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KR20140005181A - 멘토 안내 모드를 가진 컴퓨터-구현 플랫폼 - Google Patents

멘토 안내 모드를 가진 컴퓨터-구현 플랫폼 Download PDF

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Publication number
KR20140005181A
KR20140005181A KR1020137015512A KR20137015512A KR20140005181A KR 20140005181 A KR20140005181 A KR 20140005181A KR 1020137015512 A KR1020137015512 A KR 1020137015512A KR 20137015512 A KR20137015512 A KR 20137015512A KR 20140005181 A KR20140005181 A KR 20140005181A
Authority
KR
South Korea
Prior art keywords
activity
activities
computer
mentor
digital processing
Prior art date
Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
Withdrawn
Application number
KR1020137015512A
Other languages
English (en)
Inventor
더그 도링
윌리엄 맥카프리
스테파니 요스트
데이비드 헨드리
리 보스
네이슨 드로브넥
Original Assignee
에이지 오브 러닝, 인코포레이티드
Priority date (The priority date is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the date listed.)
Filing date
Publication date
Application filed by 에이지 오브 러닝, 인코포레이티드 filed Critical 에이지 오브 러닝, 인코포레이티드
Publication of KR20140005181A publication Critical patent/KR20140005181A/ko
Withdrawn legal-status Critical Current

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    • G—PHYSICS
    • G06—COMPUTING OR CALCULATING; COUNTING
    • G06Q—INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY [ICT] SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES; SYSTEMS OR METHODS SPECIALLY ADAPTED FOR ADMINISTRATIVE, COMMERCIAL, FINANCIAL, MANAGERIAL OR SUPERVISORY PURPOSES, NOT OTHERWISE PROVIDED FOR
    • G06Q50/00—Information and communication technology [ICT] specially adapted for implementation of business processes of specific business sectors, e.g. utilities or tourism
    • G06Q50/10—Services
    • G06Q50/20—Education
    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B7/00—Electrically-operated teaching apparatus or devices working with questions and answers
    • G09B7/02—Electrically-operated teaching apparatus or devices working with questions and answers of the type wherein the student is expected to construct an answer to the question which is presented or wherein the machine gives an answer to the question presented by a student

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  • Management, Administration, Business Operations System, And Electronic Commerce (AREA)
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  • User Interface Of Digital Computer (AREA)

Abstract

컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼은 각각 기술, 관심, 또는 전문성의 영역과 관련된 복수의 활동을 제공하기 위해 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단; 및 멘토 안내 모드를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단을 포함하는데, 상기 멘토 안내 모드를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 멘토를 위해 구성되고, 하나 이상의 사용자들을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단; 멘토를 위해 구성되고, 사용자에 의해 완료될 활동의 하나 이상의 소집단을 생성하도록 활동의 모집단 중에서 활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단; 및 사용자를 위해 구성되고, 사용자에 의해 완료될 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단을 포함한다.

Description

멘토 안내 모드를 가진 컴퓨터-구현 플랫폼{COMPUTER-IMPLEMENTED PLATFORM WITH MENTOR GUIDED MODE }
본 출원은 2010년 11월 15일에 출원된 미국 특허 출원 제12/946,627호의 우선권을 주장하며, 이는 전체적으로 참조로 통합된다.
실행 가능한 명령어를 제공하는 컴퓨터 시스템은 가상 환경을 생성할 수 있다. 이러한 가상 환경은 사용자 훈련 및 교육을 포함하는 많은 용도를 갖는다. 높은 레벨의 교육은 학생들과 이들이 살고 있는 사회에 대한 무형 및 경제적 양방의 혜택을 제공한다. 개인 이득은 성취감, 사회적 및 경제적 이동성, 및 삶의 품질 향상을 포함할 수 있다. 센서스 국에 따르면, 성인의 근로 생활(working life) 동안, 고등학교 졸업생은 평균 120만 달러를 벌고, 전문 학위 소지자는 약 160만 달러를 벌며, 학사 학위 소지자는 210만 달러를 번다. 대규모로, 높은 입학 및 졸업률을 가진 국가는 이를 갖지 않은 나라보다 빠르게 성장하였다.
효과적인 교육 경험은 인생의 모든 단계에서 중요하다. 유아 교육은 아이들의 지속적인 언어, 운동 신경, 및 분석 능력의 기초를 발달시킨다. 초등 교육은 아이들이 기본적인 읽고 쓰기 및 수리력을 달성하는 데 도움을 주고, 과학, 수학, 지리, 역사, 및 다른 사회 과학에서 기초를 확립한다. 중등 교육은 외국어 과목, 고급 수학, 고급 과학, 및 고급 인문학을 포함하는 기존의 기초 과목 이외의 영역에서 배울 수 있도록 청소년의 기회를 제공한다. 중요하게는, 중등 교육은 또한 성인으로서 고등 교육으로의 전환을 위한 학생을 준비한다. 고등 교육은 전문 또는 직업 교육을 제공하고, 증명서, 수료증, 또는 학위를 수여한다. 직장 생활에서, 교육은 성인이 경력 변경을 지원하기 위해 자신의 경력 또는 재훈련 내에서 진행하도록 할 수 있다. 이후-경력 생활에서도, 노인은 취미 및 개인의 이익을 추구하여 교육의 혜택을 즐긴다.
교육 과목 및 교육을 시작하는 이유는 인생의 여러 단계에서 크게 변화한다. 더욱이, 모든 개인은 서로 다르게 배운다. 따라서, 효과적인 교육 경험은 맞춤화된(customized) 학습 내용과 상호 작용할 수 있는 기회를 모든 학습자에게 제공해야 한다. 교육 환경에서, 멘토(mentor)는 경험이 적은 개인에게 전문적 지식을 제공하여 이들의 학습을 향상시키는데 도움을 준다. 멘토는 개개의 학습자의 요구를 충족하기 위해 학습 내용을 맞춤화하는데 필요한 통찰력을 제공할 수 있다.
현재 컴퓨터-기반 교육 시스템은 문제가 있게 인간 컴퓨터 상호 작용을 위한 불충분한 기술적 수단을 제공한다. 예를 들면, 현재의 시스템은 사용자를 참여시키고, 사용자와 정보를 교환하며, 사용자 성과(performance)를 평가하기 위해 입력 장치, 디스플레이, 스피커, 네트워킹 수단, 처리 수단, 및 저장 수단과 같은 컴퓨팅 장치의 기술적 특징을 적절히 채용하지 못한다.
결과적으로, 사용자 데이터가 충분히 수집, 처리, 및 측정되지 못하고, 사용자 성과를 테스트하는 데 충분한 절차가 이용되지 못하는 비효율적인 학습 프로세스가 생성된다. 이것은 교육을 포함하는 모든 훈련 과목의 경우이다.
발명자는 인간 컴퓨터 상호 작용을 개선하기 위해 컴퓨팅 장치의 기술적 특징을 더 잘 이용하도록 하는 컴퓨터 프로그램을 채용한 개선된 컴퓨팅 시스템을 개발할 빠르고 오래도록 느꼈던 필요성을 발견하였다. 따라서, 이러한 문제를 해결하기 위해 구성되는 개선된 컴퓨터 시스템(예를 들어, 디지털 처리 장치)이 여기에 개시된다. 본 발명의 컴퓨팅 장치 및 시스템은 머신이 소프트웨어 모듈을 만들도록 하는 실행 가능한 명령어를 포함하는 컴퓨터 프로그램을 제공한다. 이러한 소프트웨어 모듈은 결과적으로 다음과 같은 효과에 대해 컴퓨터 시스템의 내부 성능을 향상시킨다.
1) 사용자와 상호 작용하도록 가상 환경을 만드는 효과,
2) 사용자와 상호 작용하도록 컴퓨터 시스템의 기술적 특징을 채용하는 효과,
3) 외부 학생 데이터를 수집하는 효과,
4) 상호 작용 데이터를 처리하고 보고하는 효과, 및
5) 학생 수행 및 학습 평가를 테스트하는 효과.
기술은 교육자에게 강력한 학습 도구를 만들 수 있는 새로운 기회를 제공한다. 예를 들면, 멀티미디어는 대화식 온라인 교육 환경과 같이 학습자와 상호 작용하는 새로운 방법을 제공한다. 이러한 환경에서, 멘토는 교육 경험을 맞춤화하기 위해 이들의 경험과 각 학습자의 지식을 활용할 수 있는 도구를 제공받을 수 있다. 모든 학습자는 학습 활동의 동일한 시퀀스를 경험할 필요는 없다. 이러한 이유로, 효과적인 교육 환경은 멘토가 맞춤화 수업, 유닛, 및 연구 레벨의 설계에 이들의 경험과 각 학습자의 지식을 쏟도록 하는 특징(features) 및 기능을 제공해야 한다.
기술에 의해 만들어진 학습 내용을 구조화할 시에 맞춤화 내용 및 멘토 관여(involvement)의 가능성에도 불구하고, 현재 온라인 교육 환경은 맞춤화을 위한 기회 및 멘토 관여를 위한 기회를 거의 제공하지 못한다. 따라서, 우리는 멘토에게 안내 학습 모드를 제공하는 온라인 교육 환경을 위해 오래도록 느껴지고 채워지지 않은 욕구를 확인하였다. 이러한 모드는 멘토가 하나 이상의 학습자를 선택하고, 하나 이상의 활동의 소집단(subpopulation)을 만들기 위해 모집단(population) 중에서 학습 활동을 선택하고, 하나 이상의 활동의 소집단을 학습자에게 표시하여, 이들을 학습 활동에 액세스하도록 할 수 있는 특징 및 기능을 제공해야 한다. 그리고, 일부 실시예에서, 상기 모드는 멘토 및 학습자가 활동 및 활동의 소집단을 완료할 때 학습자의 진행 상황을 모니터링할 수 있도록 해야 한다.
컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼이 여기에 개시되는데, 상기 플랫폼은 각각 기술(skill), 관심(interest), 또는 전문성(expertise)의 영역과 관련된 복수의 활동을 제공하기 위해 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단; 및 멘토 안내 모드를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단을 포함하는데, 상기 멘토 안내 모드를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 멘토를 위해 구성되고, 하나 이상의 사용자들을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단; 멘토를 위해 구성되고, 사용자에 의해 완료될 활동의 하나 이상의 소집단을 생성하도록 활동의 모집단 중에서 활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단; 및 사용자를 위해 구성되고, 사용자에 의해 완료될 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단을 포함한다. 일부 실시예에서, 플랫폼은 추가로 하나 이상의 사용자와 관련된 활동의 다수의 소집단을 생성, 명명(name), 및 저장하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단을 포함하며, 상기 수단은 멘토를 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 플랫폼은 추가로 활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 사용자의 진행 상황을 모니터링하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단을 포함하며, 상기 수단은 멘토를 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 시스템은 약 1세 내지 약 10세의 어린이 사용자를 위한 것이다. 추가의 실시예에서, 시스템은 추가로 약 2세 내지 약 6세의 어린이 사용자를 위한 것이다. 일부 실시예에서, 플랫폼은 추가로 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단을 포함하며, 상기 수단은 멘토를 위해 구성된다. 추가의 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 멘토가 활동의 소집단 내에서 활동을 시퀀스하도록 하기 위해 구성된다. 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 멘토가 활동의 소집단 내에서 활동을 평가하거나 우선 순위를 정하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 시퀀스 활동의 각 단계는 활동 또는 대안적인 활동의 세트 중 하나를 포함한다. 일부 실시예에서, 시스템은 사용자의 기술 레벨, 이전에 완료된 활동에서의 사용자의 성과, 사용자에 대한 멘토의 입력 또는 사용자의 선호도(preference)와 같은 기준에 따라 대안적인 활동의 세트로부터의 활동을 제공한다. 일부 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 멘토가 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역과의 각 활동의 관련에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 멘토가 각 활동이 특정 교육 목표로 가르치는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 멘토가 각 활동이 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 사용자가 각 활동을 완료한 횟수를 표시하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 멘토가 기술, 관심, 또는 전문성의 영역에 의해 활동을 식별하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 멘토가 활동 타입에 의해 활동을 식별하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 멘토가 활동 테마에 의해 활동을 식별하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 멘토가 특정 교육 목표로 가르치는 활동을 식별하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 멘토가 발표된 교육 표준의 특정 요소를 가르치는 활동을 식별하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 멘토가 활동 기간에 의해 활동을 식별하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 멘토가 필요한 활동 기술 레벨에 의해 활동을 식별하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 멘토가 키워드 검색에 의해 활동을 식별하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 멘토가 특정 활동의 이전의 완료, 이전의 활동의 성과, 또는 상기 사용자들의 관심, 또는 선호도와 같은 상기 사용자들의 특성에 따라 하나 이상의 활동을 선택하도록 하기 위해 구성된다. 상기 활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 멘토가 하나 이상의 활동을 차단하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 사용자가 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역과의 각 활동의 관련에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 사용자가 각 활동이 특정 교육 목표로 가르치는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 사용자가 각 활동이 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 사용자가 활동의 소집단 중에서 활동을 자유롭게 선택하도록 하기 위해 구성된다. 추가의 실시예에서, 상기 사용자는 이전에 완료된 활동을 반복할 수 있는 옵션을 갖는다. 일부 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 사용자가 상기 멘토에 의해 결정된 시퀀스에서 활동의 소집단을 완료하도록 요구하기 위해 구성된다. 추가의 실시예에서, 상기 사용자는 이전에 완료된 활동을 반복할 수 있는 옵션을 갖는다. 일부 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 사용자가 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역과의 각 활동의 관련에 따라 선택적으로 활동의 소집단으로부터의 활동을 제거하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 사용자가 활동 타입에 따라 선택적으로 활동의 소집단으로부터의 활동을 제거하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 상기 사용자가 활동 테마에 따라 선택적으로 활동의 소집단으로부터의 활동을 제거하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 사용자의 진행 상황을 모니터링하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 사용자가 사용하기 위해 구성된 시각적 표시기를 포함하며, 상기 시각적 표시기는 활동의 소집단내에서 완료된 활동율을 표시한다. 일부 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 사용자의 진행 상황을 모니터링하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 사용자 또는 사용자에 대한 멘토가 사용하기 위해 구성된 진행 디스플레이를 포함한다. 추가의 실시예에서, 상기 진행 디스플레이는 활동의 하나 이상의 소집단의 완료율 및/또는 활동의 각 소집단과 관련된 각 활동의 완료를 나타낸다. 추가의 실시예에서, 상기 진행 디스플레이는 활동의 하나 이상의 소집단의 성과 및/또는 활동의 각 소집단과 관련된 각 활동의 성과를 나타낸다. 추가의 실시예에서, 상기 진행 디스플레이는 활동의 하나 이상의 소집단에서 소요된 시간 및/또는 활동의 각 소집단과 관련된 각 활동에서 소요된 시간을 나타낸다. 추가의 실시예에서, 상기 진행 디스플레이는 특정 교육 목표로 가르치는 활동의 하나 이상의 소집단의 완료, 특정 교육 목표로 가르치는 활동의 하나 이상의 소집단의 성과, 및 특정 교육 목표로 가르치는 활동의 하나 이상의 소집단에서 소요된 시간 중 하나 이상을 나타낸다. 추가의 실시예에서, 상기 진행 디스플레이는 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 활동의 하나 이상의 소집단의 완료, 교육 표준의 특정 요소를 다루는 활동의 하나 이상의 소집단의 성과, 및 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 활동의 하나 이상의 소집단에서 소요된 시간 중 하나 이상을 나타낸다. 일부 실시예에서, 상기 활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 사용자의 진행 상황을 모니터링하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은 사용자 또는사용자에 대한 멘토가 사용하기 위해 구성된 인쇄 가능한 보고서를 포함한다.
또한, 컴퓨터-기반 교육 시스템 조립 플랫폼, 교육 방법, 및 컴퓨터 프로그램으로 인코딩된 매체가 여기에 개시된다. 일부 실시예에서, 컴퓨터-기반 교육 시스템 조립 플랫폼은 인트라넷 기반이다. 일부 실시예에서, 조립 플랫폼은 인터넷 기반이다. 추가의 실시예에서, 조립 플랫폼은 월드 와이드 웹 기반이다. 또 다른 실시예에서, 조립 플랫폼은 클라우드 컴퓨팅 기반이다. 다른 실시예에서, 조립 플랫폼은 비제한적인 예로서, CD-ROM, DVD, 플래시 메모리 장치, 자기 디스크 드라이브, 및 광 디스크 드라이브를 포함하는 데이터 저장 장치에 기초한다.
일부 실시예에서, 컴퓨터-기반 교육 시스템은 컴퓨터 네트워크에 연결된 디지털 처리 장치, 및 교육 환경을 만드는 실행 가능한 명령어를 포함하는 컴퓨터 프로그램을 포함한다. 디지털 처리 장치는 실행 가능한 명령어를 수행하도록 구성된 운영 체제, 중앙 처리 장치, 메모리 장치, 디스플레이, 사운드 출력 장치, 및 입력 장치를 포함한다. 컴퓨터 프로그램은 기술, 관심, 또는 전문성의 적어도 하나의 영역, 및 기술, 관심, 또는 전문성의 각 영역과 관련된 복수의 활동을 포함하는 교육 환경을 만드는 실행 가능한 명령어를 포함한다. 교육 환경은 추가로 멘토 안내 학습 모드를 포함한다.
여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼의 일 양태는 멘토가 사용하기 위해 구성되어 하나 이상의 학습자를 선택하기 위한 소프트웨어 모듈이다. 일부 실시예에서, 멘토는 교육 시스템 내에서 계정(account)을 만든다. 추가의 실시예에서, 멘토는 자신의 계정과 하나 이상의 학습자를 관련시킨다. 일부 실시예에서, 멘토는 학습 활동의 맞춤화된 시퀀스를 구성할 수 있는 하나의 학습자를 선택한다. 추가의 실시예에서, 멘토는 둘 이상의 학습자를 선택한다. 다양한 실시예에서, 멘토는 다양한 방식으로 학습자를 선택할 수 있다. 일부 실시예에서, 멘토는 학습자의 이름을 선택하고, 학습자의 아바타를 선택하며, 또는 학습자의 이름을 타이핑하여 하나 이상의 학습자를 선택한다. 일부 실시예에서, 멘토는 특정 학습 활동의 이전의 완료, 이전의 학습 활동의 성과, 또는 학습자의 관심, 또는 선호도와 같은 특성에 따라 하나 이상의 학습자를 선택한다.
여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼의 다른 양태는 멘토가 사용하기 위해 구성되어, 하나 이상의 학습자에 의해 완료될 활동의 하나 이상의 소집단을 생성하도록 활동의 모집단 중에서 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈이다. 다양한 실시예에서, 멘토는 다양한 방식으로 학습 활동을 식별할 수 있다. 일부 실시예에서, 상기 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 기술, 관심, 또는 전문성의 영역에 의해 활동을 식별하도록 하기 위해 구성된다. 다양한 실시예에서, 상기 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 활동 타입, 활동 테마, 활동 기간, 또는 필요한 기술의 레벨에 의해 활동을 식별할 수 있도록 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 특정 교육 목표로 가르치는 활동을 식별할 수 있도록 구성된다. 일부 실시예에서, 상기 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 발표된 교육 표준의 특정 요소로 가르치는 활동을 식별할 수 있도록 구성된다. 추가의 실시예에서, 상기 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 키워드 검색에 의해 활동을 식별할 수 있도록 구성된다. 다양한 실시예에서, 멘토는 학습 활동을 선택하여, 활동 아이콘을 클릭하고, 활동 아이콘을 드래그하여 지정된 영역으로 드로핑(dropping)하며, 활동과 관련된 체크 박스를 체크하며, 또는 활동의 이름을 타이핑하는 것과 같이 다양한 방식으로 활동의 소집단에 추가할 수 있다. 일부 실시예에서, 교육 시스템 조립 플랫폼은 추가로 하나 이상의 학습자와 관련된 학습 활동의 다수의 소집단을 생성, 명명, 및 저장하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 일부 실시예에서, 상기 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 활동의 소집단으로부터의 하나 이상의 활동을 제거할 수 있도록 구성된다. 일부 실시예에서, 멘토는 활동 아이콘을 드래그하여 지정된 영역으로 드로핑하여 활동을 제거한다. 일부 실시예에서, 상기 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 하나 이상의 활동을 차단하여 학습자가 이러한 활동에 액세스하지 못할 수 있도록 구성된다.
일부 실시예에서, 여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼은 추가로 멘토가 사용하기 위해 구성되어, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 추가로 구성하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역과의 각 활동의 관련에 따라 활동의 소집단을 분류할 수 있도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 각 활동이 특정 교육 목표로 가르치는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류할 수 있도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 각 활동이 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류할 수 있도록 구성된다. 일부 실시예에서, 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 활동의 소집단 내에서 활동을 시퀀스, 평가, 또는 우선 순위 지정을 수행할 수 있도록 구성된다. 다양한 실시예에서, 멘토는 활동 아이콘을 드래그 및 드로핑하고, 각 활동과 관련된 번호를 타이핑하거나 번호를 할당하기 위해 풀다운 메뉴(pull down menu)를 이용하는 것과 같이 다양한 방식으로 학습 활동을 시퀀스할 수 있다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 활동의 소집단으로부터의 활동을 제거할 수 있도록 구성된다. 추가의 실시예에서, 멘토는 활동을 드래그하여 지정된 영역으로 드래핑하여 활동을 제거한다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 학습자가 각 활동을 완료한 횟수를 표시하도록 구성된다.
여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼의 다른 양태는 학습자가 사용하기 위해 구성되어, 학습자에 의해 완료될 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈이다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈은 활동의 단일 소집단을 표시한다. 다른 실시예에서, 소프트웨어 모듈은 활동의 둘 이상의 소집단을 표시한다. 추가의 실시예에서, 소프트웨어 모듈은 활동의 명명된 소집단의 리스트를 표시한다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역과의 각 활동의 관련에 따라 활동의 소집단을 분류할 수 있도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 각 활동이 특정 교육 목표로 가르치는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 각 활동이 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 하기 위해 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 활동의 소집단 중에서 학습 활동을 자유롭게 선택하도록 하기 위해 구성된다. 다른 실시예에서, 소프트웨어 모듈은 학습자가 상기 멘토에 의해 결정된 시퀀스에서 학습 활동의 소집단을 완료하도록 요구하기 위해 구성된다. 어느 하나의 구성에서, 일부 실시예에서, 학습자는 이전에 완료된 학습 활동을 반복할 수 있는 옵션을 갖는다. 다양한 실시예에서, 학습자는 학습 활동을 선택하여, 활동 아이콘을 클릭하고, 활동 아이콘을 더블클릭하고, 활동 아이콘 위로 포인터를 호버링(hovering)하며, 활동 아이콘을 드래깅 및 드로핑하거나 활동의 이름을 타입핑하는 것과 같이 다양한 방식으로 액세스할 수 있다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 각 활동을 완료한 횟수를 표시하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 선택적으로 활동의 소집단으로부터의 학습 활동을 제거하도록 하기 위해 구성된다. 추가의 실시예에서, 학습자는 선택적으로 기술, 관심, 또는 전문성, 활동 타입, 활동 테마의 하나 이상의 영역과의 각 활동의 관련과 같은 기준에 따라 소집단으로부터의 학습 활동을 제거할 수 있다.
일부 실시예에서, 여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼은 추가로 멘토가 사용하기 위해 구성되어, 활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 학습자의 진행 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 일부 실시예에서, 활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 학습자의 진행 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 사용하기 위해 구성된 시각적 표시기를 포함하며, 상기 시각적 표시기는 활동의 소집단내에서 완료된 활동율을 표시한다. 다양한 실시예에서, 시각적 표시기는 막대 차트, 파이 차트, 또는 수치율의 형태로 되어 있다. 일부 실시예에서, 활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 학습자의 진행 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자 또는 학습자에 대한 멘토가 사용하기 위해 구성된 진행 디스플레이를 포함한다. 추가의 실시예에서, 진행 디스플레이는 활동의 하나 이상의 소집단의 완료율, 활동의 하나 이상의 소집단의 성과, 및 활동의 하나 이상의 소집단에서 소요된 시간과 같은 메트릭(metrics)을 나타낸다. 또 다른 실시예에서, 진행 디스플레이는 활동의 각 소집단과 관련된 각 활동의 완료, 활동의 각 소집단과 관련된 각 활동의 성과, 및 활동의 각 소집단과 관련된 각 활동에서 소요된 시간과 같은 메트릭을 나타낸다. 또 다른 실시예에서, 진행 디스플레이는 특정 교육 목표로 가르치는 활동의 하나 이상의 소집단의 완료, 특정 교육 목표로 가르치는 활동의 하나 이상의 소집단의 성과, 및 특정 교육 목표로 가르치는 활동의 하나 이상의 소집단에서 소요된 시간을 나타낸다. 또 다른 실시예에서, 진행 디스플레이는 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 활동의 하나 이상의 소집단의 완료, 교육 표준의 특정 요소를 다루는 활동의 하나 이상의 소집단의 성과, 및 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 활동의 하나 이상의 소집단에서 소요된 시간을 나타낸다. 일부 실시예에서, 활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 학습자의 진행 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자 또는 학습자에 대한 멘토가 사용하기 위해 구성된 인쇄 가능한 보고서를 포함한다.
