CN111009169A - 中小学练习汉字结构的笔画模型装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种中小学练习汉字结构的笔画模型装置。包括字帖，笔画模型，模板，存储装置。特征是具有字帖的全部笔画的全部笔画模型，笔画模型与对应的笔画形状相同或者相吻合。通过参照字帖进行拼组，所拼组的汉字与字帖内容，两者展现的图形、图像可以相同或相吻合。即可以将平面的字帖的笔画进行立体化展示，也可以通过拼组的过程，让使用者以立体的思维思考平面笔画结构，有助于让使用者快速提高书写水平的作用。通过与字帖笔画集合相对应的存储装置，可以方便对笔画模型的取放，也可以避免因笔画模型子集合之间笔画模型的混乱，造成使用者产生知识性错误。

Description

中小学练习汉字结构的笔画模型装置

技术领域

本发明涉及习字的笔画模型的技术领域，特别是涉及一种与字帖相对应的中小学练习汉字结构的笔画模型装置。

背景技术

现有研究、学习汉字的笔画模型技术中，主要是利用固定的、通用的笔画模型拼组不固定的汉字，例如：公开（公告）号 : CN2245243Y的发明，“公开了一种变字魔盒”其通过“分解汉字，将笔画放入、装入笔画库中，即变字魔盒中，常用的笔画放在笔画库上层，不常用或者多余的放入下层……根据汉字的笔划和结构，将笔划库内的单个笔划取出并吸附在魔盒盖即变字屏上，即拼出汉字。”可知其发明笔画是通用笔画。

现有组字笔画模型的缺陷：不是拆解临摹用的字帖范本得到的模型，笔画模型与汉字帖范本不能相互对应，甚至没有范本。也没有考虑到笔画的连接关系，特别是交叉有部分重叠的相关笔画（16），和非交叉有部分重叠的相关笔画（18），这样就容易造成：使用者只能随意拼摆汉字内容，而不是像学习书法一样临摹字帖。使用者难以精确的处理笔画连接的关系，进而难以达到学习书法、绘画方法的作用；书写同一个文字的同样笔画也可能有一些变化，全部是通用笔画模型无法体现这种变化。

发明内容

本发明一共包含4个部分：《语文课程标准》要求所需认识的常用汉字中包含的汉字的字帖（7），笔画模型（9和/或11、和/或12），存储装置（图1和/或图2、和/或图3），模板（13）。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：

制作或选择有权的字帖（7），即供学习书法之临摹的范本。拆解字帖笔画，获得所述字帖全部笔画（8和/或10），并复制笔画图形、图像所展示的形状，用以制作笔画模型（9和/或11，和/或12）；将字帖包含的笔画，按照字词、笔画类型、或字帖的局部，归类为1个或多个笔画模型的子集合，根据字帖笔画所含的笔画模型集合和子集合，制作笔画模型的存储装置（图1）和子存储器（1），或用母板（图2）、粘贴板（图3）代替存储装置；根据字帖（7）使用的模板，制作笔画模型使用的模板（13）；

使用者参照字帖（7）练习拼组汉字内容（图4和/或图5，和/或图6）。

所述笔画模型集合可包含1个或多个子集合（9和/或11，和/或12），具有对应字帖全部笔画（8和/或10）的全部笔画模型，或者用大小和形状相吻合的笔画模型，或其他方法，作为通用笔画达到具有全部笔画模型的目的。

所述《语文课程标准》要求所需认识的汉字的字帖，是依据中华人民共和国教育部制定的，九年义务教育阶段《语文课程标准》或所述“标准”的修订版，所要求的中小学义务教育阶段需“认识3500个左右常用汉字”中，包含的全部或部分汉字，选择或制作有权的字帖；以及今后起到《语文课程标准》作用的相关“标准”，所要求认识的汉字的字帖。

所述笔画包括：按照国家和/或相关部门、单位规定的笔画，和/或创作者的习惯，和/或约定俗成的，和/或书法界认可的笔画；和/或组成汉字内容且不间断的点和线；和/或起到笔画作用的图形、图像展现的形状等。

