ES1289449U - Dispositivo didáctico para el aprendizaje del lenguaje musical - Google Patents

Abstract

Dispositivo didáctico para el aprendizaje del lenguaje musical: caracterizado por que comprende un cuerpo base (1, 1a), flexible, de configuración laminar, resistente a las pisadas y saltos, que comprende al menos una primera cara (11) antideslizante de apoyo sobre el suelo y una segunda cara (12) opuesta en la que se encuentran definidas por cualquier medio cinco líneas paralelas conformantes de un pentagrama (2), conformando dichas líneas del pentagrama (2) y los espacios adyacentes a las mismas unas zonas pisables diferenciadas, adecuadas para la colocación de los alumnos en las posiciones correspondientes a diferentes notas musicales.

Description

DESCRIPCIÓN

Dispositivo didáctico para el aprendizaje del lenguaje musical

Sector de la técnica

La presente invención se refiere a un dispositivo didáctico aplicable en el sector educativo, y en particular en la enseñanza de lenguaje musical.

Estado de la técnica anterior

La enseñanza de lectura y comprensión de las partituras es muy importante dentro del estudio general del lenguaje musical. Siendo la música un elemento clave en nuestro panorama cultural y a la vez una asignatura obligatoria en el sistema educativo, esta disciplina didáctica cuenta con una importante cantidad de material educativo.

La difícil tarea de enseñar a asociar el sonido de las notas con su posición en la partitura, especialmente en casos cuando los alumnos aún no saben leer, se puede facilitar a través de diversos mecanismos de asociación, a veces utilizando formas y colores, lo cual, aunque funciona a corto plazo, a menudo no acerca al alumno a una lectura eficaz de las partituras.

La enseñanza tradicional utilizando libros de texto y la realización de ejercicios de dichos libros no resulta especialmente eficaz para el seguimiento y la memorización de los conceptos, especialmente entre los estudiantes de edades más pequeñas.

La solicitante desconoce la existencia en el estado de la técnica de antecedentes con las características del dispositivo didáctico objeto de la presente invención.

Por tanto, el problema técnico que se plantea es el desarrollo de un dispositivo didáctico que facilite el aprendizaje del lenguaje musical y de la posición de las notas respecto a las líneas y espacios dentro del pentagrama, tanto para estudiantes adultos como de pequeña edad.

Explicación de la invención

El dispositivo didáctico para el aprendizaje del lenguaje musical objeto de la invención presenta unas características técnicas que permiten resolver el problema técnico planteado mediante el uso de la memoria espacial y el desarrollo de un juego interactivo que fomenta un seguimiento y memorización de los conceptos del lenguaje musical.

De acuerdo con la invención este dispositivo didáctico para el aprendizaje del lenguaje musical comprende un cuerpo base, flexible, de configuración laminar, resistente a las pisadas y saltos, que comprende, al menos, una primera cara antideslizante de apoyo sobre el suelo y una segunda cara opuesta en la que se encuentran definidas por cualquier medio cinco líneas paralelas conformantes de un pentagrama musical, conformando dichas líneas y los espacios adyacentes a las mismas unas zonas pisables diferenciadas, adecuadas para la colocación de los alumnos en las posiciones correspondientes a diferentes notas musicales y el aprendizaje interactivo por parte de los alumnos de las posiciones de dichas notas en las partituras.

La colocación física de los alumnos sobre las zonas diferenciadas del cuerpo base, correspondientes a unas notas musicales, permite realizar un juego interactivo que mediante el uso de la memoria espacial facilita el aprendizaje de la posición de las notas en una partitura y fomenta un seguimiento y memorización de los conceptos del lenguaje musical.

El carácter flexible del cuerpo base permite su desplegado sobre el suelo para realizar actividades interactivas sin deteriorar el suelo y realizar juegos musicales en todo tipo de entornos de manera sencilla, segura y cómoda y, una vez realizadas las actividades, enrollar el cuerpo base para facilitar su recogida y almacenaje cómodamente hasta una nueva utilización.