여기에 사용된 용어 "학습자"는 기술, 관심, 또는 전문성 중 하나 이상의 영역에 대한 지식, 통찰력, 또는 이해를 획득하기 위해, 또는 교육 시스템과 상호 작용하도록 허용, 요구, 또는 할당되었기 때문에 교육 시스템과 상호 작용하는 모든 연령의 사람을 나타낸다. 용어 "학습자"는 용어 "사용자"와 상호 교환 가능하게 이용된다.
여기에 사용된 용어 "멘토"는 학습자의 교육 발전을 가능하게 하거나 촉진시키기 위해 관심을 갖거나 책임이 있고, 비제한적 예로서, 학습자의 부모, 계부모, 양부모, 수양부모, 조부모, 보호자, 친척, 친구, 가이드, 강사, 교사, 또는 교수를 포함하는 사람을 나타낸다.
여기에 사용된 용어 "교수 설계자"는 교육 시스템의 요소인 학습 활동 및 활동의 그룹화된 시퀀스를 설계 및/또는 평가하는 모든 사람을 나타낸다.
여기에 사용된 용어 "지도 계획(instructional plan)"은 교수 설계자 또는 학습자에 대한 멘토에 의해 착상되고, 개별 활동의 상호 강화를 통해 하나 이상의 특정 교육 목표를 달성하기 위해 설계된 계획을 나타낸다.
여기에 사용된 용어 "수업(lesson)"은 특정 교육 목표 또는 발표된 교육 표준의 특정 요소를 향해 가르치는 하나 이상의 학습 활동을 나타낸다.
여기에 사용된 용어 "학습 유닛"은 일반적인 교육 목표 또는 발표된 교육 표준의 일반적인 요소를 향해 가르치는 하나 이상의 수업을 나타낸다.
여기에 사용된 용어 "연구의 레벨(level of study)"은 복수의 일반적인 교육 목표 또는 발표된 교육 표준의 중요한 요소를 향해 가르치는 하나 이상의 학습 유닛을 나타낸다.
도 1은 맞춤화된 학습 내용을 만들 시에 멘토가 사용하기 위한 특징을 보여주며, 이 경우에, 수업 빌더(lesson builder)가 하나 이상의 학습자(1)를 선택하고, 기술, 관심 전문성(2)의 영역에 의해 학습 활동을 식별하고, 활동 타입(3)에 의해 학습 활동을 식별하고, 키워드 검색(4)에 의해 학습 활동을 식별하고, 활동 아이콘(6)을 지정된 영역(5)으로 드래그하여 학습 활동을 소집단에 추가하고, 활동(7)의 소집단을 더 구성하고, 활동 아이콘을 지정된 영역(8)으로 드래그하여 활동을 차단하며, 활동 아이콘을 지정된 영역(9)으로 드래그하여 소집단으로부터의 활동을 제거하는 기능을 제공한다.
도 2는 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성할 시에 멘토가 사용하기 위한 특징을 보여주며, 이 경우에, 특징은 기술, 관심, 또는 전문성(10, 11)의 하나 이상의 영역과의 각 활동의 관련에 따라 활동의 소집단을 분류하고, 활동 아이콘(12)을 드래그 및 드로핑하여 활동의 소집단 내의 활동을 시퀀스하고, 활동(13)의 소집단으로부터의 활동을 제거하며, 학습자가 수치 카운터(14) 및 그래픽 아이콘(15)으로 각 활동을 완료한 횟수를 표시하는 기능을 제공한다.
도 3은 학습자에 의해 완료될 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 특징을 보여주며, 이 경우에, 특징은 기술, 관심, 또는 전문성(16)의 하나 이상의 영역과의 각 활동의 관련에 따라 활동의 소집단을 분류하고, 선택 가능한 활동 아이콘(17)에 의해 학습 활동에 액세스하며, 학습자가 수치 카운터(18) 및 그래픽 아이콘(19)으로 각 활동을 완료한 횟수를 표시하는 기능을 제공한다.
상술한 바와 같이, 기존의 컴퓨터-기반 교육 시스템은 성공적인 인간 컴퓨터 상호 작용을 위한 충분한 기술적 수단을 채용하지 않았다. 예를 들면, 현재의 시스템은 사용자를 참여시키고, 사용자와 정보를 교환하며, 사용자 성과를 평가하기 위해 입력 장치, 디스플레이, 스피커, 네트워킹 수단, 처리 수단, 및 저장 수단과 같은 컴퓨팅 장치의 기술적 특징을 적절히 채용하지 못한다. 예를 들면, 기존의 교육 시스템은 맞춤화된 학습 내용의 이득을 얻을 적절한 기회를 학습자에게 제공하지 않거나 맞춤화된 교육 내용의 설계에서 멘토의 관여를 촉진할 수 있는 강력한 도구를 제공하지 않는다.
해결책으로서, 여기에 설명되는 시스템, 제품, 프로그램, 및 방법의 목적은 컴퓨터 시스템이 사용자와 상호 작용하기 위해 가상 환경을 만들도록 하는 소프트웨어 모듈을 제공하는 것이다. 여기에 개시되는 시스템, 제품, 및 프로그램의 다른 목적은 사용자와의 상호 작용을 개선하기 위해 컴퓨팅 장치의 기술적 특징을 채용하는 것이다. 또 다른 목적은 음성 해설(voiceover) 오디오를 제공하기 위해 컴퓨팅 장치를 참여시키기 위한 소프트웨어 모듈을 제공하는 것이다. 또 다른 목적은 사용자의 오디오 입력을 기록하여 하나 이상의 모델과 비교하기 위해 컴퓨팅 장치를 참여시키기 위한 소프트웨어 모듈을 제공하는 것이다. 또 다른 목적은 사용자와 상호 작용하는 복수의 활동을 제공하기 위해 컴퓨팅 장치를 참여시키기 위한 소프트웨어 모듈을 제공하는 것이다.
더욱이, 여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼, 교육 방법, 및 컴퓨터 프로그램으로 인코딩된 매체의 주요 목적은 맞춤화된 학습 내용과 상호 작용할 기회를 모든 학습자에게 제공하여 학습자의 교육을 촉진하고 강화하는 것이다. 다른 목적은 멘토가 맞춤화된 수업, 유닛, 및 연구 레벨의 설계에 각 학습자의 경험과 지식을 쏟도록 하는 특징 및 기능을 제공하는 것이다. 이점은 개개의 학습자의 요구를 충족하기 위해 학습 내용을 맞춤화하는데 필요한 통찰력을 주입할 수 있게 되는 학습자 및 멘토에 대한 더욱 몰입형의 맞춤화된 교육 경험을 포함하지만, 이에 제한되지 않는다.
교육 시스템 조립 플랫폼
컴퓨터 네트워크에 연결된 디지털 처리 장치, 및 상기 네트워크를 통해 디지털 처리 장치에 제공된 컴퓨터 프로그램을 포함하는 교육 시스템 조립 플랫폼이 여기에 개시된다. 디지털 처리 장치는 실행 가능한 명령어를 수행하도록 구성된 운영 체제, 중앙 처리 장치, 메모리 장치, 디스플레이, 입력 장치, 및 사운드 출력 장치를 포함한다. 컴퓨터 프로그램은 기술, 관심, 또는 전문성의 적어도 하나의 영역, 기술, 관심, 또는 전문성의 각 영역과 관련된 복수의 학습 활동, 및 멘토 안내 학습 모드를 포함하는 교육 환경을 만드는 실행 가능한 명령어를 포함한다. 멘토 안내 학습 모드는 멘토가 사용하기 위해 구성되어, 하나 이상의 학습자를 선택하기 위한 소프트웨어 모듈, 멘토가 사용하기 위해 구성되어, 학습자에 의해 완료될 활동의 하나 이상의 소집단을 생성하도록 활동의 상기 모집단 중에서 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈, 및 학습자가 사용하기 위해 구성되어, 학습자에 의해 완료될 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다.
디지털 처리 장치
여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼은 디지털 처리 장치를 포함한다. 디지털 처리 장치는 장치의 기능을 수행하는 하나 이상의 하드웨어 중앙 처리 장치(CPU)를 포함한다. 디지털 처리 장치는 추가로 실행 가능한 명령어를 수행하도록 구성된 운영 체제, 메모리 장치, 디스플레이, 사운드 출력 장치, 및 입력 장치를 포함한다. 일부 실시예에서, 디지털 처리 장치는 월드 와이드 웹에 액세스할 수 있도록 인터넷에 연결된다. 다른 실시예에서, 디지털 처리 장치는 인트라넷에 연결된다. 다른 실시예에서, 디지털 처리 장치는 데이터 저장 장치에 연결된다.
디지털 처리 장치는 실행 가능한 명령어를 수행하도록 구성된 운영 체제를 포함한다. 운영 체제는 예를 들어 프로그램 및 데이터를 포함하는 소프트웨어이며, 이러한 소프트웨어는 장치의 하드웨어를 관리하고 응용 프로그램의 실행을 위해 서비스를 제공한다. 당업자는 적절한 개인용 컴퓨터 운영 체제가, 비제한적 예로서, Microsoft® Windows®, Apple® Mac OS X®, UNIX®, 및 GNU/Linux®과 같은 UNIX형 운영 체제를 포함한다는 것을 인식할 것이다. 일부 실시예에서, 운영 체제는 클라우드 컴퓨팅에 의해 제공된다. 당업자는 또한 적절한 모바일 스마트폰 운영 체제가, 비제한적 예로서, Nokia® Symbian® OS, Apple® iOS®, Research In Motion® BlackBerry OS®, Google® Android®, Microsoft® Windows Phone® OS, Microsoft® Windows Mobile® OS, Linux®, 및 Palm® WebOS®를 포함한다는 것을 인식할 것이다.
디지털 처리 장치는 메모리 장치를 포함한다. 메모리는 일시적 또는 영구적으로 데이터 또는 프로그램을 저장하는 데 사용되는 하나 이상의 물리적 장치이다. 일부 실시예에서, 메모리는 휘발성이며, 저장된 정보를 유지하기 위해 전력을 필요로 한다. 일부 실시예에서, 메모리는 비휘발성 메모리이며, 디지털 처리 장치가 가동되지 않을 때 저장된 정보를 유지한다.
디지털 처리 장치는 시각적 정보를 학습자로 송신하기 위해 디스플레이를 포함한다. 일부 실시예에서, 디스플레이는 음극선관(CRT)이다. 일부 실시예에서, 디스플레이는 액정 디스플레이(LCD)이다. 추가의 실시예에서, 디스플레이는 박막 트랜지스터 액정 디스플레이(TFT-LCD)이다. 일부 실시예에서, 디스플레이는 플라즈마 디스플레이이다. 다른 실시예에서, 디스플레이는 비디오 프로젝터이다. 또 다른 실시예에서, 디스플레이는 여기에 개시된 것과 같은 장치의 조합이다.
디지털 처리 장치는 청각 정보를 학습자로 송신하기 위해 사운드 출력 장치를 포함한다. 일부 실시예에서, 사운드 출력 장치는 한쌍의 헤드폰, 이어폰, 또는 이어 버드(ear bud)이다. 일부 실시예에서, 사운드 출력 장치는 전기-음향 변환기 또는 스피커이다. 추가의 실시예에서, 사운드 출력 장치는 플랫 패널 스피커, 리본 자석 스피커, 또는 굽힘파(bending wave) 스피커이다. 다른 실시예에서, 사운드 출력 장치는 압전 스피커이다. 또 다른 실시예에서, 사운드 출력 장치는 여기에 개시된 것과 같은 장치의 조합이다.
