在Tp=5之情況，乳幼兒連續6次坐到馬桶的情況(P=5)所執行之步驟。藉此，乳幼兒能夠得到因應如廁訓練的成功獲得新圖案的顯示步驟(S645)之新圖案的達成感，在誇獎顯示內容73所裝飾的圖案之變動增加，因此，可減輕對如廁訓練厭倦之虞，變得容易提升進行如廁訓練之意欲。又，由於儲存於記憶部12的圖案增加，故，誇獎顯示內容73製作時所能選擇之圖案增加，因此，操作者能夠增加製作誇獎顯示內容73之樂趣。

接著，清除P而作成為0(S647：P=0)，I設成I＋1(S648：I=I＋1)。亦即，若執行S646的圖案增加步驟的話，I會增加。然後，若點擊TOP按鍵84的話(S649)，控制部11係將選單顯示內容30顯示於畫面14(S700)。若非TOP按鍵84而是點擊記錄按鍵85的話(S669)，控制部11切換成記錄模式(C)。

又，在S642，在I為Ti之情況(I=Ti)，具體而言，在當Ti=2時，I=2之情況，判定Q是否為Tq(S663)。Q係指計算了乳幼兒能在馬桶排泄的次數之變數。關於Q的增加容後再述。

在Q為Tq之情況(Q=Tq)，具體而言，在Tq=5、Q=5之情況，誇獎顯示處理部114係將新選項顯示於畫面14(S664：新選項的顯示步驟)，操作者或乳幼兒選擇選擇像的1張卡片的話，則顯示新圖案(S665：新圖案的顯示步驟)，增加處理部113將新圖案保存於記憶部12(S666：圖案增加步驟)。S664的新選項的顯示步驟、S665的新圖案的顯示步驟、S666的圖案增加步驟係與S644的新選項的顯示步驟、S645的新圖案的顯示步驟、S646的圖案增加步驟相同。

在圖案增加步驟(S666)後，將Q設為0(Q=0、S667)。然後，若點擊TOP按鍵84的話(S649)，控制部11係將選單顯示內容30顯示於畫面14(S700)。若非TOP按鍵84而是點擊記錄按鍵85的話(S669)，控制部11切換成顯示於畫面14之記錄模式(C)。

S664~S666係因應乳幼兒可預訂次數連續坐到馬桶且乳幼兒能在馬桶排泄之次數來執行。例如，在設成為Ti=2、Tp=5之情況，若能夠產生2次可連續6次坐到馬桶的情況，則在S642，形成為I=2。因應乳幼兒能在馬桶排泄之次數，進行新選項的顯示(S664)。亦即，在尚未習慣如廁訓練的階段之乳幼兒的情況，能夠坐到馬桶的狀態即視為如廁訓練成功，但習慣了如廁訓練之乳幼兒，由於能夠簡單地進行坐到馬桶，故，期望能夠在廁所排泄的情況視為如廁訓練成功。因此，在能夠連續預定次數坐到馬桶的乳幼兒之情況，誇獎其在所排泄預定次數，容易使乳幼兒的如廁訓練之意欲提升。又，由於乳幼兒對如廁訓練越成功則越可看到新圖案，故，可進一步減輕對如廁訓練厭倦之虞。

＜＜記錄＞＞ 　　其次，說明關於切換成記錄模式(C)之情況的記錄之流程。圖14係說明關於本實施形態的記錄之流程的圖。圖22係說明記錄列表100之圖。首先，控制部11係畫面14顯示記錄列表100(S50：記錄列表的顯示步驟)。在記錄列表100，設有複數個廁所記錄101a、101b、月曆按鍵102、返回按鍵103、記錄用按鍵104及畢業按鍵105。

在廁所記錄101a、101b，顯示有用來表示記錄結果之圖標101p、101q、101r、101s；誇獎顯示圖像101t；及註解欄101u。顯示記錄結果的圖標中，圖標101p係表示能夠去廁所(可坐到馬桶)，圖標101q係表示排泄到紙尿布或內褲或更換紙尿布，圖標101r係表示排泄了大便，圖標101s係表示能在馬桶排泄。在圖22，廁所的記錄101a係顯示圖標101p與101r，故，顯示能去廁所，卻不會在馬桶排泄，但排泄了大便。廁所的記錄101b係顯示圖標101p、101q、101r、101s，故，顯示能去廁所，更換紙尿布，能在馬桶排泄了大便。如此，藉由觀看記錄列表100，操作者、乳幼兒等能夠確認如廁訓練之經過。