Este dispositivo didáctico permite explicar el sonido de las notas utilizando las referencias y las posiciones de dichas las notas respecto a las líneas y espacios dentro del pentagrama, y que los alumnos puedan pisar y posicionarse libremente sobre las líneas o espacios adyacentes del cuerpo base, aprendiendo así a asociar cada nota con su posición escrita en la partitura.

Como se explicará más adelante el cuerpo base puede estar conformado en diferentes materiales y las líneas del pentagrama pueden estar definidas en el mismo cuerpo base o aplicadas sobre el mismo de forma permanente.

En una realización de la invención el dispositivo didáctico, además del cuerpo base con características descritas anteriormente, comprende una serie de piezas sueltas, planas, con la forma de notas y símbolos musicales, adecuadas para colocarse libremente sobre el cuerpo base, o alrededor del mismo, durante su utilización para formar frases musicales más complejas y avanzadas.

En una variante de realización las dos caras del cuerpo base son antideslizantes e incorporan sendos pentagramas, proporcionándole al dispositivo didáctico un carácter reversible.

En este caso las caras opuestas del cuerpo base, además del pentagrama correspondiente, incorporan una de ellas la clave de sol y la otra la clave de fa de manera similar a las partituras, para aprender la diferencia entre las posiciones de las notas en distintas claves.

Breve descripción del contenido de los dibujos

Para complementar la descripción que se está realizando y con objeto de facilitar la comprensión de las características de la invención, se acompaña a la presente memoria descriptiva un juego de dibujos en los que, con carácter ilustrativo y no limitativo, se ha representado lo siguiente:

- La figura 1 muestra una vista en planta de un ejemplo de realización del dispositivo didáctico para el aprendizaje del lenguaje musical según la invención, incluyendo un cuerpo base portador de un pentagrama, y unas piezas sueltas de notas y símbolos musicales.

- La figura 2 muestra una vista en alzado del cuerpo base y una de las piezas sueltas apoyados sobre el suelo.

- Las figuras 3a - 3d muestran sendos detalles ampliados en alzado de diferentes ejemplos de realización del cuerpo base, coincidentes con una de las líneas del pentagrama.

- La figura 4 muestra un detalle ampliado en alzado de una de las piezas sueltas de símbolos musicales.

- La figura 5 muestra una vista en perspectiva del cuerpo base del dispositivo didáctico desplegado durante su utilización.

- La figura 6 muestra una vista en perspectiva del cuerpo base y las piezas sueltas de la figura 1 dispuestas en torno a dicho cuerpo base.

- La figura 7 muestra una vista en perspectiva de un cuerpo base reversible, girado 180° para permitir la observación de sus dos caras y provisto en cada cara de un pentagrama con una clave musical incorporada.

Exposición detallada de modos de realización de la invención

En las figuras adjuntas se han utilizado las siguientes referencias:

1: Cuerpo base.

1a: Cuerpo base - reversible-.

11: Primera cara del cuerpo base.

12: Segunda cara del cuerpo base.

2: Pentagrama

3: Piezas sueltas -notas y símbolos musicales-4: Claves musicales -integradas en el cuerpo base (1a)-

El dispositivo de la invención en su variante más sencilla y básica representada en las figuras 1 a 6 comprende un cuerpo base (1) pisable, de material flexible, resistente a las pisadas y saltos, con al menos una primera cara (11) antideslizante de apoyo sobre el suelo y una segunda cara (12) opuesta en la que se encuentran definidas cinco líneas paralelas conformantes de un pentagrama (2).

En una realización de la invención el cuerpo base (1), está conformado en un material textil, o en un compuesto plástico o similar, capaz de situarse sobre el suelo o una superficie de apoyo con suficiente adherencia o rozamiento para evitar los deslizamientos, y de dimensiones adecuadas para que entre las líneas del pentagrama (2) puedan caber libremente y con cierta holgura los pies de una persona (a lo ancho) y para que al menos varios alumnos puedan situarse sobre la superficie a la vez (a lo largo), tal como se muestra en la figura 5.

Cabe mencionar que las proporciones del cuerpo base (1) y las dimensiones de las líneas del pentagrama (2) y los espaciados entre ellas pueden ser diferentes de acuerdo con la edad de los alumnos o la complejidad de las actividades a desarrollar.

