TWI855985B

TWI855985B - 互動式教具

Info

Publication number: TWI855985B
Application number: TW113115577A
Authority: TW
Inventors: 張國賓; 林縷夢; 林韋佑
Original assignee: 國立臺中科技大學
Priority date: 2024-04-25
Filing date: 2024-04-25
Publication date: 2024-09-11

Abstract

一種互動式教具，其包括：一基座、一投擲組件、一磁吸結構及複數塊體。基座的一側具有一固定部及一連接部，投擲組件具有複數承接件及複數投擲孔，磁吸結構用以將各承接件磁吸於連接部上，並使各承接件圍繞形成一容置空間，且各投擲孔分別位於相鄰的二承接件之間，而塊體用以自投擲孔投入容置空間。當使用者於投擲過程不慎碰觸承接件，承接件自連接部上脫落，以及當容置空間中的各塊體達到一預定數量，各承接件自連接部上脫落。故本發明具有訓練手眼協調及訓練穩定性等優點及功效。

Description

互動式教具

本發明係有關一種互動式教具，尤指一種透過投擲進行手眼協調及穩定性訓練的結構。

對身心障礙者或高齡者來說，常需透過教具訓練手部及眼睛的協調性，以保持或提升認知功能和日常生活技能。

然而，目前手眼協調教具大多是使用者單方面進行動作，教具本身不具互動效果，因此，教具的互動性需要被重視和增強，以提升使用者的參與感和訓練效果。

為克服上述缺點，本發明提供一種互動式教具，透過磁吸於連接部的複數承接件，形成投擲孔及容置空間，供使用者於投擲過程訓練手眼協調及穩定性，以解決現有技術不具互動效果的缺點。

本發明係為一種互動式教具，其包括：一基座、一投擲組件、一磁吸結構及複數塊體；該基座具有一固定部、一作業區及一連接部，該作業區位於該固定部的一側，且該連接部設置於該固定部上，並位於該作業區的上方；該投擲組件具有複數承接件、一容置空間及複數投擲孔，各該承接件可拆卸的環設於該連接部，使得該投擲組件懸置於該作業區，且各該承接件圍遶形成該容置空間，而各該投擲孔分別位於相鄰的二該承接件之間，並與該容置空間相連通；該磁吸結構用以將各該承接件磁吸於該連接部上；其中，該磁吸結構設置於該連接部及各該承接件之間，且該磁吸結構的磁力大於該承接件的重量；塊體用以自該投擲孔投入該容置空間；其中，當使用者於投擲過程不慎碰觸該承接件，且碰觸的外力大於該磁吸結構的磁力時，該承接件自該連接部上脫落，以及當該容置空間中的各該塊體達到一預定數量，使得各該承接件的重量大於該磁吸結構的磁力時，各該承接件自該連接部上脫落。

基於上述設計，使用者可輕易的通過觀察承接件的狀態，來確認投擲過程的穩定性，進而訓練使用者保持穩定的手部動作和投擲技巧，從而增加手眼協調能力和精確度。

10:基座

11:固定部

12:作業區

13:連接部

131:第一端

132:第二端

133:組裝槽

14:放置部

141:儲放凹部

20:投擲組件

21:承接件

211:延伸段

211A:弧形凹部

212:弧形段

212A:凹槽

22:投擲孔

30:磁吸結構

31:第一磁鐵

32:第二磁鐵

40:塊體

S:容置空間

圖1為本發明的互動式教具的立體圖。

圖2為本發明的互動式教具的另一視角立體圖。

圖3為本發明的磁吸方式示意圖。

圖4為本發明的互動式教具的剖視圖。

圖5為本發明的承接件的示意圖。

圖6為本發明的互動式教具的脫落過程示意圖。

圖7為本發明的第二實施例的磁吸方式示意圖。

請參閱圖1至圖6，其係本發明互動式教具的較佳實施例，其包括：一基座10、一投擲組件20、一磁吸結構30及複數塊體40。

基座10具有一固定部11、一作業區12及一連接部13。其中，作業區12與連接部13設置於固定部11相同的一側，作業區12為固定部11外側的空間，且連接部13設置於作業區12的上方。當固定部11固定於一工作表面時(如桌面或地面)，作業區12位於連接部13與工作表面之間，使得連接部13懸置於固定部11的一側。

投擲組件20具有複數承接件21、一容置空間S及複數投擲孔22。各承接件21可拆卸地環設於基座10的連接部13，圍繞形成上述容置空間S，並且排列成花苞狀外觀，使得投擲組件20懸置於作業區12，如同懸掛在樹枝上的花苞。其中，各投擲孔22分別位於相鄰的二承接件21之間，並且與容置空間S相連通。

磁吸結構30設置於基座10的連接部13及投擲組件20的各承接件21之間，且磁吸結構的磁力大於承接件21的重量，進而可在無外力影響的情況下，將各承接件21磁吸於連接部13上。

各塊體40用以自投擲組件20的投擲孔22投入容置空間S中，而可訓練使用者於投擲過程的手眼協調。舉例來說，當使用者於投擲過程不慎碰觸承接件21，且碰觸的外力大於磁吸結構30的磁力時，將導致被碰觸的承接件21自基座10的連接部13上脫落。