所述的笔画中，笔画痕迹为一笔连贯写/画下来的，可作为一个笔画（21）。

所述的笔画中，可将复杂的笔画切断成2笔或2笔以上，用笔画榫卯、标识提示为同一笔画。

所述笔画模型，至少在一个视角观察，与字帖对应的笔画展现的形状，两者可以相同或相吻合；将字帖对应的笔画等比例缩放、扩放到笔画模型的同等大小，两者展现的形状可以重合。

所述笔画模型参照字帖拼组的字画内容（图4和/或图5，和/或图6）展现的图形、图像，与字、画帖的字画内容（7）展现的图形、图像，至少在一个视角观察，可以相同或相吻合；将字、画帖等比缩放、扩放到笔画模型拼组的字画内容的相同大小，两者展现的图形、图像可以重合。

所述拼组笔画模型的模板（13），是习字格，或起到习字格作用的图形、图像及其展现的形状。

所述拼组笔画模型的模板（13），与字帖（7）使用的模板的图形、图像或展现的形状相同或相吻合。

所述拼组笔画模型所用的模板与笔画模型的比例，与字帖的模板和字帖对应的笔画的比例，相同或相吻合；

如果字帖没有模板，也可根据需要指定模板。

所述字帖内容的笔画之间，可能会有笔画重叠在一起的连接关系，至少包括：交叉有部分重叠的连接关系（16）、和非交叉有部分重叠的连接关系（18）。

所述非交叉有部分重叠的连接关系的相关笔画（18），因实际书写的一部分笔画，会重叠于笔画重叠的部分（19），从而产生至少3种笔画模型：

所述不完整的笔画或不完整笔画的模型：是直接将字帖拆解笔画，但相关笔画的某些部分，因重叠于重叠部分（19），而造成笔画轨迹（14）和/或笔画痕迹（15），是不完整的笔画（10从左向右数第3、6个笔画），或是不完整笔画的模型（11从左向右数第3、6个笔画模型）。

所述完整笔画（8）或完整笔画的模型（9）：即拆解字帖时，可以直接获得完整笔画（8从左向右数第1、2、4、5笔）；或根据所述汉字内容、和相关笔画的笔画轨迹和/或笔画痕迹，将相关不完整的笔画（10从左向右数第3、6笔），修补或直接写/画出完整的笔画轨迹和/或笔画痕迹（8从左向右数第3、6笔）。使全部笔画均为运笔轨迹和/或笔画痕迹完整的笔画（8），或完整笔画的模型（9）。

所述完善后笔画的模型：拆解字、画帖，根据所述字、画帖内容、和相关笔画的运笔轨迹和/或笔画痕迹，将相关不完整笔画修补或直接写/画出完整的笔画，并将相关笔画的重叠部分（19）；和交叉有部分重叠的相关笔画的重叠部分（17），使用笔画榫卯结构（图8）或标识，进行完善（12从左向右数第2、3、5、6个笔画）。

所述笔画榫卯结构（图8），在笔画模型的重叠部分（17和/或19），通过榫卯结构（图8），使用笔画模型平稳的咬合在一起。

所述标识，可用于标记笔画重叠处、笔画关系的图形、图像或文字、形状等。

所述笔画模型的集合，可以包含：不完整笔画的模型（11从左向右数第3、6笔）、完整笔画的模型（9）、完善后笔画的模型（12从左向右数第2、3、5、6笔）之中，1种或2种或3种类型的笔画模型，所组成的集合。

所述笔画模型存储装置（图1）和子存储器（1）与字帖笔画模型集合和子集合（3）相互对应，可包括1个或多个子存储器（1），子存储器存储笔画模型子集合（3）；也可以标识所述子存储器存储的笔画模型的子集合所拼组的内容（2）；

即子存储器内，笔画模型集合（3）和其对应的标识（2）是相对固定不变的，笔画模型子集合内的笔画模型是相对固定的，拼组的内容是指定的或固定的。

所述母版（图2）用于代替存储装置；可以直接在母板中刻划出笔画，也可以将制作好的笔画模型（9，和/或11，和/或12）嵌套入母板的空隙中（4）；即用母板存储笔画是将笔画模型填充到留有笔画空隙的母版上（图2）；

