TWM544086U - 具有圖像字遊戲牌組的教具 - Google Patents

Description

具有圖像字遊戲牌組的教具

本新型係關於一種創新的遊戲教具，尤指一種具有圖像字遊戲牌組的教具。

傳統的漢字教學法主要都是以現代漢字為對象，所使用的方法不外乎部首學習法、拆字學習法、部件組合學習法、拼音學習法等。由於秦漢時期將古文字轉變為隸書以後，許多漢字符號都已經嚴重變形，失去原有的符號意義，以至於所謂的部首及部件都產生失真，因此以隸書為本的傳統字體都無法呈現出文字本義及文字間的衍生關係，使用者只能機械式地死背硬記漢字，造成學習上的困難。

現有技術中又有一種漢字檢索系統，其所呈現的檢索結果無外乎漢字的基本資訊，如部首、字義、音標、造詞及造句等基本資訊，仍然具有取得資訊不完整、雜亂、缺乏系統化等缺點。又如我國發明專利權I448997「拼字學習卡及具有該拼字學習卡之教具」(以下簡稱前案)，其主要係將一拼字學習卡可拆卸地結合在一載體上，該拼字學習卡包括複數的頭卡、身卡及尾卡，選擇其中一含字首的頭卡、一含字身的身卡及一含字尾的尾卡係可拼出一物的完整造形或圖形以及組成一個單字。

由上述可知，目前的漢字教學使用的方法不外乎部首學習法、拆字學習法、部件組合學習法、拼音學習法等，無法呈現出文字本義及文字間的衍生關係，使用者只能機械式地死背硬記漢字，僅管使用現有技術中的漢字檢索系統來輔助，但取得資訊較雜亂、缺乏系統化，仍難提升學習漢字的效果，而前案以不同字卡組合出單字、圖形，只能短暫提高趣味性，對於要深入 學習漢字的使用者，仍然沒有辦法了解漢字本義及漢字間的衍生關係、構字本義，當趣味性喪失，使用者就還是只能靠死背硬記的方式學習漢字，故現有技術確實是有待進一步的提出改良方案之必要性。

有鑑於上述現有技術之不足，本新型的主要目的係提供一種具有圖像字遊戲牌組的教具，利用針對漢字字義、構件所特製的牌組教學工具，讓使用者透過遊戲進行時能夠學習漢字的衍生關係、認識同一家族的相關漢字、分辨漢字構件的直系血親及旁系血親，以幫助使用者理解漢字的構字意義。

為達到上述目的所採取的主要技術手段係令前述具有圖像字遊戲牌組的教具包括：一組以上的圖像字牌，其表面分別形成有一個以上的圖像字；一個以上的第一漢字樹圖板，係與該組圖像字牌相對應，該第一漢字樹圖板具有一第一漢字樹結構圖，該第一漢字樹結構圖呈現出多數第一圖象字之間的衍生關係。

由上述構造，本新型的該組圖像字牌的每一圖像字，可用於對應該第一漢字樹結構圖，而且該第一漢字樹結構圖上又呈現多數第一圖象字之間的衍生關係。使用圖象字具有多項優點，首先，它具有望圖生義的優點，容易讓使用者快速記憶並快速理解文字的構字本義；其次，圖象字之間具有衍生關係，漢字樹結構圖就是將圖象字衍生關係整合起來的一棵樹狀結構圖；透過這些優點可以將漢字架構成一個較有系統的圖象文字，這是傳統漢字系統所無法做到的；而且使用者藉由配合自訂的團體遊戲之方式，能提升學習漢字衍生關係、認識同一家族相關漢字、分辨漢字構件(直系血親及旁系血親)之興趣及效果，進而達到幫助使用者理解漢字的構字意義之目的。

10‧‧‧圖像字牌

20‧‧‧第一漢字樹圖板

21‧‧‧第一漢字樹結構圖

211‧‧‧第一圖象字

212‧‧‧第一衍生路徑

30‧‧‧第二漢字樹圖板

31‧‧‧第二漢字樹結構圖

311‧‧‧第二圖象字

312‧‧‧第二衍生路徑

40‧‧‧第三漢字樹圖板

41‧‧‧第三漢字樹結構圖

411‧‧‧第三圖象字

412‧‧‧第三衍生路徑

圖1 係本新型一較佳實施例的使用狀態示意圖。

圖2 係本新型一較佳實施例的圖像字牌之外觀立體圖。

圖3 係本新型一較佳實施例的第一漢字樹圖板之平面圖。

圖4 係本新型一較佳實施例的第二漢字樹圖板之平面圖。

圖5 係本新型一較佳實施例的第三漢字樹圖板之平面圖。

關於本新型一較佳實施例，請參閱圖1所示，其包括一組以上的圖像字牌10、一個以上的第一漢字樹圖板20，該第一漢字樹圖板20係與該組圖像字牌10相對應，該第一漢字樹圖板20具有一第一漢字樹結構圖21，該第一漢字樹結構圖21呈現出多數第一圖象字211之間的衍生關係；於本較佳實施例中，該第一漢字樹圖板20所呈現的多數第一圖象字211，在該等第一圖象字211的彼此之間，係分別透過一第一衍生路徑212構成連接。

