CN201157115Y

CN201157115Y - 升降课桌

Info

Publication number: CN201157115Y
Application number: CNU2008200788503U
Authority: CN
Inventors: 姜成; 杨涛
Original assignee: Beijing Liri Office Appliance Co Ltd
Current assignee: Beijing Liri Office Appliance Co Ltd
Priority date: 2008-01-31
Filing date: 2008-01-31
Publication date: 2008-12-03
Anticipated expiration: 2018-01-31

Abstract

本实用新型公开了一种升降课桌，包括上支架、下支架、以及支撑于所述上支架的桌面板，所述上支架具有截面呈椭圆形的插管，插管壁上等间距地设有若干螺孔，插管壁由可熔钻头打孔形成若干凹入孔，螺孔由丝锥在凹入孔中经过扣形成；下支架具有截面呈椭圆形的套管，用于容纳插管，且套管壁上均布多个孔；其中，上、下支架在插接后通过至少一个螺栓紧固。本实用新型结构新颖、工艺先进、采用椭圆管和可熔钻头；椭圆管结构外形美观、承受压力强度大，两种不同径的管材可以套装，在椭圆管的壁上进行可熔钻头打孔，无屑高速钻磨局部融化形成下凹区域，然后用丝锥过扣，解决了管材内部难以进行螺母焊接的缺陷。

Description

升降课桌

技术领域

本实用新型涉及一种学校教学用品，特别涉及一种具有升降调节功能的学生课桌。

背景技术

目前，学生的课桌是由学校统一订做的，学校不可能为每一个学生都提供合适高度的课桌，因此一个班级甚至一个学校的学生课桌高度都是一致的，而一个学校甚至一个班级的学生身高实际上相差甚大，所需要的课桌高度就不一样。学生的身高随着年龄的增长而增长，但是课桌的高度却不能随着学生身高的增长而增长，如果一个学生一直使用高度不变的课桌，势必会给正在成长的身体带来一系列的不利影响，引发脊柱畸形，近视眼等，甚至给以后的学习、生活带来不必要的麻烦。

中国实用新型专利ZL02203737.3公开了一种学生课桌升降器，它由固定部分、紧固部分和升降部分顺序连接。学生用手旋转升降器的升降部分，就可以使课桌自由升降，达到适合自己身高的高度，升降器用塑料注塑而成。利用该学生课桌升降器虽然可以升降调节课桌，然而制作过程复杂、生产成本高。而且，利用塑料制作的升降器，其刚度较差，使用寿命等不足，另外，升降器的使用影响课桌的美观。

因此，有必要提供一种结构简单、成本低廉、具有合适刚度、使用寿命长且外观美观的课桌。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种结构简单、成本低廉、具有合适刚度、且外观美观的升降课桌。

为达上述目的，本实用新型的升降课桌包括上支架、下支架、以及支撑于上支架的桌面板，上支架具有截面呈椭圆形的插管，插管壁上等间距地设有若干螺孔；下支架具有截面呈椭圆形的套管，用于容纳插管，且套管壁上均布多个孔；其中，上、下支架在插接后通过至少一个螺栓紧固。

优选地，上述上支架包括：左、右竖管，所述左、右竖管形成所述插管；左、右水平管；以及横联管，连接所述左、右水平管；其中，所述桌面板固定在所述水平管上。而且在左、右水平管上，还可设有至少一个挂钩件。

优选地，上述下支架包括：左、右底管；左、右竖管，上述套管由左、右竖管形成；以及横联管，呈曲型，连接左、右竖管。

优选地，上述插管的壁由可熔钻头打孔形成若干凹入孔，上述螺孔由丝锥在凹入孔中经过扣形成。

优选地，上述桌面板下设有桌斗，桌斗包括：第一连接杆、第二连接杆、多根金属栅条、边框条、以及若干加强筋条，其中，第一连接杆呈直线型，第二连接杆呈凹型，金属栅条在U型弯曲后再弯曲呈L型、在第一、第二连接杆上延伸；边框条限定金属栅条的边缘，以形成一个前侧、左右两侧均敞口的桌斗，第一、第二连接杆的两端弯折形成连接部。

优选地，所述桌面板由刨花板、封边实木条和防火贴面组成。

优选地，上述下支架的横联管的横截面以及所述左、右底管的横截面也呈椭圆形，从而提高升降课桌的刚度。

在本实用新型一优选实施例中，升降课桌由：上支架、下支架、框状桌斗、桌面板、调节螺栓以及固定螺丝等组成。上支架由：上支架左、右竖管，上支架左、右水平管，上支架横联管，左、右挂件钩以及上支架装饰件组成。下支架由：下支架左、右底管，下支架左右竖管、下支架弯曲型横联管、下支架塑套、桌角等组成。