笔画可以完全独立于母版，也可以与母版有一定连接关系；

也可以标识字帖内容，或直接在母板上拼组成汉字内容。

所述粘帖板（图3）用于代替存储装置；将笔画模型利用磁性、粘性、吸附性物质或结构，粘贴在粘贴板上；也可在粘贴板上印刷上模板内容，使用时用粘贴板代替模板。其优点是存储时将笔画模型固定在粘帖板上，使用时将笔画模型取下来，便于模仿拼组并临时固定为字帖的内容；

也可以标识字帖内容，或直接在粘贴板上拼组成汉字内容（6）。

为了防止发生误吞较小的笔画模型，可在笔画模型上涂上安全、长效的苦味剂，和优选的使用纸板。

本发明通过与字帖完全相同的笔画笔画模型，让习字者无需书写笔画，而先通过拼组笔画结构的练习，掌握汉字内容的结构。在熟悉汉字结构后，再结合字帖练习书写，达到快速掌握书写所述汉字内容的作用；也可以让使用者了解各个笔画的形状特点，以及所述字笔画内容的全部笔画。

附图说明

图1存储装置示意图

1、存储装置包含的子存储器

2、所述笔画模型子集合可拼组的汉字

3、笔画模型子集合

图2母板示意图

4、母板上的用于包含笔画模型的空隙

5、笔画模型子集合

图3粘贴板示意图

6、拼组成汉字内容且粘贴在粘贴板上的笔画模型子集合

图4、含有不完整笔画的模型的子集合拼组的汉字内容示意图

图5、全部是完整笔画的模型的子集合拼组的汉字内容示意图

图6、含有完善后笔画的模型的子集合拼组的汉字内容示意图

图7、字帖和包含的笔画集合和对应的笔画模型的集合和模板，示意图

7、字帖内容

8、完整笔画的子集合

9、全部是完整笔画的模型的子集合

10、含有不完整笔画的子集合

11、含有不完整笔画的模型的子集合

12、含有完善后笔画的模型的子集合

13、模板

图8、多个且不同的笔画榫卯结构示意图

图9、笔画轨迹、笔画痕迹和笔画连接关系示意图

14、笔画轨迹

15、笔画痕迹

16、交叉有部分重叠的相关笔画

17、交叉有部分重叠的相关笔画的重叠部分

18、非交叉有部分重叠的相关笔画

19、非交叉有部分重叠的相关笔画的重叠部分

图10、汉字内容中的连笔笔画示意图

20、有连笔的汉字内容示意图；用于填充子存储器，充分说明存储装置，不作为本发明着重解释的字帖

21、连笔笔画

22、连笔笔画模型；用于填充子存储器，充分说明存储装置。

具体实施例：

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他的实施例，都属于本发明保护的范围。

本实施例提供一种中小学练习汉字结构的笔画模型装置，包括：字帖（7），完善后的笔画模型（12），起到存储装置作用的母板（图2），拼组笔画模型的模板（13）；

优选地，选择纸板；采用激光雕刻工艺；

具体地，将平面字帖（7）内容拆解后，得到所述字帖的全部笔画集合（10），将不完整笔画修补成完整笔画（8），获得全部笔画的完整笔画的图形、图像。通过水平翻转可以获得某个笔画图形、图像的反面；

在修补的相关笔画（18），和/或交叉有部分重叠的相关笔画（16），即有重叠关系的笔画，的重叠处（17、19），做出对应的可咬合的标记，标记可以大于实际重叠部分；

并将标记标示在笔画图形、图像的正反面，即展示面为正面，与模板接触面为反面，根据笔顺或笔画关系，先写的笔画在正面标记（12从左向右第2、5个笔画），后写/画的笔画在反面标记（12从左向右第3、6个笔画）；