如圖1、2所示，該組圖像字牌10的表面分別形成一個以上的圖像字，該組圖像字牌10的圖像字係與該第一漢字樹結構圖21所呈現的第一圖象字211相對應；於本較佳實施例中，該組圖像字牌10可由多數的立體字牌(如麻將牌)所構成，該等立體字牌具有一正面及一反面，並於該等立體字牌的正面形成該圖像字。

於本較佳實施例中，所述的圖像字係一種將漢字圖象化的新型態的文字系統，可使漢字呈現出原始構字形象，必須說明的是，漢字的基本符號傳統上稱為部件，漢字中的每一個部件原本都是象形符號，有明確的形狀與意義，因此，本較佳實施例中將每一個漢字部件轉換為一具有獨立意義的基本圖象符號，並設定該基本圖象符號為一圖象元；然而，漢字是由部件所組成， 因此，在產生圖象字之前係先產生前述的圖象元，之後再以圖象元組合成各種圖象字。

本新型透過上述較佳實施例，可以將漢字架構成一個較有系統的圖象文字，這是傳統漢字系統所無法做到的；而且使用者藉由配合自訂的團體遊戲之方式，能提升學習漢字衍生關係、認識同一家族相關漢字、分辨漢字構件(直系血親及旁系血親)之興趣及效果，進而達到幫助使用者理解漢字的構字意義之目的。

如圖1、3所示，為要說明使用者如何進行遊戲，在遊戲進行前，參與的各個使用者必須先將前述的第一漢字樹圖板20配合該組圖像字牌10一起使用，除此之外，如圖4、5所示，本實較佳施例中可進一步提供一第二漢字樹圖板30、一第三漢字樹圖板40，且該第二漢字樹圖板30、該第三漢字樹圖板40的構造與該第一漢字樹圖板20大致相同，該第二漢字樹圖板30、該第三漢字樹圖板40均與該組圖像字牌10相對應；其中該第二漢字樹圖板30具有一第二漢字樹結構圖31，該第二漢字樹結構圖31呈現出多數第二圖象字311之間的衍生關係，在該等第二圖象字311的彼此之間亦分別透過一第二衍生路徑312構成連接，該第三漢字樹圖板40具有一第三漢字樹結構圖41，該第三漢字樹結構圖41呈現出多數第三圖象字411之間的衍生關係，在該等第三圖象字411的彼此之間亦分別透過一第三衍生路徑412構成連接。

於本實較佳施例中，該第一漢字樹圖板20可由「人」的漢字樹圖板構成，故記錄著人所衍生的第一圖象字211及其衍生路徑212；該第二漢字樹圖板30可由「身」的漢字樹圖板構成，記錄著人的身體器官所衍生的第二圖象字311及其衍生路徑312，故該第一漢字樹圖板20與該第二漢字樹圖板30可具有相關聯性，另外，該第三漢字樹圖板40的字可與該第一漢字樹圖板20、該第二漢字樹圖板30無關聯性，本實較佳施例中該第三漢字樹圖板40可由其他字構 成，並可與該第一漢字樹圖板20的「人」、該第二漢字樹圖板30的「身」皆無關聯；例如可由「中」的漢字樹圖板構成，謹記錄著中所衍生的第三圖象字411及其衍生路徑412。前述的該組圖像字牌10的圖像字可用於對應該第一圖象字211、該第二圖像字311、該第三圖像字411。

以下係針對遊戲的規則舉例說明。先將所有麻將牌平均分配給使用者，然後讓使用者依照這棵樹的生長順序(即衍生順序)輪流將麻將牌放在任一漢字樹圖板20,30,40上。以人的漢字樹生長遊戲為例：所使用的教具是人的漢字樹圖板一張及對應的圖象字麻將牌一組。首先，拿到麻將牌(人)的使用者先將此牌放在圖板上的中央位置，接著下家必須按照漢字樹的生長順序打出對應的牌。無牌可出者，必須蓋牌。遊戲結束後，蓋牌數量最少者為優勝。

漢字樹生長遊戲的主要規則就是必須按照漢字樹圖版所標示的生長順序逐步擺放對應的麻將牌。漢字樹的生長順序又稱為衍生順序，以人的(人)衍生出(卩)、(尸)、(儿)、(大)、 漢字樹圖板(如圖3)為例：(女)等；(大)又衍生出(夭)、(屰)、(立)、(亢)等；(亢)又 可衍生出(抗)、(航)、(坑)等。