顯示於記錄列表100之月曆按鍵102係為朝「月曆畫面前進」的按鍵、記錄按鍵104係為「朝輸入畫面前進」的按鍵、畢業按鍵105係為「如廁訓練畢業，結束如廁訓練程式」的按鍵、切換畫面的按鍵，返回按鍵103係為顯示選單顯示內容30之按鍵。

藉由操作者，點擊月曆按鍵102的話，控制部11係切換畫面(S51)，顯示月曆顯示內容110(S521)。圖23係說明月曆顯示內容110之圖。月曆顯示內容110係能夠確認1個月之如廁訓練結果的概略。例如，如圖23所示，2016年9月15日與19日畫了花圈的記號。這是成功進行了如廁訓練的次數特別多的日子。又，14日、17日、18日畫了圓圈的記號，這是顯示最少成功1次如廁訓練的日子。記載此花圈、圓圈之如廁訓練的成功頻率可予以適宜變更。若藉由操作者，點擊月曆顯示內容110內的預定的日期的話(S522：日期選擇步驟)，控制部11顯示輸入畫面120。

若藉由操作者，點擊記錄按鍵104的話，控制部11係切換畫面(S51)，顯示輸入畫面120。圖24係說明輸入畫面120之圖。輸入畫面120係為輸入關於乳幼兒的如廁訓練時的樣子之畫面。如圖24所示，在輸入畫面120中，於畫面14的上部中央設有顯示進行了如廁訓練的日期之日期121、於上部左側設有顯示列表顯示內容100的返回按鍵122、於上部右側設有顯示今日一天中進行如廁訓練的次數之次數顯示內容123。在畫面14的下部，設有供操作者輸入感想、註解之註解欄124；及當在輸入畫面120的登錄結束時點擊之登錄按鍵126。又，在畫面14的中央部，設有針對如廁訓練的樣子輸入各項目之圖標125。

圖標125係為輸入乳幼兒的如廁訓練之達成度者，從上方算起[何時排泄?]、[提醒]、[去廁所]、[在馬桶排泄]、[排泄到紙尿布、內褲等]、[小便]、[大便]的文字分別顯示於左側，用來與該等對應來進行輸入或選擇用之圖標125設在右側。例如，與[何時排泄?]對應，在圖標125a輸入時間。在與[提醒]對應之圖標125b，操作者選擇並點擊，操作者是否對乳幼兒進行促進如廁訓練之提醒。在操作者對乳幼兒進行提醒之情況，選擇[提醒了]。同樣地，設有與[去廁所]對應之圖標125c，[去廁所]係操作者選擇並點擊，乳幼兒是否能夠去廁所、或能夠坐到馬桶上。在能去廁所且坐到馬桶上之情況，選擇[去了]。[在馬桶排泄了]、[排泄到紙尿布、內褲等]、[小便]、[大便]也同樣地，分別設有對應之圖標125d、125e、125f、125g。[在馬桶排泄了]係操作者選擇並點擊，乳幼兒是否在馬桶上排泄了，[排泄到紙尿布、內褲]係操作者選擇並點擊，乳幼兒是否未排泄到馬桶而是排泄到紙尿布、內褲等，[小便]、[大便]係操作者選擇並點擊，排泄物為何。再者，朝註解欄124之輸入為任意。

若藉由操作者點擊登錄按鍵126的話，輸入畫面120的輸入結束，輸入接受處理部116接受已被輸入的內容(S525：記錄結束步驟為YES)，進行是否連續地去廁所(S526)。此是否連續地去廁所之判定是參照前次的如廁訓練之結果進行，具體而言，在前次的如廁訓練，在輸入畫面120，以與[去廁所]對應之圖標125c選擇了[去了]，此次也以輸入畫面120的圖標125c選擇了[去了]之情況，形成為P=P＋1(S527)。P係指計算了乳幼兒連續地坐到馬桶的次數之變數，因應在輸入畫面120朝圖標125c之輸入結果，P會增加。再者，在判定為未連續地去廁所之情況(S526為NO)，設成P=0(S537)，朝設成後述的R=R＋1之S530前進。