디지털 처리 장치는 학습자로부터 정보를 수신하기 위해 입력 장치를 포함한다. 일부 실시예에서, 입력 장치는 키보드이다. 일부 실시예에서, 입력 장치는 비제한적 예로서, 마우스, 트랙볼, 트랙 패드, 조이스틱, 게임 제어기, 또는 스타일러스를 포함하는 포인팅 장치이다. 일부 실시예에서, 입력 장치는 터치 스크린 또는 멀티 터치 스크린이다. 다른 실시예에서, 입력 장치는 음성 또는 다른 사운드 입력을 캡처하는 마이크이다. 다른 실시예에서, 입력 장치는 움직임 또는 시각적 입력을 캡처하는 비디오 카메라이다. 또 다른 실시예에서, 입력 장치는 여기에 개시된 것과 같은 장치의 조합이다.
여기의 설명에 따르면, 적절한 디지털 처리 장치는 비제한적 예로서, 데스크톱 컴퓨터, 랩톱 컴퓨터, 노트북 컴퓨터, 넷북 컴퓨터, 셋톱 컴퓨터, 핸드헬드 컴퓨터, 인터넷 어플라이언스(Internet appliance), 모바일 스마트 폰, 태블릿 컴퓨터, 및 비디오 게임 콘솔을 포함한다. 당업자는 많은 인터넷 연결 이동 전화가 여기에 설명된 시스템에 이용하기에 적절하다는 것을 인식할 것이다. 적절한 태블릿 컴퓨터는 소책자(booklet), 슬레이트, 및 컨버터블 구성(convertible configuration)을 가진 컴퓨터를 포함하며, 이는 당업자에 알려져 있다.
컴퓨터 네트워크
여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼은 컴퓨터 네트워크에 연결된 디지털 처리 장치, 및 상기 네트워크를 통해 상기 장치에 제공되는 컴퓨터 프로그램을 포함한다. 컴퓨터 네트워크는 사용자 사이의 통신을 용이하게 하고, 사용자가 자원을 공유하도록 하는 통신 채널에 의해 상호 연결된 컴퓨터 및 장치의 집합(collection)이다. 여기에 제공되는 개시물을 고려하여, 컴퓨터 네트워크는 본 기술 분야에 알려진 하드웨어, 펌웨어, 및 소프트웨어를 이용하여 당업자에게 알려진 기술에 의해 만들어진다. 일부 실시예에서, 컴퓨터 네트워크는 인트라넷과 같은 사설 네트워크이다. 일부 실시예에서, 컴퓨터 네트워크는 인터넷이다. 추가의 실시예에서, 인터넷은 월드 와이드 웹에 대한 액세스를 제공하고, 컴퓨터 프로그램은 웹을 통해 디지털 처리 장치에 제공된다. 또 다른 실시예에서, 인터넷은 월드 와이드 웹에 대한 액세스를 제공하고, 컴퓨터 프로그램은 클라우드 컴퓨팅을 통해 디지털 처리 장치에 제공된다. 다른 실시예에서, 컴퓨터 네트워크는 비제한적인 예로서, CD-ROM, DVD, 플래시 메모리 장치, 자기 디스크 드라이브, 및 광 디스크 드라이브를 포함하는 데이터 저장 장치를 포함한다. 추가의 실시예에서, 컴퓨터 프로그램은 데이터 저장 장치를 통해 디지털 처리 장치에 제공된다.
컴퓨터 프로그램
여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼은 교육 환경을 만드는 디지털 처리 시스템에 의해 실행 가능한 컴퓨터 프로그램을 포함한다. 컴퓨터 프로그램은 디지털 처리 장치의 CPU에서 실행 가능하고, 명시된 태스크를 수행하도록 기록되는 명령어의 시퀀스를 포함한다. 여기에 개시된 교육 시스템의 경우에, 태스크는 교육 환경을 만들기 위한 것이다. 다른 실시예에서, 명령어의 시퀀스는 인트라넷을 통해 디지털 처리 시스템으로 전달된다. 일부 실시예에서, 명령어의 시퀀스는 월드 와이드 웹을 통해 디지털 처리 시스템으로 전달된다. 다른 실시예에서, 명령어의 시퀀스는 데이터 저장 장치를 통해 디지털 처리 시스템으로 전달된다.
여기에 제공된 개시물을 고려하여, 당업자는 컴퓨터 프로그램이 다양한 실시예에서 하나 이상의 소프트웨어 프레임워크 및 하나 이상의 데이터베이스 시스템을 활용한다는 것을 인식할 것이다. 일부 실시예에서, 컴퓨터 프로그램은 Microsoft® .NET 또는 Ruby 및 Rails(RoR)과 같은 소프트웨어 프레임워크에 생성된다. 일부 실시예에서, 컴퓨터 프로그램은 비제한적 예로서, 관계형, 비관계형, 객체 지향형, 연관형(associative) 및 XML 데이터베이스 시스템을 포함하는 하나 이상의 데이터베이스 시스템을 활용한다. 추가의 실시예에서, 적절한 관계형 데이터베이스 시스템은 비제한적 예로서, Microsoft® SQL Server, mySQL™, 및 Oracle®를 포함한다. 당업자는 또한 컴퓨터 프로그램이 다양한 실시예에서 하나 이상의 언어 중 하나 이상의 버전으로 기록된다는 것을 인식할 것이다. 컴퓨터 프로그램은 하나 이상의 마크업 언어, 프레젠테이션 정의 언어, 클라이언트측 스크립트 언어, 서버측 코딩 언어, 데이터베이스 질의 언어, 또는 이들의 조합으로 기록될 수 있다. 일부 실시예에서, 컴퓨터 프로그램은 Hypertext Markup Language(HTML), Extensible Hypertext Markup Language(XHTML), 또는 eXtensible Markup Language(XML)와 같은 언어로 어느 정도까지 기록된다. 일부 실시예에서, 컴퓨터 프로그램은 Cascading Style Sheets(CSS)와 같은 프리젠테이션 정의 언어로 어느 정도까지 기록된다. 일부 실시예에서, 컴퓨터 프로그램은 Asynchronous Javascript, 및 XML (AJAX), Flash® Actionscript, Javascript, 또는 Silverlight®과 같은 클라이언트측 스크립트 언어로 어느 정도까지 기록된다. 일부 실시예에서, 컴퓨터 프로그램은 Active Server Pages(ASP), ColdFusion®, Perl, Java™, JavaServer Pages(JSP), Hypertext Preprocessor(PHP), Python™, Ruby, 또는 Tel과 같은 서버측 코딩 언어로 어느 정도까지 기록된다. 일부 실시예에서, 컴퓨터 프로그램은 Structured Query Language(SQL)와 같은 데이터베이스 질의 언어로 어느 정도까지 기록된다.
기술, 관심, 또는 전문성의 영역
여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼은 기술, 관심, 또는 전문성의 적어도 하나의 영역을 포함한다. 기술, 관심, 또는 전문성의 영역은 취미 및 개인적인 관심에 관한 것과 같은 비공식적 주제를 포함할 수 있다. 취미는 일반적으로 즐거움 또는 휴식을 위해 수행되는 활동 또는 관심이다. 기술, 관심, 또는 전문성은 또한 학술적 또는 전문적 주제를 다루는 공식적 과목을 포함할 수 있다. 과목은 학생이 일반적으로 교육 기관에서 수행할 수 있는 학습의 범주이다. 일부 실시예에서, 과목은 학습의 하나의 범주를 다루는 주제를 포함한다. 다른 실시예에서, 과목은 학습의 둘 이상의 범주를 다루는 학제적 주제를 포함한다. 기술, 관심, 또는 전문성의 영역은 또한 전문 기술에 관한 것과 같은 주제를 포함할 수 있다. 일부 전문 기술은 공식적 과목으로 가르쳐지지 않으며, 또한 휴식을 위해 수행되는 취미도 아니며, 오히려 비즈니스 목적으로 수행되는 주제이다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서 축산, 동물 사육, 골동품 수집, 예술적 노력, 자동차 복원, 자동차 수리, 탐조, 수집, 요리 만들기, 디오라마 창조, 물고기 키우기, 낚시, 꽃 배열, 게임 플레이, 원예, 원예학, 투자, 뜨개질, 종이 접기, 야외 레크리에이션, 공연 예술, 시, 퀼트, 독서, 바느질, 규모 모델링, 스크랩북, 와인 시음, 쓰기, 및 요가를 포함하는 취미 및 개인 관심으로부터 선택된다. 일부 실시예에서, 예술적 노력은 그림, 유리 공예, 회화, 조각, 사진, 및 요업과 같은 노력을 포함한다. 일부 실시예에서, 수집은 수집 예술, 동전, 인형, 인형, 우표, 숟가락, 스포츠 카드, 및 장난감을 포함한다. 일부 실시예에서, 야외 레크리에이션은 백패킹(backpacking), 자전기 타기, 카누 타기, 동굴 탐험, 등산, 하이킹, 달리기, 눈 스포츠, 및 수상 스포츠와 같은 활동을 포함한다. 일부 실시예에서, 공연 예술은 연기, 춤, 노래, 저글링, 마술, 및 악기 연주와 같은 활동을 포함한다. 일부 실시예에서, 독서는 책, 만화, 잡지, 및 신문과 같은 읽을거리를 포함한다. 일부 실시예에서, 스케일 모델링은 자동차, 비행기, 선박, 및 철도와 같은 주제를 포함한다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 읽기 및 수학을 포함하는 기초 과목에서 선택된다. 추가의 실시예에서, 과목은 비제한적 예로서, 문자, 파닉스(phonics), 단어족(word families), 일견 단어(sight words), 숫자, 및 도형을 포함하는 하나 이상의 기본 주제를 포함한다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 언어 과목, 수학, 사회, 과학, 음악, 미술, 추가적 언어를 포함하는 유치원 과목에서 선택된다. 추가의 실시예에서, 과목은 비제한적 예로서, 시민권, 색상, 컴퓨터 기술, 그림, 윤리, 지리, 음악, 체육, 시, 독서, 수화, 스페인어, 맞춤법, 및 미국의 역사를 포함하는 하나 이상의 유치원 주제를 포함한다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 언어 과목, 수학, 사회, 과학, 음악, 및 다른 공연 예술, 시각 예술, 추가 언어, 건강, 피트니스, 스포츠, 및 정보 기술를 포함하는 초등학교 과목에서 선택된다. 추가의 실시예에서, 과목은 비제한적 예로서, 생물학, 화학, 시민권, 구성, 컴퓨터 기술, 그림, 지구 과학, 윤리, 지리, 문법, 체육, 시, 사전 대수학, 읽기, 수화, 맞춤법, 미국 정부, 미국 역사, 및 쓰기를 포함하는 하나 이상의 초등학교 주제를 포함한다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 언어 과목, 수학, 사회, 과학, 음악, 및 다른 공연 예술, 시각 예술, 추가 언어, 건강, 피트니스, 스포츠, 및 정보 기술을 포함하는 중학교 과목에서 선택된다. 추가의 실시예에서, 과목은 비제한적 예로서, 대수, 미국 문학, 생물학, 화학, 구성, 컴퓨터 기술, 그림, 지구 과학, 윤리, 지리, 기하학, 문법, 저널리즘, 사진, 체육, 시, 사전 대수학, 읽기, 철자, 미국 정부, 미국 역사, 세계 역사, 및 쓰기를 포함하는 하나 이상의 중학교 주제를 포함한다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 언어 과목, 수학, 사회, 과학, 음악, 및 다른 공연 예술, 시각 예술, 추가 언어, 건강, 피트니스, 스포츠, 및 정보 기술을 포함하는 고등학교 과목에서 선택된다. 추가의 실시예에서, 과목은 비제한적 예로서, 미국 역사, 미국 정부, 세계 역사, 유럽 역사, 경제, 지리, 심리학, 사회학, 인류학, 철학, 생물학, 생태학, 해부학, 생리학, 화학, 물리학, 지구과학, 천문학, 대수학, 통계, 기하학, 수학, 삼각법, 문법, 철자 , 쓰기, 미국 문학, 유럽 문학, 영어 문학, 세계 문학, 구성, 시, 그림, 회화, 사진, 영화, 연극, 저널리즘, 컴퓨터 기술, 컴퓨터 과학, 컴퓨터 프로그래밍, 비즈니스, 물리 교육, 및 수화를 포함하는 하나 이상의 고등학교 주제를 포함한다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 언어 과목, 수학, 사회, 과학, 음악, 및 다른 공연 예술, 시각 예술, 추가 언어, 건강, 피트니스, 스포츠, 및 정보 기술을 포함하는 고등 교육 과목에서 선택된다. 