并将处理好的笔画的图像、图形导入到激光雕刻设备中；

沿着修补后咬合部分的标记，雕刻去掉纸板即母板（图2）一半的厚度，做出笔画模型的榫卯结构（图8），并沿笔画图形切割下笔画模型（12），取下笔画模型；

在所述母板正面或反面粘上塑料封底，使笔画模型只能从一面取、放，另外塑料封底作用是，用来固定切掉的非笔画部分，这样可用母板做成存储装置（图2）；

在笔画模型与模板接触面涂上安全、环保的磁力漆；将笔画模型装回母板对应的笔画空隙中；

在含有磁力的纸板上印刷出对应的模板（13）形状；

使用时，使用者从存储装置中取出对应的笔画，在模板上参照字帖用笔画模型进行拼组汉字结构的练习。

本发明根据习字规律，有效的将汉字内容的结构和运笔分开练习，简化学习的目标。突出习字、习画的循序渐进，可以提高学习效率。

本发明可以重复使用，甚至多人重复使用，可有效的减少练习汉字结构、和汉字版面布局对纸墨的浪费，为社会和家庭减少资源和经济的浪费，厉行节能环保。

本发明让使用者在习字过程，可以有效的保护其眼睛。

Claims (9)

1.中小学练习汉字结构的笔画模型装置，包括：《语文课程标准》要求所需认识的常用汉字中包含的全部或部分汉字的字帖（7）、笔画模型（9和/或11，和或12）、模板（13）、存储装置（图1、和/或图2、和/或图3）；其特征在于：至少在一个视角，笔画模型（9和/或11，和或12）展现的形状，与字帖对应的笔画展现的形状（8和/或10）相同或相吻合；用笔画模型参照对应的字帖（7）拼组的汉字展现的图形或图像（图4、和/或图5、和/或图6），与字帖内容（7）展现的图形或图像，可以相同或相吻合；模板（13）的图形、图像，和字帖（7）的模板的图形、图像，相同或相吻合；模板和笔画模型的比例，与字帖的模板和对应笔画的比例，相等或相吻合；将笔画模型存储于存储装置中（图1、和/或图2、和/或图3）。

2.根据权利要求1所述的中小学练习汉字结构的笔画模型装置，其特征在于：具有对应字帖所包含的汉字的，全部笔画的全部笔画模型；和/或可用大小和形状相吻合的笔画模型，作为通用笔画模型达到具有全部笔画模型的目的。

3.根据权利要求1所述的中小学练习汉字结构的笔画模型装置，其特征在于笔画痕迹为一笔连贯写下来的笔画，可作为一个笔画（21）；也可将一个笔画切断成2笔或2笔以上，并标识出被切断的为同一个笔画。

4.根据权利要求1所述的中小学练习汉字结构的笔画模型装置，其特征在于：可以使用标识、笔画榫卯结构（图8），完善笔画模型。

5.根据权利要求1、4所述的中小学练习汉字结构的笔画模型装置，其特征在于：笔画模型集合可以是由：不完整笔画的模型（11从左向右数第3、6笔）、完整笔画的模型（9）、完善后笔画的模型（12从左向右数第2、3、5、6笔）之中，1种或2种或3种类型的笔画模型，所组成的集合。

6.根据权利要求1所述的中小学练习汉字结构的笔画模型装置，其特征在于：存储装置（图1）包括1个或多个子存储器（1）；子存储器（1）存储笔画模型的子集合（3）；也可标识所述笔画模型子集合可拼组的内容（2）。

7.根据权利要求1、6所述的中小学练习汉字结构的笔画模型装置，其特征在于：可用母板（图2）和/或粘贴板（图3）代替存储装置；也将多个母板、粘贴板装订成册，组合成书籍式存储装置。

8.根据权利要求1所述的中小学练习汉字结构的笔画模型装置，其特征在于：包含但不限于出示字帖和/或模板。

9.根据权利要求1所述的中小学练习汉字结构的笔画模型装置，其特征在于：字帖所包含的汉字是中华人民共和国教育部制定的“标准”，及其所要求的九年义务教育阶段需“认识的常用汉字”中的全部或部分汉字。

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