接續P=P＋1(S527)，進行是否在馬桶排泄之判定(S528)。是否在馬桶排泄之判定，係在輸入畫面120，以與[在馬桶排泄了]對應之圖標125d選擇了[排泄了]之情況，設成為Q=Q＋1(S529)，並朝R=R＋1(S530)前進。Q係指計算了乳幼兒能在馬桶上排泄的次數之變數，因應在輸入畫面120朝圖標125d之輸入結果，Q會增加。再者，在判定為未在馬桶上排泄之情況(S528為NO)，不會使Q增加，朝R=R＋1(S530)前進。

R係計算了針對乳幼兒的如廁訓練之樣子，在輸入畫面120進行輸入之次數的變數，因應按壓輸入畫面120之登錄按鍵126的次數會增加。亦即，不僅在乳幼兒成功進行了如廁訓練，取得誇獎顯示圖像之情況，並且在乳幼兒抗拒去廁所之情況，藉由操作者將該樣子輸入至輸入畫面120，R會增加。

在S530之後，判定R否為Tr(S531)。在R非為Tr之情況(R≠Tr)，前進到判定後述的返回按鍵之步驟(S534)。在R為Tr之情況(R=Tr)，清除R而設成為R=0(S532)，增加處理部113增加與存在於記憶部12之圖案不同的新圖案(S533：圖案增加步驟)。例如，在Tr=5之情況，即使為乳幼兒未成功進行如廁訓練之情況，藉由操作者記錄該乳幼兒之樣子，使得R會增加，能夠設成為R=5。由於因應操作者的記錄次數，使新圖案增加，故，能夠顯示於誇獎顯示內容73之選擇用圖案71、裝飾圖案62等增加，可使得操作者進一步增加裝飾誇獎顯示內容73之樂趣。

又，在圖案增加處理(S533)之後，將記錄模式(C)的最初顯示內容亦即記錄列表100顯示於畫面14。

再者，關於乳幼兒的如廁訓練之樣子，乳幼兒進行如廁訓練之前或之後的樣子皆可，亦可為從進行如廁訓練後經過一定時間後的樣子。

又，因應操作者的記錄次數將圖案增加(S529~S531)，但，會有操作者、乳幼兒未發現新圖案增加之虞。因此，亦可當從攝像模式(D)將攝像用畫面顯示(S60)時，將在圖案增加步驟(S533)增加之圖案作為裝飾圖案62自動地顯示於畫面14。藉此，操作者可進一步提升記錄乳幼兒之如廁訓練之樣子的意欲。

且，在1次的如廁訓練，亦可執行因應記錄次數之圖案增加步驟(S533)和因應乳幼兒的如廁訓練之達成度的圖案增加步驟(S646、S666)雙方均不執行之禁止處理。比起在1次的如廁訓練，顯示複數次新圖案，新圖案不會增加的如廁訓練之狀況多的情況，在1次的如廁訓練就1個，每進行如廁訓練，新圖案容易增加之狀態，對乳幼兒、操作者更能減輕厭倦如廁訓練之虞，變得容易持續進行。

＝＝＝其他實施形態＝＝＝ 　　以上，說明了關於本發明的實施形態，但前述實施形態是用來容易理解本發明用之形態，並非用來限定解釋本發明者。又，本發明在不超出其技術思想範圍下，能夠加以變更、改良等，並且本發明當然亦包含其等價物。例如，可進行如以下的變形。

在前述實施形態，將、Tp及Tq作為固定値進行了說明，但不限於此。可因應乳幼兒的成長、如廁訓練之階段，分別加以變更。例如，在乳幼兒剛開始進行如廁訓練之情況，藉由設成Tp=3、Tq=2，在能夠4次連續地去廁所的情況，進行增加處理(S646)，故，增加能夠誇獎能夠去廁所之機會。另外，在乳幼兒習慣了如廁訓練，雖可去廁所但無法在馬桶排泄之情況，藉由設成Tp=7、Tq=4，能夠更加誇獎在馬桶排泄的事。

在前述實施形態，在程式起動步驟(S10)，操作者使程式起動，但不限於此。亦可在終端10內具備時鐘或計時器，當到達預定時間的話，控制部11自動地起動程式。藉此，通知操作者、乳幼兒等進行如廁訓練之時間，能夠定期地促進進行如廁訓練。