El cuerpo base debe ser de fácil manejo y transporte por los niños, por lo cual está realizado en un material ligero, fácil de doblar o enrollar, de naturaleza química inerte, no tóxico y antideslizante por motivos de seguridad. Sobre el cuerpo base (1) están definidas o fijadas de forma permanente las líneas del pentagrama (2), de manera clara y legible, con suficiente contraste para su reconocimiento visual inmediato, y mediante cualquier técnica de impresión, pegado, pintado, tramado, moldeado, bordado, u otra compatible con el material del cuerpo base (1). Estas líneas pueden formar parte del cuerpo base (1) o estar aplicadas sobre el mismo de manera segura y permanente.

En el ejemplo de realización el mostrado en la figura 3a el cuerpo base (1) consiste en una alfombra antideslizante cuya primera cara (11) está formada por una base continua de caucho o polipropileno, presentando la segunda cara (12) unas franjas de fibras cortas de colores contrastados, representando las líneas del pentagrama (2).

En las variantes de realización mostradas en las figuras 3b, 3c y 3d el cuerpo base (1) es de espuma de PVC o de poliuretano y presentan en su primera cara (11) y en su segunda cara (12) cierta textura o relieves en forma de botones, ondas o cuadrículas la adherencia al suelo y limitar el peligro de deslizamiento.

En el ejemplo mostrado en la figura 3b las líneas del pentagrama (2) se encuentran definidas por una capa de pintura adecuada para el material plástico conformante del cuerpo base (1).

En el ejemplo de realización mostrado en la figura 3c las líneas del pentagrama (2) están definidas por un cambio de textura o grabado definido, por ejemplo, a presión, en la segunda superficie (12) del cuerpo base (1).

En la realización mostrada en la figura 3d las líneas del pentagrama (2) se encuentran impresas en una capa de tejido de microfibra adherida sobre la segunda cara (12) superior del cuerpo base (1).

En caso de que el cuerpo base (1) esté conformado en un material natural, como el corcho, las líneas del pentagrama (2) pueden estar marcadas mediante franjas de pintura tal como se muestra en la figura 3b, o moldeadas a presión tal como se muestra en la figura 3c.

En el ejemplo mostrado en las figuras 1 y 6 el dispositivo comprende, además del cuerpo base (1), una serie de piezas sueltas (3), planas, con forma de notas y símbolos musicales, adecuadas dimensionalmente para colocarse libremente sobre o alrededor del cuerpo base (1) para formar frases musicales más complejas y avanzadas. Las piezas sueltas (3) están realizadas preferentemente en materiales resistentes al roce y desgaste, compatibles con los del cuerpo base y seguros para su uso en las aulas.

Cualquiera de las opciones de la materialización del cuerpo base (1) es posible, y las piezas sueltas (3) que se irán colocando encima del mismo pueden estar conformadas en espuma de material plástico de cierto espesor por comodidad de uso, pudiendo ser de goma EVA, espuma de PVC o poliuretano, corcho, o cualquier otro material capaz de mantener la forma del símbolo o nota que representa (piezas de madera, fieltro, etc.). Las piezas sueltas (3) se colocan encima del cuerpo base (1) sin necesidad de adherirse al mismo, así que sus superficies no necesitan texturas o acabados especiales, tal como se muestra en el detalle de la figura 4.

En la figura 7 se muestra una variante de realización del dispositivo en la que el cuerpo base (1a) es reversible, permitiendo el uso de cualquiera de las caras primera y segunda (11, 12), como superficie pisable o vista, o como superficie de apoyo sobre el suelo; comprendiendo en cada una de dichas caras un pentagrama (2) con una clave musical (4).

En esta realización del dispositivo añade al diseño básico de los pentagramas (2) la representación de las claves (4) de sol y de fa respectivamente, de manera similar a las de las partituras, para aprender la diferencia entre las posiciones de las notas en distintas claves. Las claves (4) están representadas de manera segura sobre las caras del cuerpo base (1) de la misma manera que las líneas del pentagrama (2), con suficiente contraste y visibilidad y con los necesarios ajustes dimensionales del dispositivo para un uso razonable y efectivo.