本实用新型结构新颖、工艺先进、采用椭圆管和可熔钻头；椭圆管结构外形美观、承受压力强度大，两种不同径的管材可以套装，在椭圆管的壁上进行可熔钻头打孔，无屑高速钻磨局部融化形成下凹区域，然后用丝锥过扣，解决了管材内部难以进行螺母焊接的缺陷，该方法工艺简单、牢固、生产效率高。另外，安全可靠性高、舒适性好，使用空间增大；桌面采用实木方案，防水性能提高，使用寿命延长；桌斗由网式金属条弯曲点焊成型，网式桌斗可以防止学生遗失物品，同时由于透视度高，便于教师观察、防止学生的小动作，桌面由实木结构制作成型。

应该指出，以上说明和以下详细说明都是例示性的，旨在对所要求的本发明提供进一步的说明。

除了上面所描述的目的、特征和优点之外，本实用新型还有其它的目的、特征和优点，下面将参照附图，对本实用新型的其它的目的、特征和效果作进一步详细的说明。

附图说明

构成本说明书的一部分、用于进一步理解本实用新型的附图示出了优选实施例并与说明一起用来说明本实用新型的原理。图中：

图1示出了根据本实用新型优选实施例的升降课桌的透视图；

图2示出了图1所示升降课桌的侧视图；

图3示出了图1所示升降课桌的上支架的透视图；

图4示出了图3所示上支架的侧视图；

图5是沿图4中A-A线的剖视图；

图6示出了图1所示升降课桌的下支架的透视图；

图7示出了图9所示下支架的侧视图；

图8示出了图1所示升降课桌的桌斗的透视图；

图9示出了图8所示桌斗的侧视图；

图10示出了图1所示升降课桌的桌面板；

图11是图10所示桌面板沿B-B线的剖视图；

图12示出了图1所示升降课桌的升降调节机构；

图13是图12所示升降调节机构沿C-C线的剖视图。

具体实施方式

以下详细说明本实用新型的优选实施例。在附图中，相同的部件用同一标号表示。

图1-2示出了根据本实用新型优选实施例的升降课桌，如图所示，升降课桌1包括上支架100、下支架200、桌斗300和桌面板400。其中，桌面板400通过螺丝固定于上支架100，上支架100与下支架200套插在一起，并用多个螺栓510紧固。下面结合附图对各部件进行详细说明。

图3-5示出了上支架100，如图所示，上支架100包括：竖管(插管)110、111，分别与竖管110、111垂直连接的水平管120、121，以及将水平管120、121连接在一起的横联管130。从而上支架100形成一个稳定的支架结构。其中竖管110、111的截面呈椭圆形或类似的形状，如长圆形、扁圆形、具有圆角过渡的矩形等，水平管120、121与横联管130的截面呈长方形。就椭圆形截面的竖管110、111而言，管截面的长轴方向与水平管120、121的延伸方向相同，其短轴方向与横联管130的延伸方向相同。为了增加刚度，在水平管120、121之间可以设置多个横联管130。另外，在水平管120、121上开设有通孔，用于在此螺钉固定桌面板，而且在水平管120、121外侧焊接有挂构件140、141、在水平管的两端由装饰件150封堵。

图6-7示出了下支架，如图所示，下支架200由底管210、211，竖管(套管)220、221，以及U形横联管230组成，从而形成稳定的支架结构。在竖管220的侧面设有多个孔530，以便螺栓510穿设。在竖管220、221的顶部设有塑套240、241，防止异物落入其中及增强外观美感。在底管210、211的端部，分别设有垫脚块250，竖管220、221的截面呈椭圆形或类似的形状，例如长圆形、扁圆形、带圆角过渡的矩形等，其用于容纳上支架100的竖管110、111，以便套接在一起。

图8-9示出了桌斗300，如图所示，桌斗300由第一连接杆310、第二连接杆320、多根金属栅条330、边框条340、以及加强筋条350组成。其中，第一连接杆310呈直线型；第二连接杆320呈凹型；金属栅条330在U型弯曲后再弯曲呈L型，在第一连接杆310和第二连接杆320上延伸；边框条形成桌斗的边框，从而形成一个前侧、左右两侧敞口的桌斗，桌斗的后壁与底壁大体呈直角，而底壁的前部向上倾斜，与第二连接杆320之间呈锐角。为了将该桌斗固定到桌面板的背面，将第一、第二连接杆310、320的两端弯曲呈U型或环形，以便能够形成连接部311，通过螺钉连接于桌面板的背面。