且，亦可為控制部11在起動程式的同時，將誘導顯示內容顯示於畫面14(誘導顯示處理步驟)。圖25係顯示誘導顯示內容200的一例之圖。誘導顯示內容200係用來將乳幼兒誘導至廁所的顯示內容，為了促進進行如廁訓練，用來使其想起廁所之靜態圖像、動態圖像、或靜態圖像與動態圖像之組合。此誘導顯示圖像係儲存於記憶部12。圖像、動態圖像係不限於角色人物，可顯示預定的圖形、畫、照片、影像等，亦可伴隨有信息等之文字顯示內容、效果聲、聲音等。如圖25所示，與乳幼兒所使用的吸收性物品相關連之角色人物201係顯示要去廁所的樣子，故，若意識到廁所之乳幼兒變得容易模仿顯示於誘導顯示內容200之角色人物201的行動的話，則對如廁訓練之意欲也會提升。例如，如圖25所示，採用某角色人物201做了引誘乳幼兒之動作，朝向廁所的樣子之圖像。藉此，乳幼兒變得容易帶有想要去廁所之意識、意欲等。

再者，角色人物201，理想為乳幼兒喜歡之角色人物的圖像，更理想為乳幼兒正在使用或過去使用過的紙尿布等之吸收性物品相關連之角色人物。吸收性物品此角色人物係為容易使乳幼兒想起吸收性物品，變得容易聯想上廁所。

又，亦可藉由以照相機16讀取作為程式起動識別元件之AR標記，將誘導顯示內容200顯示於畫面14，或使程式起動。例如，亦可為若以照相機16讀取預定的AR標記的話，則程式起動，在選擇用圖案的顯示步驟(S632)，將顯示於選擇用圖案的列表70之選擇用圖案71作為與已被讀取的AR標記對應之圖案。藉此，不僅能夠容易起動程式，亦可容易將因應乳幼兒的喜好之圖案作為選擇用圖案71加以顯示，因此，乳幼兒能夠更樂在其中進行如廁訓練。

且，亦可將AR標記設在當乳幼兒進行了如廁訓練時賦予完成標誌之紙板。例如，藉由設在操作者、乳幼兒等用來貼貼紙之貼紙紙板，不僅能夠進行貼貼紙而感到快樂，亦可變得容易從AR碼對程式感到興趣，因此，變得更容易對如廁訓練感到興趣，容易持續地進行如廁訓練。

又，亦可因應乳幼兒的如廁訓練之成功次數，將儲存於記憶部12的圖案增加，讓能以誇獎顯示內容73所顯示的選擇用圖案71及裝飾圖案62增加。例如，亦可在成功5次如廁訓練，使圖案增加之情況，於進行7次如廁訓練，第1次及第6次未能取得攝像圖像，在第2至5次、第7次取得攝像圖像之情況，若在第7次的如廁訓練取得攝像圖像的話，藉由5次的如廁訓練之成功，使圖案增加。藉由使儲存於記憶部12的圖案增加，使得變得容易提升乳幼兒想要成功進行如廁訓練之意欲，容易使乳幼兒持續進行如廁訓練。

且，亦可將對於從最初起動程式到經過預定時間為止之誇獎顯示內容73的次數使圖案增加之次數，作成為較對於顯示經過預定時間後之誇獎顯示內容73的次數使圖案增加之次數多。具體而言，亦可從最初起動程式後3天內(預定時間)，在顯示5次誇獎顯示內容73之情況，使圖案增加1個，在從最初起動程式後起之3天後，顯示7次誇獎顯示內容73之情況，使圖案增加1個。亦即，直到經過預定時間為止，使乳幼兒可以感到進行如廁訓練是快樂的，讓其容易習慣進行如廁訓練。又，在過預定時間後習慣了如廁訓練時，藉由減少能夠增加新圖案之機會，變得更容易使其持續進行如廁訓練。

又，在經過了預定時間後，使誇獎顯示內容73對預定的期間之次數較預定的次數少之情況，亦可使對於預定期間顯示誇獎顯示內容73之次數，在S65使圖案增加之次數進一步增加。例如，可從最初起動程式經過了3天後(在經過預定時間後)，在顯示7次誇獎顯示內容73之情況，使圖案增加1個，在1天(預定期間)之誇獎顯示內容73的顯示次數較預先設定的次數少之情況，顯示5次誇獎顯示內容73之情況，能使圖案增加1個。如此，藉由在乳幼兒要厭倦如廁訓練時，顯示更多的新圖案，使得乳幼兒對如廁訓練變得容易有興趣，容易持續進行如廁訓練。