추가의 실시예에서, 과목은 비제한적 예로서, 미국 역사, 미국 정부, 세계 역사, 유럽 역사, 경제학, 거시 경제학, 미시 경제학, 심리학, 사회학, 인류학, 철학, 법학, 정치학, 과학, 교육, 도시 연구, 여성 연구, 생물학, 식물학, 생태학, 환경 연구, 해부학, 생리학, 바이러스학, 약리학, 세포 생물학, 분자 생물학, 미생물학, 유전학, 의학, 신경 과학, 화학, 유기 화학, 생화학, 물리 화학, 물리학, 물리학, 지구과학, 천문학, 천체 물리학, 대수학, 통계, 기하학, 수학, 삼각법, 전기 공학, 토목 공학, 기계 공학, 화학 공학, 쓰기, 미국 문학, 유럽 문학, 영어 문학, 세계 문학, 구성,시, 음악 이론, 종교, 그림, 회화, 사진, 영화, 연극, 저널리즘, 컴퓨터 과학, 컴퓨터 프로그래밍, 비즈니스, 경영, 회계, 간호, 법의 집행, 물리 교육, 및 수화를 포함하는 하나 이상의 고등 교육 주제를 포함한다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 파닉스, 읽기, 어휘, 철자, 문법, 쓰기, 작곡, 대중 연설, 미국 문학, 세계 문학, 및 시를 포함하는 언어 과목 주제에서 선택된다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 수학, 대수학, 기하학, 미적분, 삼각 함수, 확률, 통계, 정수론의 방법으로 응용 수학, 논리, 및 토폴로지를 포함하는 수학 주제에서 선택된다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 정치학, 법학, 미국 정부, 미국 역사, 세계 역사, 지리, 경제학, 고고학, 인류학, 사회학, 커뮤니케이션, 및 심리학를 포함하는 사회 연구 주제에서 선택된다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 건강, 영양, 생물학, 생태학, 환경 과학, 기상학, 해양학, 해양 생물학, 문학, 토양 과학, 식물학, 해부학, 생리학, 바이러스학, 약리학, 세포 생물학, 분자 생물학, 미생물학, 유전학, 의학, 병리, 신경 과학, 동물학, 화학, 유기 화학, 생화학, 물리 화학, 재료 과학, 물리학, 물리학 , 광학, 지구 과학, 전기 공학, 토목 공학, 기계 공학, 화학 공학, 고생물학 천문학, 천체 물리학, 및 컴퓨터 과학을 포함하는 과학 주제에서 선택된다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 쓰기, 작곡, 시, 미술, 음악, 음악 이론, 그림, 회화, 사진, 영화, 연극, 무용, 조각, 및 미술 역사를 포함하는 미술 주제에서 선택된다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 영어, 스페인어, 이탈리아어, 포르투갈어, 프랑스어, 네덜란드어, 폴란드어, 독일어, 러시아어, 우크라이나어, 북경어, 우어(Wu), 광동어, 힌디어, 펀잡어, 벵골어, 마라타어, 우르두어, 아랍어, 터키어, 타밀, 페르시아어, 일본어, 한국어, 베트남어, 타이어, 버마어, 말레이어, 텔루구, 및 자바어를 포함하는 언어에서 선택된다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 건강, 영양, 체육, 양궁, 야구, 농구, 보트 타기, 볼링, 치어 리더, 크리켓, 사이클링, 하키, 축구, 골프, 하이킹, 아이스 하키, 라크로스, 무술, 워터 폴로, 암벽 등반, 롤러 하키, 럭비, 달리기, 스키, 축구, 서핑, 수영, 및 산책을 포함하는 건강, 스포츠, 및 피트니스 주제에서 선택된다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 컴퓨터 기능, 인터넷 안전, 컴퓨터 프로그래밍, 컴퓨터 네트워크, 및 컴퓨터 과학을 포함하는 정보 기술 주제에서 선택된다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 지속적 법률 교육, 지속적 의학 교육, 및 교사, 회계사, 세무 대리인, 물리 치료사, 활동 치료사, 심리학자, 간호사, 및 전문 간호사에 대한 지속적 교육을 포함하는 전문적 주제에서 선택된다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 비제한적 예로서, 조직, 리더십, 시간 관리, 협상, 괴롭힘 인식, 갈등 관리, 인터뷰, 및 네트워킹을 포함하는 전문적 기능으로부터 선택된다.
일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 다수의 레벨을 포함한다. 추가의 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 각 영역은 복수의 레벨을 포함한다. 이러한 실시예 중 일부에서, 레벨은 교육 주제와 학습자의 특정 발달 단계에 적절한 활동을 포함한다. 일부 실시예에서, 레벨은 교육 주제와 학습자의 특정 기술 레벨에 적절한 활동을 포함한다. 일부 실시예에서, 레벨은 교육 주제와 특정 교육 목표에 적절한 활동을 포함한다. 다른 실시예에서, 레벨은 교육 주제와 특정 테스트 또는 인증에 적절한 활동을 포함한다. 이러한 실시예 중 일부에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 셋, 넷, 다섯, 여섯, 일곱, 여덟, 아홉, 열, 열하나, 열둘, 또는 그 이상의 레벨을 포함한다. 하나의 특정 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역은 여섯 레벨을 포함한다. 일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 각 영역은 셋, 넷, 다섯, 여섯, 일곱, 여덟, 아홉, 열, 열하나, 열둘, 또는 그 이상의 레벨을 포함한다. 다른 특정 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 각 영역은 여섯 레벨을 포함한다.
학습 활동
여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼은 기술, 관심, 또는 전문성의 각 영역과 관련된 복수의 학습 활동을 포함한다. 일부 실시예에서, 각 활동은 실질적으로 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 특정 영역에 관련된다. 일부 실시예에서, 각 활동은 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 특정 영역 내에서 교육 목표를 향해 가르친다. 일부 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 각 영역과 관련된 복수의 학습 활동의 각 학습 활동은 완료하기 위한 유사한 기술 또는 지식 레벨을 필요로 한다. 다른 실시예에서, 기술, 관심, 또는 전문성의 각 영역과 관련된 복수의 학습 활동의 학습 활동은 완료하기 위한 기술 또는 지식 레벨의 범위를 필요로 한다. 추가의 실시예에서, 하나 이상의 학습 활동은 기술 또는 지식 레벨의 범위를 필요로 한다.
추가의 실시예에서, 복수의 활동은 개개의 활동의 상호 강화를 통해 하나 이상의 특정 교육 목표를 달성하도록 설계된 지도 계획에 의해 상호 연결된다. 일부 실시예에서, 지도 계획은 하나 이상의 이전 활동의 교육적 메시지에 추가하는 하나 이상의 활동으로 이해가 점진적으로 이루어지는 방식으로 과목과 관련된 둘 이상의 활동을 상호 연결한다. 추가의 실시예에서, 지도 계획은 교수 설계자에 의해 생각된다. 다른 실시예에서, 지도 계획은 학습자에 대한 멘토에 의해 생각된다.
일부 실시예에서, 하나 이상의 활동은 비제한적 예로서, 데몬스트레이션, 사용 안내 기사(how-to-article), 사용 안내 비디오(how-to-video), 시뮬레이션을 포함하는 비공식 활동에서 선택된다.
일부 실시예에서, 하나 이상의 활동은 비제한적 예로서, 책, 게임, 퍼즐, 예술, 및 음악을 포함하는 유치원 활동에서 선택된다.
일부 실시예에서, 하나 이상의 활동은 비제한적 예로서, 책, 게임, 퍼즐, 미술, 음악, 독서 과제, 기사, 비디오, 데몬스트레이션, 시뮬레이션, 퀴즈, 시험, 워크시트, 문제 세트, 브레인스톰, 및 저널을 포함하는 K-12 활동에서 선택된다.
일부 실시예에서, 하나 이상의 활동은 비제한적 예로서, 책 읽기, 과제, 강의, 기사, 비디오, 데몬스트레이션, 시뮬레이션, 모의 시험, 퀴즈, 시험, 에세이, 실험실 실험, 문제 세트, 브레인스톰, 및 저널을 포함하는 고등 교육 활동에서 선택된다.
일부 실시예에서, 하나 이상의 활동은 비제한적 예로서, 책, 기사, 브레인스톰, 협력, 그룹 활동, 멀티플레이어 게임, 비디오, 강의, 역할 놀이, 시뮬레이션, 데몬스트레이션, 퀴즈, 및 시험을 포함하는 전문적 활동에서 선택된다.
일부 실시예에서, 하나 이상의 활동은 비영어권 학습자의 교육을 용이하게 하기 위해 영어 이외의 언어로 이용할 수 있다. 다른 실시예에서, 하나 이상의 활동은 언어 교육 과정을 해결하기 위해 영어 이외의 다른 언어로 이용할 수 있다. 추가의 실시예에서, 하나 이상의 활동은 비제한적 예로서, 스페인어, 이탈리아어, 포르투갈어, 프랑스어, 네덜란드어, 폴란드어, 독일어, 러시아어, 우크라이나어, 북경어, 우어, 광동어, 힌디어, 펀잡어, 벵갈어, 마라티어, 우르두어, 아랍어, 터키어, 타밀, 페르시아어, 일본어, 한국어, 베트남어, 타이어, 버마어, 말레이어, 텔루구어, 및 자바어를 포함하는 하나 이상의 언어에서 이용할 수 있다.
소프트웨어 모듈
여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼은 소프트웨어 모듈을 포함한다. 여기에서 제공되는 개시물을 고려하여, 소프트웨어 모듈은 본 기술 분야에 알려진 머신, 소프트웨어, 및 언어를 사용하여 당업자에게 알려진 기술에 의해 만들어진다. 일부 실시예에서, 소프트웨어 모듈은 하나의 컴퓨터 프로그램 내에 있다. 다른 실시예에서, 소프트웨어 모듈은 둘 이상의 컴퓨터 프로그램 내에 있다. 일부 실시예에서, 소프트웨어 모듈은 하나의 시스템에 호스팅된다. 다른 실시예에서, 소프트웨어 모듈은 둘 이상의 시스템에 호스팅된다. 일부 실시예에서, 소프트웨어 모듈은 하나의 위치에서 하나 이상의 시스템에 호스팅된다. 다른 실시예에서, 소프트웨어 모듈은 둘 이상의 위치에 하나 이상의 시스템에 호스팅된다.
하나 이상의 학습자 선택
여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼은 멘토가 사용하기 위해 구성되어 하나 이상의 학습자를 선택하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 여기에서 제공되는 개시물을 고려하여, 소프트웨어 모듈은 본 기술 분야에 알려진 머신, 소프트웨어, 및 언어를 사용하여 당업자에게 알려진 기술에 의해 만들어진다. 일부 실시예에서, 하나 이상의 학습자를 선택하기 위한 소프트웨어 모듈을 이용하기 위해, 멘토는 교육 시스템 내에서 계정을 만든다. 그 다음, 추가의 실시예에서, 멘토는 계정과 하나 이상의 학습자를 관련시킨다. 일부 실시예에서, 멘토는 각 학습자를 나타내는 정보를 타이핑하여 계정과 학습자를 관련시킨다. 다른 실시예에서, 멘토는 각 학습자를 나타내는 정보를 포함한 데이터 파일을 업로드하여 계정과 학습자를 관련시킨다. 추가의 실시예에서, 데이터 파일은 비제한적인 예로서, 탭 분리된 값(tab-separated value), 쉼표 분리된 값, 문자 분리된 값, 구분 문자 분리된 값(delimiter-separated values), XML, JSON, BSON, 및 YAML를 포함하는 당업자에게 알려진 데이터 직렬화 형식으로 포맷된다.