图10至11示出了升降课桌的桌面板400，如图所示，桌面板主体410由刨花板构成，在刨花板的四周侧面通过实木条420封边，这样可以防止刨花板意外破损，以便延长桌面板的使用寿命，另外，在刨花板的上下表面还贴装有防火贴面板440。具体地，实木条和刨花板侧面可以钻孔，并通过销子430楔紧在一起，为了连接牢固，还可以在销子上涂粘合剂而粘合。

图12-13示出了升降课桌的升降调节机构500，如图所示，它由上竖管(竖管)的若干螺孔520、下竖管的若干定位孔530、以及多个螺栓510组成，其中，螺孔520通过如下形成，利用可熔钻头在椭圆管的壁上打孔，无屑高速钻磨使管壁局部熔化形成大体呈喇叭状的孔(下凹区域)，然后在喇叭状孔中用丝锥过扣即可得到螺孔520。在本实施例中，上竖管上等距地设有多个螺孔520，在将上竖管110插入下竖管220后，通过选择相应的螺孔用两个或两个以上的螺栓530进行螺接，即可得到相应高度的课桌。为了美观和防止擦伤学生的衣物、皮肤以及防止学生自行乱动，螺栓530优选地使用圆头内六角螺栓。

另外，在其它实施例中，作为替代，下竖管的外周尺寸也可以比上竖管的小，即下竖管则套入上竖管中，螺孔开设在位于内侧的下竖管中，同样在上竖管壁上开设孔，以便利用螺栓固定，同时塑料套也相应改变。

本实用新型升降课桌整体组装，桌面要放在工作台面上，再将上支架放倒，用木螺丝穿过上支架的左右水平管上固定桌面的穿孔，将桌面固定，再用木螺丝将桌斗固定在桌面的背面上，将桌面、桌斗、上支架三位一体固定好，插入下支管，两侧各用两支调节螺钉，按要求的位置固定，桌面力地面的高度可以通过上支架的定位孔的选择来固定。

以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims

1.一种升降课桌，包括上支架、下支架、以及支撑于所述上支架的桌面板，其特征在于：

所述上支架具有截面呈椭圆形的插管，所述插管壁上等间距地设有若干螺孔；

所述下支架具有截面呈椭圆形的套管，用于容纳所述插管，且所述套管壁上均布多个孔；

其中，所述上、下支架在插接后通过至少一个螺栓紧固。

2.根据权利要求1所述的升降课桌，其特征在于，所述上支架包括：

左、右竖管，所述左、右竖管形成所述插管；

左、右水平管；以及

横联管，连接所述左、右水平管；

其中，所述桌面板固定在所述水平管上。

3.根据权利要求2所述的升降课桌，其特征在于，所述左、右水平管上，还设有至少一个挂钩件。

4.根据权利要求1所述的升降课桌，其特征在于，所述下支架包括：

左、右底管；

左、右竖管，所述套管由所述左、右竖管形成；以及

横联管，呈曲型，连接所述左、右竖管。

5.根据权利要求4所述的升降课桌，其特征在于，所述左、右竖管的上端设有塑料套。

6.根据权利要求1至5中任一项所述的升降课椅，其特征在于，所述插管壁由可熔钻头打孔形成若干凹入孔，所述螺孔由丝锥在所述凹入孔中经过扣形成。

7.根据权利要求6所述的升降课桌，其特征在于，所述桌面板下设有桌斗，所述桌斗包括：第一连接杆、第二连接杆、多根金属栅条、边框条、以及若干加强筋条，其中，所述第一连接杆呈直线型，所述第二连接杆呈凹型，所述金属栅条在U型弯曲后再弯曲呈L型、在所述第一、第二连接杆上延伸；所述边框条限定所述金属栅条的边缘，以形成一个前侧、左右两侧均敞口的桌斗，所述第一、第二连接杆的两端弯折形成连接部。

8.根据权利要求7所述的升降课桌，其特征在于，所述桌面板由刨花板、封边实木条和防火贴面组成。

9.根据权利要求8所述的升降课桌，其特征在于，所述下支架的横联管的横截面以及所述左、右底管的横截面呈椭圆形。