且，前述實施形態係可藉由程式使電腦或微處理器執行前述各種處理來達到。在此情況，可將所有的處理作為程式予以準備，亦可使一部分的處理讓硬碟處理而剩餘的處理作為程式予以準備。

又，亦可使用記憶有能執行的程式之非暫時性電腦可讀取媒體(non-transitory computer readable medium with an executable program thereon)，將程式供給至電腦。再者，非暫時性電腦可讀取媒體係有磁性記錄媒體(例如軟碟、磁碟、硬碟)、CD-ROM(Read Only Memory)等。

1‧‧‧紙板

2‧‧‧起點位置(AR標記)

3‧‧‧中間位置(AR標記)

3AS‧‧‧貼附位置

3st‧‧‧記號

4‧‧‧終點位置(AR標記)

5‧‧‧標誌賦予部

10‧‧‧終端(電腦)

11‧‧‧控制部

111‧‧‧個人資訊輸入接受處理部

112‧‧‧取得處理部

113‧‧‧增加處理部

114‧‧‧誇獎顯示處理部

115‧‧‧顯示處理部

116‧‧‧輸入接受處理部

117‧‧‧如廁訓練資訊顯示處理部

12‧‧‧記憶部

13‧‧‧輸入部

14‧‧‧畫面(顯示部)

15‧‧‧通訊部

16‧‧‧照相機(攝像部)