도 1을 참조하면, 일부 실시예에서, 멘토는 멘토가 학습 활동의 맞춤화된 시퀀스를 만들 수 있는 학습자의 리스트를 갖는다. 일부 실시예에서, 학습자의 리스트는 학습자의 이름을 포함한다. 추가의 실시예에서, 학습자의 리스트는 추가로 학습자와 관련된 아바타와 같은 아이콘을 포함한다. 추가의 실시예에서, 멘토는 멘토가 학습 활동의 맞춤화된 시퀀스를 만들 수 있는 하나 이상의 학습자를 선택할 수 있다. 일부 실시예에서, 멘토는 특정 학습 활동의 이전의 완료, 이전의 학습 활동의 성과, 또는 학습자의 관심, 또는 선호도와 같은 특성에 따라 하나 이상의 학습자를 선택한다.
일부 실시예에서, 멘토는 비제한적인 예로서, 텍스트, 아이콘, 아바타, 또는 체크 박스를 포함하는 학습자와 관련된 요소를 선택하여 학습자를 선택한다. 일부 실시예에서, 멘토는 비제한적인 예로서, 마우스, 트랙볼, 트랙 패드, 또는 스타일러스를 포함하는 포인팅 장치를 사용하여 학습자와 관련된 요소를 선택한다. 추가의 실시예에서, 멘토는 비제한적인 예로서, 클릭, 더블 클릭, 오른쪽 클릭, 시프트 클릭, 콘트롤 클릭, 명령 클릭, 드래깅, 또는 선, 원, 또는 형상 그리기를 포함하는 동작에 의해 포인팅 장치로 선택한다. 일부 실시예에서, 멘토는 터치 스크린 또는 멀티터치 스크린을 사용하여 학습자와 관련된 요소를 선택한다. 추가의 실시예에서, 멘토는 비제한적인 예로서, 태핑, 더블 태핑, 드래깅, 핀칭, 또는 선, 원, 또는 형상 그리기를 포함하는 동작에 의해 터치 스크린 또는 멀티터치 스크린으로 선택한다. 다른 실시예에서, 멘토는 음성 또는 다른 사운드 입력을 캡처하기 위해 마이크를 사용하여 학습자와 관련된 요소를 선택한다. 다른 실시예에서, 멘토는 움직임 또는 시각적 입력을 캡처하기 위해 비디오 카메라를 사용하여 활동과 관련된 요소를 선택한다. 일부 실시예에서, 멘토는 학습자의 이름 또는 학습자와 관련된 다른 텍스트를 타이핑하여 키보드 또는 대안적 텍스트 입력 장치를 사용하여 학습자를 선택한다.
학습 활동 선택
여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼은 멘토가 사용하기 위해 구성되어, 학습자에 의해 완료될 활동의 하나 이상의 소집단을 생성하도록 활동의 모집단 중에서 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 여기에서 제공되는 개시물을 고려하여, 소프트웨어 모듈은 본 기술 분야에 알려진 머신, 소프트웨어, 및 언어를 사용하여 당업자에게 알려진 기술에 의해 만들어진다. 일부 실시예에서, 학습자에 의해 완료될 활동의 하나 이상의 소집단을 생성하도록 활동의 모집단 중에서 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 환경을 브라우징할 수 있도록 교육 환경의 모든 선택으로부터 이용할 수 있고, 어떤 학습 활동을 자유롭게 선택한다.
도 1을 참조하면, 일부 실시예에서, 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 기술, 관심, 또는 전문성의 영역에 의해 활동을 식별할 수 있도록 구성된다. 추가의 실시예에서, 멘토는 기술, 관심, 또는 전문성 2의 하나 이상의 영역에서 학습 목표를 향해 가르치는 학습 활동의 그룹을 나타내는 선택 가능한 요소를 갖는다. 일부 실시예에서, 비제한적인 예로서, 취미 및 개인 관심사, 기초 과목 및 주제, 유치원 과목 및 주제, 초등학교 과목 및 주제, 중학교 과목 및 주제, 고등학교 과목 및 주제, 고등 교육 과목 및 주제, 언어 과목 주제, 수학 주제, 사회 연구 주제, 과학 주제, 예술 주제, 언어, 건강, 스포츠, 피트니스 주제, 정보 기술 주제, 전문적인 주제, 및 전문적인 기술을 포함하는 기술, 관심, 또는 전문성의 영역이 여기에 설명된다. 특정 실시예에서, 멘토는 읽기, 수학, 과학 및 사회 연구, 및 예술 및 색상의 학습 목표를 향해 가르치는 학습 활동의 그룹을 나타내는 선택 가능한 요소를 갖는다.
도 1을 더 참조하면, 일부 실시예에서, 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 활동 타입에 의해 활동을 식별하도록 구성된다. 추가의 실시예에서, 멘토는 활동 3의 타입을 나타내는 선택 가능한 요소를 갖는다. 일부 실시예에서, 여기에 설명된 바와 같이, 활동 타입은 비제한적인 예로서, 비공식 활동, 유치원 활동, K-12 활동, 고등 교육 활동, 전문적인 활동을 포함한다. 특정 실시예에서, 멘토는 음악 및 노래, 책, 퍼즐, 및 게임을 포함하는 학습 활동의 타입을 나타내는 선택 가능한 요소를 갖는다.
일부 실시예에서, 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 활동 테마에 의해 활동을 식별하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 특정 교육 목표로 가르치는 활동을 식별하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 발표된 교육 표준의 특정 요소로 가르치는 활동을 식별하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 활동 기간에 의해 활동을 식별하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 필요한 기술의 활동 레벨에 의해 활동을 식별하도록 구성된다. 추가의 실시예에서, 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 여기에 설명된 기준의 조합에 의해 활동을 식별하도록 구성된다.
도 1을 참조하면, 일부 실시예에서, 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 키워드 검색(4)에 의해 활동을 식별하도록 구성된다. 추가의 실시예에서, 키워드는 여기에 설명된 학습 활동을 식별하기 위한 어떤 기준에 관련된다.
일부 실시예에서, 멘토는 비제한적인 예로서, 텍스트, 아이콘, 또는 체크 박스를 포함하는 활동과 관련된 요소를 선택하여 학습자에 의해 완료될 활동의 소집단에 포함된 학습 활동을 선택한다. 도 1을 참조하면, 일부 실시예에서, 멘토는 활동 아이콘(6)을 드래그하여 지정된 영역(5)으로 드로핑하여 학습 활동을 선택한다.
일부 실시예에서, 멘토는 비제한적인 예로서, 마우스, 트랙볼, 트랙 패드, 또는 스타일러스를 포함하는 포인팅 장치를 사용하여 학습 활동과 관련된 요소를 선택한다. 추가의 실시예에서, 멘토는 비제한적인 예로서, 클릭, 더블 클릭, 오른쪽 클릭, 드래깅, 또는 선, 원, 또는 다른 형상 그리기를 포함하는 동작에 의해 포인팅 장치로 선택한다. 일부 실시예에서, 멘토는 터치 스크린 또는 멀티터치 스크린을 사용하여 활동과 관련된 요소를 선택한다. 추가의 실시예에서, 멘토는 비제한적인 예로서, 태핑, 더블 태핑, 드래깅, 핀칭, 또는 선, 원, 또는 다른 형상 그리기를 포함하는 동작에 의해 터치 스크린 또는 멀티터치 스크린으로 선택한다. 다른 실시예에서, 멘토는 음성 또는 다른 사운드 입력을 캡처하기 위해 마이크를 사용하여 활동과 관련된 요소를 선택한다. 다른 실시예에서, 멘토는 움직임 또는 시각적 입력을 캡처하기 위해 비디오 카메라를 사용하여 활동과 관련된 요소를 선택한다. 일부 실시예에서, 멘토는 활동의 이름 또는 활동과 관련된 다른 텍스트를 타이핑하여 키보드 또는 대안적 텍스트 입력 장치를 사용하여 활동을 선택한다.
일부 실시예에서, 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 하나 이상의 학습자에 의해 액세스될 수 없도록 하나 이상의 활동을 차단하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 멘토는 비제한적인 예로서, 텍스트, 아이콘, 또는 체크 박스를 포함하는 활동과 관련된 요소를 선택하여 차단하기 위한 학습 활동을 선택한다. 도 1을 참조하면, 일부 실시예에서, 멘토는 활동 아이콘(6)을 드래그하여 지정된 영역(5)으로 드로핑하여 차단하기 위한 학습 활동을 선택한다. 일부 실시예에서, 멘토는 여기에 설명된 어떤 선택 방법에 의해 차단하기 위한 학습 활동을 선택한다.
일부 실시예에서, 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 활동의 소집단으로부터 하나 이상의 활동을 제거하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 멘토는 비제한적인 예로서, 텍스트, 아이콘, 또는 체크 박스를 포함하는 활동과 관련된 요소를 선택하여 학습자에 의해 완료될 활동의 소집단으로부터 제거하기 위한 학습 활동을 선택한다. 도 1을 참조하면, 일부 실시예에서, 멘토는 활동 아이콘(6)을 드래그하여 지정된 영역(9)으로 드로핑하여 학습 활동을 제거한다. 일부 실시예에서, 멘토는 여기에 설명된 어떤 선택 방법에 의해 제거하기 위한 학습 활동을 선택한다. 추가의 실시예에서, 멘토는 비제한적인 예로서, 오른쪽 클릭 메뉴를 사용하고, 체크 박스를 체크하지 않거나 키보드의 삭제 키를 사용하는 것을 포함하는 다른 방법에 학습 활동을 제거한다.
활동의 소집단
일부 실시예에서, 여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼은 멘토가 사용하기 위해 구성되어 하나 이상의 학습자와 관련된 학습 활동의 다수의 소집단을 생성, 명명, 및 저장하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 여기에서 제공되는 개시물을 고려하여, 소프트웨어 모듈은 본 기술 분야에 알려진 머신, 소프트웨어, 및 언어를 사용하여 당업자에게 알려진 기술에 의해 만들어진다. 일부 실시예에서, 멘토는 활동의 모집단으로부터 학습 활동의 하나의 소집단을 만든다. 일부 실시예에서, 멘토는 활동의 모집단으로부터 학습 활동의 둘 이상의 소집단을 만든다. 추가의 실시예에서, 멘토는 활동의 모집단으로부터 학습 활동의 2, 3, 4, 5, 6, 7. 8, 9, 10, 11, 12 이상의 소집단을 만든다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 소집단은 하나의 학습자와 관련된다. 다른 실시예에서, 학습 활동의 소집단은 둘 이상의 학습자와 관련된다. 추가의 실시예에서, 학습 활동의 소집단은 학습자의 클래스와 관련된다. 일부 실시예에서, 활동의 소집단은 수업 내의 활동을 포함한다. 일부 실시예에서, 활동의 소집단은 유닛 내의 수업을 포함한다. 일부 실시예에서, 활동의 소집단은 연구의 레벨의 유닛을 포함한다. 추가의 실시예에서, 활동의 소집단은 활동, 수업, 및 유닛의 조합을 포함한다.
활동의 소집단 구성
도 1을 참조하면, 여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼은 추가로 학습자(7)에 의해 완료될 학습 활동의 소집단을 구성하기 위한 소프트웨어 모듈에 대한 멘토 액세스를 제공한다. 여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼은 멘토가 사용하기 위해 구성되어 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 여기에서 제공되는 개시물을 고려하여, 소프트웨어 모듈은 본 기술 분야에 알려진 머신, 소프트웨어, 및 언어를 사용하여 당업자에게 알려진 기술에 의해 만들어진다.
도 2를 참조하면, 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역과의 각 활동의 관련에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 구성된다. 추가의 실시예에서, 멘토는 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역으로 라벨된 탭(11)을 활성화하기 위해 선택 가능한 요소(10)를 사용할 수 있다. 또 다른 실시예에서, 각 탭(11)은 기술, 관심, 또는 전문성의 영역과 관련된 활동의 하나 이상의 소집단 내의 학습 활동에 대한 액세스를 제공한다.
일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 모집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 각 활동이 특정 교육 목표로 가르치는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 각 활동이 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 구성된다.
일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 활동의 소집단 내의 활동을 시퀀스하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 수업 내의 학습 활동을 시퀀스하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 모집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 학습 유닛 내의 수업을 시퀀스하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 모집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토가 연구의 레벨 내의 학습 유닛을 시퀀스하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 모집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 활동의 소집단 내의 활동을 평가하거나 우선 순위 지정하도록 구성된다.