另外，除了不慎碰觸而掉落的情況外，當容置空間S中的各塊體40達到一預定數量，使得各承接件21的重量大於磁吸結構30的磁力時，也會導致各承接件21同時自基座10的連接部13上脫落。

在本實施例中，連接部13具有一第一端131及一第二端132，且基座10又具有一放置部14。其中，第一端131連接於固定部11的頂部，第二端132則往遠離固定部11的方向延伸至作業區12的上方，且磁吸結構30設置於第二端132及各承接件21之間。放置部14設置於固定部11相對於連接部13的另一側，並且具有一儲放凹部141，而可暫時儲放塊體40，以供使用者取用後進行投擲。

在外觀設計上，基座10的固定部11呈樹幹狀，連接部13及放置部14則分別由固定部11的二側延伸形成樹枝狀，當投擲組件20磁吸於連接部13的第二端132後，使得本發明的互動式教具外觀上類似花苞吊掛於樹枝上。

更詳細的說，承接件21具有一延伸段211及一弧形段212。其中，延伸段211的一端透過磁吸結構30磁吸於基座10的連接部13上，另一端則連接弧形段212。在本實施例中，延伸段211的相對二側分別具有一弧形凹部211A；當各承接件21環設於連接部13時，相鄰的二承接件21之間的二弧形凹部211A會相互對應，並且形成投擲孔22。在本實施例中，承接件21的數量為四個，因此會形成四個投擲孔22，以供使用者可從不同方向的投擲孔22投入塊體40。

在結構設計上，弧形段212突出於延伸段211的外側，並且在弧形段212的內側設置有一凹槽212A。例如，弧形段212係為薄殼狀，使得弧形段212的外觀曲線呈現花瓣外形。因此，當各承接件21環設於連接部13後，各弧形段212的外形圍繞成花苞狀，而各弧形段212的凹槽212A則圍繞形成容置空間S。

在本實施例中，磁吸結構30具有一第一磁鐵31及複數第二磁鐵32，連接部13的第二端132具一組裝槽133。其中，第一磁鐵31設置於連接部13的組裝槽133中，而各第二磁鐵32分別設置於承接件21的延伸段211，使得各延伸段211透過第二磁鐵32磁吸於第一磁鐵31的外周，以懸掛於連接部13上。

例如，組裝槽133凹設於第二端132的底面，第一磁鐵31呈四方形塊狀，並且在固定於組裝槽133底面後(例如黏貼或卡合)，與組裝槽133的側壁面之間具有間隙。而第二磁鐵32設置於延伸段211遠離弧形段212的一端(例如黏貼或卡合)，並透過延伸段211伸入上述間隙內，將各第二磁鐵32分別磁吸於第一磁鐵31的四個側面，進而使得四個承接件21的延伸段211環繞設置於第一磁鐵31外周。

根據前述設計，使用者可透過本發明的互動式教具，有系統地進行手眼協調的訓練。在訓練過程中，使用者先取得塊體40，並且透過手部的動作和控制，以及配合眼睛著注視，逐一將塊體40投擲至投擲孔22中，使塊體40準確地落入容置空間S內。值得說明的是，由於投擲組件20及投擲孔22是由多個承接件21所組成，在投擲過程中，當使用者的手部或塊體40不慎觸碰到承接件21或投擲孔22時，都可能導致承接件21的晃動或掉落。因此，使用者可輕易的通過觀察承接件21的狀態，來確認投擲過程的穩定性，進而訓練使用者保持穩定的手部動作和投擲技巧，從而增加手眼協調能力和精確度。

另外，本發明的互動式教具還包括自動脫落設計。若使用者在投擲過程中保持穩定而未造成承接件21掉落，當容置空間S內的塊體40數量累積至預定數量時，各塊體40的重量會壓迫在各承接件21上，使各承接件21的重量超過磁吸結構30的磁力，導致各承接件21從連接部13上脫落。如圖6所示，當容置空間S內的塊體40數量累積至預定數量時，各承接件21的弧形段212會被略微撐開產生如花苞開花的狀態，並且在掉落後與各塊體40散落至工作表面(桌面或地面)。值得一提的是，自動脫落可以作為一種指標，提醒使用者已經穩定的完成了一定數量的投擲，有助於評估訓練的進度。

如圖7所示，其係本發明的第二實施例，與第一實施例的差異在於，磁吸結構30僅具有設於組裝槽133的第一磁鐵31，且承接件21的延伸段211為磁吸金屬(如鐵)，因此無需另外設置磁鐵，即可直接磁吸於第一磁鐵31的外周，同樣可達到投擲組件20與連接部13的磁吸。

綜上所述，本發明的優點及功效可歸納為：

[1]訓練手眼協調。本發明的訓練方式結合了手部動作、眼睛注視和投擲技巧，可有效訓練使用者手眼協調能力和精確度。

[2]訓練穩定性。本發明的互動式教具在設計上考慮了穩定性因素，例如當手部或塊體不慎觸碰到承接件時，使用者可以通過觀察承接件的狀態來確認投擲過程的穩定性，進而培養手部的穩定性及投擲技巧。

由以上說明可知，本發明的互動式教具可供使用者進行手眼協調訓練及穩定性訓練，並且具備自動脫落設計，有助於使用者評估訓練進度。