20‧‧‧個人資訊輸入顯示內容

21‧‧‧名字欄

22‧‧‧出生日期欄

23‧‧‧男女欄

24‧‧‧圖標

30‧‧‧選單顯示內容

31‧‧‧角色人物

32‧‧‧設定

33‧‧‧鬧鈴

34‧‧‧記錄

35‧‧‧照相機

40A~40C‧‧‧如廁訓練資訊輸出畫面

41‧‧‧角色人物

42‧‧‧文字資訊顯示部

421‧‧‧名字顯示部

422‧‧‧信息顯示部

43‧‧‧選單資訊顯示部

431‧‧‧結束按鍵

432‧‧‧獎賞按鍵

50‧‧‧記錄表示內容

60‧‧‧攝像用畫面

61‧‧‧攝像待機圖像

61a‧‧‧馬桶

62‧‧‧裝飾圖案

62a‧‧‧皇冠圖像

62b‧‧‧星形圖像

63‧‧‧快門按鍵

64‧‧‧結束按鍵

65‧‧‧攝像後畫面

66‧‧‧清除按鍵

67‧‧‧選擇用圖案顯示按鍵

68‧‧‧保存按鍵

69‧‧‧取消按鍵

70‧‧‧選擇用圖案的列表

71‧‧‧選擇用圖案

73‧‧‧誇獎顯示內容

80‧‧‧選項顯示畫面

81‧‧‧卡片

82‧‧‧肢體接觸方法的顯示畫面

84‧‧‧TOP按鍵

85‧‧‧記錄按鍵

100‧‧‧記錄列表

102‧‧‧月曆按鍵

103‧‧‧返回按鍵

104‧‧‧記錄按鍵

105‧‧‧畢業按鍵

110‧‧‧月曆顯示內容

120‧‧‧輸入畫面

121‧‧‧日期

122‧‧‧返回按鍵

123‧‧‧次數

124‧‧‧註解欄

125‧‧‧圖標

126‧‧‧登錄按鍵

200‧‧‧誘導顯示內容

201‧‧‧角色人物

圖1係顯示紙板1的一例之圖。 　　圖2係顯示終端10之功能上的結構之方塊圖。 　　圖3係說明本實施形態的初期設定之流程的圖。 　　圖4係說明個人資訊輸入顯示內容20之圖。 　　圖5係說明關於本實施形態的程式之模式選擇之流程的圖。 　　圖6係說明選單顯示內容30之圖。 　　圖7係當讀取了設定在紙板1的起點位置2之AR標記時所輸出的如廁訓練資訊輸出畫面40A的一例。 　　圖8係顯示關於在紙板1貼上作為完成標誌之貼紙的情況之例子的圖。 　　圖9係當讀取了設定在紙板1的中間位置3之AR標記時所輸出的如廁訓練資訊輸出畫面40B的一例。 　　圖10係當讀取了設定在紙板1的終點位置4之AR標記時所輸出的如廁訓練資訊輸出畫面40C的一例。 　　圖11係顯示關於紙板1的變形例之圖。 　　圖12係說明本實施形態的如廁訓練之流程的圖。 　　圖13係說明本實施形態的如廁訓練之流程的圖。 　　圖14係說明關於本實施形態的記錄之流程的圖。 　　圖15係說明攝像用畫面60之圖。 　　圖16係說明攝像後畫面65之圖。 　　圖17係說明關於選擇用圖案71之圖。 　　圖18係說明關於誇獎顯示內容73之圖。 　　圖19係說明選項顯示畫面80之圖。 　　圖20係說明肢體接觸方法的顯示畫面82之圖。 　　圖21係說明新圖案之顯示畫面86之圖。 　　圖22係說明記錄列表100之圖。 　　圖23係說明月曆顯示內容110之圖。 　　圖24係說明輸入畫面120之圖。 　　圖25係顯示誘導顯示內容的一例之圖。

Claims (14)

1. 一種如廁訓練用紙板，係當乳幼兒進行了如廁訓練時，用來賦予完成標誌，其特徵為： 　　具有可供具備讀取部及輸出部之電腦讀取的AR標記， 　　前述AR標記係為使前述電腦執行如廁訓練資訊輸出處理之標識元件，該如廁訓練資訊輸出處理是使前述輸出部輸出促進前述乳幼兒進行前述如廁訓練之如廁訓練資訊。
2. 如申請專利範圍第1項之如廁訓練用紙板，其中， 　　前述如廁訓練資訊係為前述乳幼兒可依據視覺或聽覺的至少一者加以辨識的資訊。
3. 如申請專利範圍第1或2項之如廁訓練用紙板，其中， 　　在前述如廁訓練資訊輸出處理，依據登錄於前述電腦的個人資訊，將前述乳幼兒的名字與預定的角色人物一同地顯示於前述電腦的顯示部。
4. 如申請專利範圍第3項之如廁訓練用紙板，其中， 　　在前述如廁訓練資訊輸出處理，對前述乳幼兒之信息進一步顯示於前述電腦的顯示部。
5. 如申請專利範圍第1至4項中任一項之如廁訓練用紙板，其中， 　　具有複數個前述AR標記， 　　複數個前述AR標記係相關聯於各個不同之前述如廁訓練資訊。
6. 如申請專利範圍第5項之如廁訓練用紙板，其中， 　　具有與起點位置相對應之前述AR標記和與終點位置相對應之前述AR標記。
7. 如申請專利範圍第6項之如廁訓練用紙板，其中， 　　還具有與前述起點位置和前述終點位置之間的中間位置相對應的前述AR標記， 　　藉由使前述電腦依序讀取與前述起點位置相對應的前述AR標記、與前述中間位置相對應的前述AR標記及與前述終點位置相對應的前述AR標記，使前述如廁訓練資訊進展。
8. 如申請專利範圍第1至7項中任一項之如廁訓練用紙板，其中， 　　因應前述電腦讀取前述AR標記之次數，使前述如廁訓練資訊進展。
9. 如申請專利範圍第1至7項中任一項之如廁訓練用紙板，其中， 　　前述AR標記係相關聯於因應前述乳幼兒的性別及年齡中的至少一者之前述如廁訓練資訊。
10. 如申請專利範圍第1至9項中任一項之如廁訓練用紙板，其中， 　　前述完成標誌之賦予係藉由在前述如廁訓練用紙板的預定的位置貼上貼紙來進行。
11. 如申請專利範圍第10項之如廁訓練用紙板，其中， 　　前述AR標記係藉由在前述如廁訓練用紙板的預定的位置貼上貼紙，能再以前述電腦進行讀取。
12. 如申請專利範圍第11項之如廁訓練用紙板，其中， 　　前述AR標記係藉由以前述貼紙隱藏前述如廁訓練用紙板的預定的位置，能再以前述電腦進行讀取。
13. 如申請專利範圍第1至12項中任一項之如廁訓練用紙板，其中， 　　附在前述乳幼兒要使用的用後即棄式紙尿布之封包上。
14. 如申請專利範圍第1至13項中任一項之如廁訓練用紙板，其中， 　　當讀取前述AR標記時，顯示於前述電腦的顯示部之圖像、和 　　當攝像前述乳幼兒時顯示於前述顯示部的圖像，係至少一部分相同。