일부 실시예에서, 활동의 소집단 내의 시퀀스 활동의 각 단계는 활동 또는 대안적인 활동의 세트 중 하나를 포함한다. 추가의 실시예에서, 활동의 시퀀스에서의 다음 단계가 유일한 활동인 경우, 교육 시스템은 활동을 학습자에게 제공한다. 추가의 실시예에서, 활동의 시퀀스에서의 다음 단계가 대안적인 활동의 세트인 경우, 교육 시스템은 대안적인 활동의 세트로부터의 하나의 활동을 학습자에게 제공한다. 일부 실시예에서, 교육 시스템은 비제한적인 예로서, 학습자의 기술 레벨, 이전에 완료된 활동의 학습자의 성과, 학습자에 대한 멘토의 입력 또는 학습자의 선호도에 따라 대안적인 활동의 세트로부터의 활동을 제공한다.
도 2를 참조하면, 일부 실시예에서, 멘토는 활동 아이콘(12)을 드래그하여 서로에 대한 공간적 순서로 드로핑하여 학습자에 의해 완료된 활동의 소집단 내의 학습 활동을 시퀀스, 평가, 또는 우선 순위 지정을 수행한다. 추가의 실시예에서, 멘토는 비제한적인 예로서, 번호를 타이핑하고, 풀다운 메뉴를 사용하고, 슬라이더 조절을 사용하며, 무선 버튼을 사용하는 것을 포함하는 기술을 이용하여 번호를 할당하여 활동의 소집단 내의 학습 활동을 시퀀스, 평가, 또는 우선 순위 지정을 수행한다.
일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 멘토가 활동의 소집단으로부터의 활동을 제거하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 멘토는 비제한적인 예로서, 텍스트, 아이콘, 또는 체크 박스를 포함하는 활동과 관련된 요소를 선택하여 학습자에 의해 완료될 활동의 소집단으로부터 제거하기 위한 학습 활동을 선택한다. 도 2를 참조하면, 일부 실시예에서, 멘토는 활동 아이콘(12)을 드래그하여 지정된 영역(13)으로 드로핑하여 학습 활동을 제거한다. 일부 실시예에서, 멘토는 여기에 설명된 어떤 선택 방법에 의해 제거하기 위한 학습 활동을 선택한다. 추가의 실시예에서, 멘토는 비제한적인 예로서, 오른쪽 클릭 메뉴를 사용하고, 체크 박스를 체크하지 않거나 키보드의 삭제 키를 사용하는 것을 포함하는 다른 방법에 학습 활동을 제거한다.
일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 하나 이상의 활동을 완료한 횟수를 표시하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습자가 활동을 완료한 횟수는 비제한적인 예로서, 숫자, 백분율, 파이 차트, 막대 차트, 색상, 음영, 점, 체크마크, 또는 크기의 변화로 나타낸다.
도 2를 참조하면, 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 각 활동을 완료한 횟수를 나타내는 수치 카운터(14)를 더 표시하도록 구성된다. 특정 실시예에서, 화이트 스타(15)는 학습자가 한 번 이상 5번 미만 활동을 완료하였음을 나타낸다. 특정 실시예에서, 골드 스타는 학습자가 활동을 6번 이상 완료하였음을 나타낸다. 다른 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 각 활동을 완료하였는지의 여부를 부울 표시기(Boolean indicator)에 표시하도록 구성된다. 추가의 실시예에서, 부울 표시기는 비제한적인 예로서, 색상, 점, 체크마크, 윤곽선, 경계선, 또는 크기로 나타낸다.
활동의 소집단에 대한 액세스 제공
여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼은 학습자가 사용하기 위해 구성되어 학습자에 의해 완료될 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 여기에서 제공되는 개시물을 고려하여, 소프트웨어 모듈은 본 기술 분야에 알려진 머신, 소프트웨어, 및 언어를 사용하여 당업자에게 알려진 기술에 의해 만들어진다.
도 3을 참조하면, 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역과의 각 활동의 관련에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 구성된다. 추가의 실시예에서, 학습자는 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역으로 라벨된 탭(16)을 사용할 수 있다. 또 다른 실시예에서, 각 탭(16)은 기술, 관심, 또는 전문성의 영역과 관련된 활동의 하나 이상의 소집단 내의 학습 활동에 대한 액세스를 제공한다.
일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 각 활동이 특정 교육 목표로 가르치는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 각 활동이 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 구성된다.
일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 학습자가 활동의 소집단 중에서 학습 활동을 자유롭게 선택하도록 구성된다. 추가의 실시예에서, 학습자는 이전에 완료된 학습 활동을 반복할 수 있는 옵션을 갖는다. 도 3을 참조하면, 일부 실시예에서, 학습자는 학습 활동(17)과 관련된 활동 아이콘을 선택하여 학습 활동을 선택한다.
추가의 실시예에서, 학습자는 비제한적인 예로서, 마우스, 트랙볼, 트랙 패드, 또는 스타일러스를 포함하는 포인팅 장치를 사용하여 학습 활동과 관련된 요소를 선택한다. 추가의 실시예에서, 학습자는 비제한적인 예로서, 클릭, 더블 클릭, 오른쪽 클릭, 드래깅, 또는 선, 원, 또는 다른 형상 그리기를 포함하는 동작에 의해 포인팅 장치로 선택한다. 일부 실시예에서, 학습자는 터치 스크린 또는 멀티터치 스크린을 사용하여 활동과 관련된 요소를 선택한다. 추가의 실시예에서, 학습자는 비제한적인 예로서, 태핑, 더블 태핑, 드래깅, 핀칭, 또는 선, 원, 또는 다른 형상 그리기를 포함하는 동작에 의해 터치 스크린 또는 멀티터치 스크린으로 선택한다. 다른 실시예에서, 학습자는 음성 또는 다른 사운드 입력을 캡처하기 위해 마이크를 사용하여 활동과 관련된 요소를 선택한다. 다른 실시예에서, 학습자는 움직임 또는 시각적 입력을 캡처하기 위해 비디오 카메라를 사용하여 활동과 관련된 요소를 선택한다. 일부 실시예에서, 학습자는 활동의 이름 또는 활동과 관련된 다른 텍스트를 타이핑하여 키보드 또는 대안적 텍스트 입력 장치를 사용하여 활동을 선택한다.
일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 멘토에 의해 결정된 시퀀스에서 학습 활동의 소집단을 완료하도록 요구하기 위해 구성된다. 이러한 실시예에서, 학습자는 다음 활동으로 진행하기 위한 시퀀스에서 각 이전의 활동을 완료해야 한다. 일반적으로, 멘토는 각 활동이 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역의 학습자 이해를 제공하는 목표에 앞서 이들의 교육 메시지에 구축할 수 있는 활동의 시퀀스를 선택한다. 일부 실시예에서, 활동의 시퀀스는 학습자가 특정 인증 또는 시험을 위해 준비하도록 미리 정해진다. 다른 실시예에서, 활동의 시퀀스는 발표된 교육 표준에 따라 미리 정해진다. 추가의 실시예에서, 학습자는 시퀀스에서 다음 활동으로 진행하지 않고 이전에 완료된 학습 활동을 반복할 수 있는 옵션을 갖는다.
일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈은 상기 학습자가 각 활동을 완료한 횟수를 표시하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 학습자가 활동을 완료한 횟수는 비제한적인 예로서, 숫자, 백분율, 파이 차트, 막대 차트, 색상, 음영, 점, 체크마크, 또는 크기의 변화로 나타낸다.
도 3을 참조하면, 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 각 활동을 완료한 횟수를 나타내는 수치 카운터(18)를 더 표시하도록 구성된다. 특정 실시예에서, 화이트 스타(19)는 학습자가 한 번 이상 5번 미만 활동을 완료하였음을 나타낸다. 특정 실시예에서, 골드 스타는 학습자가 활동을 6번 이상 완료하였음을 나타낸다. 다른 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 각 활동을 완료하였는지의 여부를 부울 표시기에 표시하도록 구성된다. 추가의 실시예에서, 부울 표시기는 비제한적인 예로서, 색상, 점, 체크마크, 윤곽선, 경계선, 또는 크기로 나타낸다.
일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 선택적으로 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역과의 각 활동의 관련에 따라 활동의 소집단으로부터의 학습 활동을 제거하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 소프트웨어 모듈은 상기 학습자가 선택적으로 활동 타입에 따라 활동의 소집단으로부터 학습 활동을 제거하도록 구성된다. 일부 실시예에서, 소프트웨어 모듈은 상기 학습자가 선택적으로 활동 테마에 따라 활동의 소집단으로부터 학습 활동을 제거하도록 구성된다.
하나 이상의 학습자의 진행 상황 모니터링
일부 실시예에서, 여기에 개시된 교육 시스템 조립 플랫폼은 추가로 멘토가 사용하기 위해 구성되어 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 하나 이상의 학습자의 진행 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 여기에서 제공되는 개시물을 고려하여, 소프트웨어 모듈은 본 기술 분야에 알려진 머신, 소프트웨어, 및 언어를 사용하여 당업자에게 알려진 기술에 의해 만들어진다. 추가의 실시예에서, 하나 이상의 학습자의 진행 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 멘토에 의해 비활성화될 수 있다. 추가의 실시예에서, 멘토는 교육 시스템의 설정 구성 영역에서 소프트웨어 모듈을 비활성화시킨다. 일부 실시예에서, 소프트웨어 모듈은 수업 내의 학습 활동을 나타내는 활동의 소집단에서 하나 이상의 학습자의 진행 상황을 모니터링한다. 일부 실시예에서, 소프트웨어 모듈은 학습 유닛 내의 수업을 나타내는 활동의 소집단에서 하나 이상의 학습자의 진행 상황을 모니터링한다. 일부 실시예에서, 소프트웨어 모듈은 연구 레벨 내의 학습 유닛을 나타내는 활동의 소집단에서 하나 이상의 학습자의 진행 상황을 모니터링한다.
일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 하나 이상의 학습자의 진행 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈의 기능은 학습 활동을 선택하기 위한 모듈 및/또는 활동의 소집단을 표시하고 구성하기 위한 모듈과 같은 다른 소프트웨어 모듈에 통합된다. 일부 실시예에서, 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 하나 이상의 학습자의 진행 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈의 기능은 별도로 나타낸다.
일부 실시예에서, 활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 학습자의 진행 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자가 사용하기 위해 구성된 시각적 표시기를 포함하며, 상기 시각적 표시기는 활동의 소집단내에서 완료된 활동율을 표시한다. 추가의 실시예에서, 시각적 표시기는 비제한적인 예로서, 백분율, 막대 차트, 파이 차트, 백분율과 상관하여 변화하는 색상, 백분율과 상관하여 변화하는 음영, 점, 체크마크, 또는 백분율과 상관하여 변화하는 아이콘의 크기로서 활동의 소집단 내에서 완료된 활동율을 나타낸다.
일부 실시예에서, 활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 학습자의 진행 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자 또는 학습자에 대한 멘토가 사용하기 위해 구성된 진행 디스플레이를 포함한다. 일부 실시예에서, 진행 디스플레이는 활동의 하나 이상의 소집단의 완료율을 나타낸다. 추가의 실시예에서, 진행 디스플레이는 활동의 각 소집단과 관련된 하나 이상의 활동의 완료를 나타낸다. 또 다른 실시예에서, 진행 디스플레이는 학습자가 하나 이상의 활동을 완료한 횟수를 나타낸다. 일부 실시예에서, 진행 디스플레이는 활동의 하나 이상의 소집단의 성과를 나타낸다. 추가의 실시예에서, 진행 디스플레이는 활동의 각 소집단과 관련된 하나 이상의 활동의 성과를 나타낸다. 일부 실시예에서, 진행 디스플레이는 비제한적인 예로서, 원점수 또는 백분율을 통해 성과를 나타낸다. 일부 실시예는 또한 등급과 같은 메트릭에 의해 성과를 나타낼 수 있다. 일부 실시예에서, 진행 디스플레이는 활동의 하나 이상의 소집단에서 소요된 시간을 나타낸다. 또 다른 실시예에서, 진행 디스플레이는 활동의 각 소집단과 관련된 하나 이상의 활동에서 소요된 시간을 나타낸다. 또 다른 실시예에서, 진행 디스플레이는 특정 교육 목표로 가르치는 활동의 하나 이상의 소집단의 완료, 특정 교육 목표로 가르치는 활동의 하나 이상의 소집단의 성과, 및 특정 교육 목표로 가르치는 활동의 하나 이상의 소집단에서 소요된 시간을 나타낸다. 또 다른 실시예에서, 진행 디스플레이는 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 활동의 하나 이상의 소집단의 완료, 교육 표준의 특정 요소를 다루는 활동의 하나 이상의 소집단의 성과, 및 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 활동의 하나 이상의 소집단에서 소요된 시간을 나타낸다.