En esta variante el cuerpo base (1) comprende en ambas caras un material antideslizante, por lo tanto, es recomendable usar espuma plástica con las líneas del pentagrama (2) definidas mediante moldeado a presión y cambio de textura, o mediante pintura adecuada para el material del cuerpo base (1), o la solución en corcho mencionada anteriormente. El uso del dispositivo de la invención es relativamente sencillo. El cuerpo base (1, 1a) se extiende sobre el suelo, para que las personas se coloquen libremente a su alrededor o sobre y entre las líneas del pentagrama (2), simulando las posiciones de las notas musicales en las partituras. En casos donde el dispositivo esté provisto de piezas sueltas (3) representando notas o símbolos musicales, dichas piezas se repartirán o se dejarán accesibles para su colocación sobre el pentagrama (2) durante las actividades de aprendizaje.

Las actividades a desarrollar dependerán del nivel educativo de los alumnos y del concepto a aprender en cada caso. Algunos de los ejemplos de uso más sencillo son: juegos nombrando o tocando la nota y saltando sobre su posición en el pentagrama (2), juegos en equipos representando acordes o melodías, oyendo piezas musicales y saltando sobre las posiciones donde dé la primera o última nota de la misma, competiciones en equipo con miembros tocando el teclado y otros representando las notas oídas en el suelo, etc.

Al terminar la actividad, el cuerpo base (1, 1a) se retirará y se plegará o enrollará para facilitar su guardado junto con las piezas sueltas (3) -en caso de que el dispositivo las contenga- hasta su próximo uso.

Una vez descrita suficientemente la naturaleza de la invención, así como un ejemplo de realización preferente, se hace constar a los efectos oportunos que los materiales, forma, tamaño y disposición de los elementos descritos podrán ser modificados, siempre y cuando ello no suponga una alteración de las características esenciales de la invención que se reivindican a continuación.

Claims (7)

REIVINDICACIONES

1. - Dispositivo didáctico para el aprendizaje del lenguaje musical; caracterizado por que comprende un cuerpo base (1, 1a), flexible, de configuración laminar, resistente a las pisadas y saltos, que comprende al menos una primera cara (11) antideslizante de apoyo sobre el suelo y una segunda cara (12) opuesta en la que se encuentran definidas por cualquier medio cinco líneas paralelas conformantes de un pentagrama (2), conformando dichas líneas del pentagrama (2) y los espacios adyacentes a las mismas unas zonas pisables diferenciadas, adecuadas para la colocación de los alumnos en las posiciones correspondientes a diferentes notas musicales.

2. - Dispositivo didáctico, según la reivindicación 1, caracterizado por que comprende una serie de piezas sueltas (3), planas, con la forma de notas y símbolos musicales, adecuadas dimensionalmente para colocarse libremente sobre, o alrededor, del cuerpo base (1, 1a).

3. - Dispositivo didáctico, según la reivindicación 1, caracterizado por que cuerpo base (1, 1a) es de un material ligero, pisable, plegable o enrollable.

4. - Dispositivo didáctico, según la reivindicación 3, caracterizado porque el cuerpo base (1, 1a) está conformado en un material de textil, o en un compuesto plástico, o en corcho, o en un material de naturaleza química, inerte, no toxico y antideslizante.

5. - Dispositivo didáctico, según la reivindicación 1, caracterizado por que las líneas del pentagrama (2) están definidas o fijadas de forma permanente sobre el cuerpo base (1, 1a) de manera clara y legible, mediante cualquier técnica de impresión, pegado, pintado, tramado, moldeado, bordado u otra compatible con el material del cuerpo base.

6. - Dispositivo didáctico, según cualquier reivindicación anterior; caracterizado por que el cuerpo base (1a) es reversible, y las dos caras (11, 12) del mismo son antideslizantes e incorporan sendos pentagramas (2).

7. - Dispositivo, según la reivindicación 6, caracterizado por que los pentagramas (2) de las caras (11, 12) del cuerpo base (1a) incorporan sendas claves (4) de sol y de fa.