漢字家族大集合遊戲的目的是讓使用者認識同一家族的相關漢字。所使用的教具是圖象字麻將牌一組。遊戲開始的取牌規則與麻將相同，先將麻將牌排好，然後讓使用者輪流取牌。出牌規則是由先發者打出具有同一家族符號的多張麻將牌，同時喊出某某字家族大集合，接著，其他各家必須跟打。具有該家族符號最多者取得下一輪先發權。最後，誰先將手上的麻將牌出完者獲勝。

例如：若先發者喊打「女」字家族，則所有由「女」所衍生的麻將牌都可以出籠，這些麻將牌包含(女)、(姓)、(婦)、(妻)、 (妹)、(母)、(每)、(敏)等。同理，若先發者喊打(卩)字家族，則含有此跪坐符號的麻將牌都可出。沒有該家族麻將牌可出的人，必須連續取桌上的麻將牌，直到有字可出或已取超過3張為止。

漢字血親遊戲的目的讓使用者藉由分辨漢字構件的直系血親及旁系血親。所使用的教具是圖象字麻將牌一組。遊戲開始的取牌規則與麻將相同，先將麻將牌排好成牌牆，然後讓使用者輪流取牌，剩餘的桌上牌牆留作補牌用。出牌規則是先發者從桌上牌牆取得一張牌，再打出一張牌到廢牌堆裡。最後，誰先將手上的麻將牌完整連成一塊者獲勝，其中，相鄰的麻將牌必須具有血親關係。

血親分為旁系血親及直系血親。血親判斷的依據是，若兩張牌之間，它們的符號構件具有直接衍生關係，可視為直系血親，例如：(女)與 (姓)兩麻將牌為直系血親；若無直接衍生關係，但具有相同符號構件的， 可視為旁系血親，例如：(姓)與(婦)兩麻將牌為旁系血親。

10‧‧‧圖像字牌

20‧‧‧第一漢字樹圖板

21‧‧‧第一漢字樹結構圖

211‧‧‧第一圖象字

212‧‧‧第一衍生路徑

Claims (10)

1. 一種具有圖像字遊戲牌組的教具，其包括：一組以上的圖像字牌，其表面分別形成有一個以上的圖像字；一個以上的第一漢字樹圖板，係與該組圖像字牌相對應，該第一漢字樹圖板具有一第一漢字樹結構圖，該第一漢字樹結構圖呈現出多數第一圖象字之間的衍生關係，使該組圖像字牌置放在對應的第一圖象字上。
2. 如請求項1所述之具有圖像字遊戲牌組的教具，其進一步包括一第二漢字樹圖板，該第二漢字樹圖板與該組圖像字牌相對應，該第二漢字樹圖板具有一第二漢字樹結構圖，該第二漢字樹結構圖呈現出多數第二圖象字之間的衍生關係，該第二圖象字可供對應的該圖像字牌置放在上；該第一漢字樹圖板與該第二漢字樹圖板具有相關聯性。
3. 如請求項2所述之具有圖像字遊戲牌組的教具，其進一步包括一第三漢字樹圖板，該第三漢字樹圖板與該組圖像字牌相對應，該第三漢字樹圖板具有一第三漢字樹結構圖，該第三漢字樹結構圖呈現出多數第三圖象字之間的衍生關係，該第三圖象字可供對應的圖像字牌置放在上。
4. 如請求項1所述之具有圖像字遊戲牌組的教具，其中該第一漢字樹圖板所呈現的多數第一圖象字，在該等第一圖象字的彼此之間，係分別透過一第一衍生路徑構成連接。
5. 如請求項2所述之具有圖像字遊戲牌組的教具，其中該第二漢字樹結構圖呈現多數第二圖象字之間的衍生關係，在該等第二圖象字的彼此之間分別透過一第二衍生路徑構成連接。
6. 如請求項3所述之具有圖像字遊戲牌組的教具，其中該第三漢字樹結構圖呈現多數第三圖象字之間的衍生關係，在該等第三圖象字的彼此之間分別透過一第三衍生路徑構成連接。
7. 如請求項1或4所述之具有圖像字遊戲牌組的教具，其中該第一漢字樹圖板由「人」的漢字樹圖板構成，記錄人所衍生的第一圖象字及其衍生路徑。
8. 如請求項2或5所述之具有圖像字遊戲牌組的教具，其中該第二漢字樹圖板由「身」的漢字樹圖板構成，記錄身體器官所衍生的第二圖象字及其衍生路徑。
9. 如請求項3所述之具有圖像字遊戲牌組的教具，該第三漢字樹圖板與該第一漢字樹圖板、該第二漢字樹圖板無關聯。
10. 如請求項6所述之具有圖像字遊戲牌組的教具，該第三漢字樹圖板與該第一漢字樹圖板、該第二漢字樹圖板無關聯。