CN210169324U - 一种早教型桌子 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种早教型桌子，属于教学技术领域，其技术方案要点是，包括桌面和桌面下端面固定连接的第一桌腿与第二桌腿，桌面的下端面滑动连接有用于学习的玩具桌板，玩具桌板的上表面的两端开设有滑槽，桌面的下端面的两端固定连接有与滑槽相匹配的滑杆。桌面为长方形，且桌面与玩具桌板呈双层构造，并且在玩具桌板上端面设置有各种教具模型，通过教具模型可为儿童提供摆弄玩具的空间开发智力、培养手眼协调能力，并且调高学习的乐趣，通过桌面可以吃饭、学习双用，在本实施例中桌面与玩具桌板构成推拉形式，进而锻炼儿童动手能力，通过手部操作玩具面板提高认知能力、思维逻辑性等。

Description

一种早教型桌子

技术领域

本实用新型涉及桌子技术领域，特别涉及一种早教型桌子。

背景技术

早教型桌子是适用于0-6岁儿童，用于学习、吃饭的桌子，3-6岁儿童桌子仅仅为儿童提供吃饭、学习的平台远远不够。

现有技术中桌子包括桌面和桌腿，桌面用于吃饭学习，桌腿是用于支撑桌面。

但是现有技术中存在的问题，现有的桌子没有成双层结构，没有设置玩具桌板，不能让孩子提高学习乐趣，不能锻炼孩子的动手能力。

实用新型内容

本实用新型提供一种早教型桌子，旨在解决现有的桌子没有成双层结构，没有设置玩具桌板，不能让孩子提高学习乐趣，不能锻炼孩子的动手能力的问题。

本实用新型是这样实现的，一种早教型桌子，包括桌面和桌面下端面固定连接的第一桌腿与第二桌腿，所述桌面的下端面滑动连接有用于学习的玩具桌板，所述玩具桌板的上表面的两端开设有滑槽，所述桌面的下端面的两端固定连接有与滑槽相匹配的滑杆。

通过上述技术方案，通过桌面与玩具桌板形成双层构造，小孩通过桌面可以学习、吃饭两用，在通过滑槽将桌面下方的玩具桌板拉出，通过玩具桌板为儿童提供摆弄玩具的空间开发智力、培养手眼协调能力。

优选的，所述第一桌腿呈“U”形设置。

通过上述技术方案，第一桌腿呈“U”形设置，进而在起到稳定作用，防止小孩在使用时造成桌子翻到。

优选的，所述第二桌腿的下端活动连接有脚轮。

通过上述技术方案，第二桌腿的下端活动连接有脚轮，通过脚轮方便移动。

优选的，所述桌面与玩具桌板的连接处通过螺帽卡合连接有卡槽。

通过上述技术方案，桌面与玩具桌板的连接处通过螺帽卡合连接有卡槽，当在推拉玩具桌板时，可以通过卡槽将桌面与玩具桌板固定。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

该种早教型桌子，桌面的下端面滑动连接有用于学习的玩具桌板，玩具桌板的上表面的两端开设有滑槽，桌面的下端面的两端固定连接有与滑槽相匹配的滑杆，桌面为长方形，且桌面与玩具桌板呈双层构造，并且在玩具桌板上端面设置有各种教具模型，通过教具模型可为儿童提供摆弄玩具的空间开发智力、培养手眼协调能力，并且调高学习的乐趣，通过桌面可以吃饭、学习双用，在本实施例中桌面与玩具桌板构成推拉形式，进而锻炼儿童动手能力，通过手部操作玩具面板提高认知能力、思维逻辑性等。

附图说明

图1为本实用新型的一种早教型桌子的整体结构图；

图2为本实用新型一种早教型桌子的俯视图；

图3为本实用新型一种早教型桌子的正视图；

图4为本实用新型一种早教型桌子的抽拉式正式剖面图；

图5为本实用新型的桌面与玩具桌板的连接处的卡槽结构示意图；

图中，1、桌面；2、玩具桌板；21、滑槽；3、第一桌腿；4、第二桌腿； 41、脚轮；5、卡槽。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-图5，本实用新型提供一种技术方案：一种早教型桌子，包括桌面1和桌面1下端面固定连接的第一桌腿3与第二桌腿4，所述桌面1的下端面滑动连接有用于学习的玩具桌板2，所述玩具桌板2的上表面的两端开设有滑槽21，所述桌面1的下端面的两端固定连接有与滑槽21相匹配的滑杆。

在本实施例中，桌面1的下端面滑动连接有用于学习的玩具桌板2，玩具桌板2的上表面的两端开设有滑槽21，桌面1的下端面的两端固定连接有与滑槽21相匹配的滑杆，桌面1为长方形，且桌面1与玩具桌板2呈双层构造，并且在玩具桌板2上端面设置有各种教具模型，通过教具模型可为儿童提供摆弄玩具的空间开发智力、培养手眼协调能力，并且调高学习的乐趣，通过桌面1 可以吃饭、学习双用。

在本实施例中桌面1与玩具桌板2构成推拉形式，进而锻炼儿童动手能力，通过手部操作玩具面板提高认知能力、思维逻辑性等。

在本实施例中，此桌子的尺寸，长为1100mm、宽为600mm、高为550mm，其材料为实木及本色，涂饰为清漆或木蜡油。

具体的，所述第一桌腿3呈“U”形设置，第一桌腿3紧贴地面，进而在起到稳定作用，防止小孩在使用时造成桌子翻到。

具体的，所述第二桌腿4的下端活动连接有脚轮41，第二桌腿4设置呈方体，并在第二桌腿4的下端活动连接有脚轮41，通过脚轮41可方便移动。

具体的，所述桌面1与玩具桌板2的连接处通过螺帽卡合连接有卡槽5。

小孩在推拉桌面时，通过卡槽5进而将桌面1与玩具桌板2固定。

具体实施过程，小孩通过推拉桌面1与玩具桌板2，进而使玩具桌板2从桌面1的下方推出，小孩可在桌面1上吃饭、学习，在玩具桌板2的上方设置有不同的教具模型，小孩可通过教具模型可为儿童提供摆弄玩具的空间开发智力、培养手眼协调能力，并且调高学习的乐趣，通过桌面1可以吃饭、学习双用，在桌面1在下端面固定连接有第一桌腿3与第二桌腿4，第一桌腿3与地面贴合，第二桌腿4的下方安装有脚轮41，方便移动。

以上仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (4)

1.一种早教型桌子，包括桌面(1)和桌面(1)下端面固定连接的第一桌腿(3)与第二桌腿(4)，其特征在于：所述桌面(1)的下端面滑动连接有用于学习的玩具桌板(2)，所述玩具桌板(2)的上表面的两端开设有滑槽(21)，所述桌面(1)的下端面的两端固定连接有与滑槽(21)相匹配的滑杆。

2.根据权利要求1所述的一种早教型桌子，其特征在于：所述第一桌腿(3)呈“U”形设置。

3.根据权利要求1所述的一种早教型桌子，其特征在于：所述第二桌腿(4)的下端活动连接有脚轮(41)。

4.根据权利要求1所述的一种早教型桌子，其特征在于：所述桌面(1)与玩具桌板(2)的连接处通过螺帽卡合连接有卡槽(5)。

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