일부 실시예에서, 활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 학습자의 진행 상황을 모니터링하기 위한 소프트웨어 모듈은 학습자 또는 학습자에 대한 멘토가 사용하기 위해 구성된 인쇄 가능한 보고서를 포함한다.
예
다음의 예시적인 예는 여기에 설명된 교육 시스템의 실시예를 나타내며, 어떤 식으로든 제한되는 것은 아니다.
예 1 - 멘토 안내 학습 유닛
교육 시스템 조립 플랫폼은 인트라넷 컴퓨터 네트워크에 연결된 랩톱 컴퓨터, 및 네트워크를 통해 컴퓨터로 전달되는 컴퓨터 프로그램을 이용하여 구성된다. 컴퓨터 프로그램은 교육 환경을 만드는 실행 가능한 명령어를 포함한다. 교육 환경은 세계 역사의 교육 목표로 가르치는 대략 550개의 학습 활동을 포함하고, 멘토 안내 학습 모드를 포함한다. 멘토 안내 학습 모드는 하나 이상의 학습자를 선택할 시에 멘토가 사용하기 위한 소프트웨어 모듈, 학습자에 의해 완료될 활동의 하나 이상의 소집단을 생성하도록 학습 활동의 모집단 중에서 학습 활동을 선택할 시에 멘토가 사용하기 위한 소프트웨어 모듈, 및 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 학습자에게 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 멘토 안내 학습 모드는 또한 추가로 학습 활동의 소집단을 구성하고 활동의 각 소집단을 완료할 시에 학습자의 진행 상황을 모니터링할 시에 멘토가 사용하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다.
중등 학교 교사는 고등학교 학생을 위한 고유의 시퀀스 세계 역사 학습 유닛을 만들도록 교육 시스템 조립 플랫폼을 사용한다. 교사는 교육 시스템 내의 계정을 만들고, 105명의 학생을 그녀의 계정과 관련시킨다. 교사는 단일의 학생을 선택하고, 6 수업을 생성, 명명, 및 저장한다. 그리고 나서, 그녀는 로마 제국의 성장, 황제 티베리우스, 알레시아 전투, 황제 베스파, 로마 상원, 및 서부 로마 제국의 쇠퇴와 관련된 교육 목표로 가르치는 학습 활동을 식별하기 위해 키워드 검색을 이용한다. 그녀가 관련 학습 활동을 발견하면, 그녀는 활동과 관련된 아이콘을 클릭, 드래그하여 지정된 영역으로 드로핑하여 적절한 수업에 추가하도록 그녀의 컴퓨터 마우스를 이용한다. 그녀는 6개의 수업의 각각에 5개의 학습 활동을 덧붙인다(populate). 그 후, 그녀는 또한 각 수업 내의 활동을 시퀀스하도록 활동 아이콘을 드래그 및 드로핑하여 각 수업을 더 구성한다. 그녀는 추가로 유닛 내의 수업을 시퀀스하도록 동일한 기술을 이용한다. 학생은 교사가 만든 시퀀스의 활동을 관찰하고 참여하기 위해 교육 시스템을 이용하지만, 학생은 간헐적으로 여러 번 완료한 베르킨게토릭스(Vercingetorix)에 대한 즐겨찾기 활동을 찾아낸다. 매일, 교사는 학생이 완료한 어느 활동 및 수업을 관찰하고, 얼마나 많은 시간이 각 활동에 소요하는지를 관찰하기 위해 진행 디스플레이를 이용한다.
예 2 - 학습 유닛의 멘토 안내, 브랜치 , 및 시퀀스 세트
교육 시스템 조립 플랫폼은 인트라넷 컴퓨터 네트워크에 연결된 랩톱 컴퓨터, 및 네트워크를 통해 컴퓨터로 전달되는 컴퓨터 프로그램을 이용하여 구성된다. 컴퓨터 프로그램은 교육 환경을 만드는 실행 가능한 명령어를 포함한다. 교육 환경은 세계 역사의 교육 목표로 가르치는 대략 550개의 학습 활동을 포함하고, 멘토 안내 학습 모드를 포함한다. 멘토 안내 학습 모드는 하나 이상의 학습자를 선택할 시에 멘토가 사용하기 위한 소프트웨어 모듈, 학습자에 의해 완료될 활동의 하나 이상의 소집단을 생성하도록 학습 활동의 모집단 중에서 학습 활동을 선택할 시에 멘토가 사용하기 위한 소프트웨어 모듈, 및 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 학습자에게 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다. 멘토 안내 학습 모드는 또한 추가로 학습 활동의 소집단을 구성하고 활동의 각 소집단을 완료할 시에 학습자의 진행 상황을 모니터링할 시에 멘토가 사용하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함한다.
중학교 수학 교사는 그녀의 7학년 대수 클래스에 대한 학습 유닛의 브랜치, 시퀀스 세트를 만들기 위해 교육 시스템 조립 플랫폼을 이용한다. 그녀는 중간 시험에서 70% 미만을 득점한 그녀 학생을 선택하기 위해 학습자 선택 기능을 이용하고, 학생을 위한 수업 및 학습 유닛으로 구성된 활동의 소집단을 만든다. 이러한 활동의 소집단을 만들 시에, 교사는 대부분 못 맞힌 시험에 대한 질문으로 나타낸 특정 교육 목표 및 발표된 교육 표준에 대해 필터링하여 전체 모집단에서 선택한다. 교사는 개개의 학생의 정확한 경로가 특정 활동에서의 성과에 의존하도록 수업의 브랜치 시퀀스로 활동의 소집단을 구성한다. 학생이 이러한 시퀀스를 이동할 때, 교사는 활동을 완료하는 데 필요한 시간의 길이뿐만 아니라 완료된 활동의 특정 교육 목표에 따라 진행 상황을 모니터링하고, 분수 계수를 포함하는 활동이 특정 교육 목표를 다루지 않는 비교되는 활동보다 학생의 거의 절반이 더 오래 걸릴 것 같다는 것에 주목한다. 그 후, 그녀는 추가 지침을 제공하고, 상기 목표에 대해 실시하는 활동을 특정 학생에 제공하기 위해 시퀀스를 수정하고, 특정 교육 목표에 전체 모집단을 필터링하여 이러한 활동을 선택한다.

Claims (45)

  1. 컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼에 있어서,
    (a) 제각기 기술, 관심, 또는 전문성의 영역과 관련된 복수의 활동을 제공하기 위해 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단; 및
    (b) 멘토 안내 모드를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단을 포함하는데, 상기 멘토 안내 모드를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단은,
    i. 멘토를 위해 구성되고, 하나 이상의 사용자들을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단;
    ii. 멘토를 위해 구성되고, 사용자에 의해 완료될 활동의 하나 이상의 소집단을 생성하도록 활동의 모집단 중에서 활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단; 및
    iii. 사용자를 위해 구성되고, 사용자에 의해 완료될 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단을 포함하는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  2. 제 1 항에 있어서,
    하나 이상의 사용자와 관련된 활동의 다수의 소집단을 생성, 명명, 및 저장하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단을 더 포함하는데, 상기 수단은 멘토를 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  3. 제 1 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 사용자의 진행 상황을 모니터링하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단을 더 포함하는데, 상기 수단은 멘토를 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  4. 제 1 항에 있어서,
    상기 시스템은 약 1세 내지 약 10세의 어린이 사용자를 위한 것인
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  5. 제 1 항에 있어서,
    상기 시스템은 약 2세 내지 약 6세의 어린이 사용자를 위한 것인
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  6. 제 1 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 수단을 포함하는데, 상기 수단은 멘토를 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  7. 제 6 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 멘토가 활동의 소집단 내에서 활동을 시퀀스하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  8. 제 6 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 멘토가 활동의 소집단 내에서 활동을 평가하거나 우선 순위를 정하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  9. 제 7 항에 있어서,
    상기 시퀀스 활동의 각 단계는 활동 또는 대안적인 활동의 세트 중 하나를 포함하는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  10. 제 9 항에 있어서,
    상기 시스템은 상기 사용자의 기술 레벨, 이전에 완료된 활동에서의 상기 사용자의 성과, 상기 사용자에 대한 멘토의 입력, 또는 상기 사용자의 선호도와 같은 기준에 따라 대안적인 활동의 세트로부터의 활동을 제공하는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  11. 제 6 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 멘토가 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역과의 각 활동의 관련에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  12. 제 6 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 멘토가 각 활동이 특정 교육 목표로 가르치는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  13. 제 6 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 멘토가 각 활동이 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  14. 제 6 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 구성하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 사용자가 각 활동을 완료한 횟수를 표시하도록 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  15. 제 1 항에 있어서,
    활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 멘토가 기술, 관심, 또는 전문성의 영역에 의해 활동을 식별하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  16. 제 1 항에 있어서,
    활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 멘토가 활동 타입에 의해 활동을 식별하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  17. 제 1 항에 있어서,
    활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 멘토가 활동 테마에 의해 활동을 식별하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  18. 제 1 항에 있어서,
    활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 멘토가 특정 교육 목표로 가르치는 활동을 식별하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  19. 제 1 항에 있어서,
    활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 멘토가 발표된 교육 표준의 특정 요소를 가르치는 활동을 식별하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  20. 제 1 항에 있어서,
    활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 멘토가 활동 기간에 의해 활동을 식별하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  21. 제 1 항에 있어서,
    활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 멘토가 필요한 활동 기술 레벨에 의해 활동을 식별하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  22. 제 1 항에 있어서,
    활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 멘토가 키워드 검색에 의해 활동을 식별하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  23. 제 1 항에 있어서,
    활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 멘토가 특정 활동의 이전의 완료, 이전의 활동의 성과, 또는 상기 사용자들의 관심, 또는 선호도와 같은 상기 사용자들의 특성에 따라 하나 이상의 활동을 선택하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  24. 제 1 항에 있어서,
    활동을 선택하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 멘토가 하나 이상의 활동을 차단하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  25. 제 1 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 사용자가 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역과의 각 활동의 관련에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  26. 제 1 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 사용자가 각 활동이 특정 교육 목표로 가르치는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  27. 제 1 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 사용자가 각 활동이 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 정도에 따라 활동의 소집단을 분류하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  28. 제 1 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 사용자가 활동의 소집단 중에서 활동을 자유롭게 선택하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  29. 제 28 항에 있어서,
    상기 사용자는 이전에 완료된 활동을 반복할 수 있는 옵션을 갖는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  30. 제 7 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 사용자가 상기 멘토에 의해 결정된 시퀀스에서 활동의 소집단을 완료하도록 요구하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  31. 제 30 항에 있어서,
    상기 사용자는 이전에 완료된 활동을 반복할 수 있는 옵션을 갖는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  32. 제 1 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 사용자가 기술, 관심, 또는 전문성의 하나 이상의 영역과의 각 활동의 관련에 따라 선택적으로 활동의 소집단으로부터의 활동을 제거하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  33. 제 1 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 사용자가 활동 타입에 따라 선택적으로 활동의 소집단으로부터의 활동을 제거하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  34. 제 1 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 상기 사용자가 활동 테마에 따라 선택적으로 활동의 소집단으로부터의 활동을 제거하도록 하기 위해 구성되는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  35. 제 3 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 사용자의 진행 상황을 모니터링하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 사용자가 사용하기 위해 구성된 시각적 표시기를 포함하며, 상기 시각적 표시기는 활동의 소집단 내에서 완료된 활동율을 표시하는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  36. 제 3 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 사용자의 진행 상황을 모니터링하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 사용자 또는 사용자에 대한 멘토가 사용하기 위해 구성된 진행 디스플레이를 포함하는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  37. 제 36 항에 있어서,
    상기 진행 디스플레이는 활동의 하나 이상의 소집단의 완료율 및/또는 활동의 각 소집단과 관련된 각 활동의 완료를 나타내는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  38. 제 36 항에 있어서,
    상기 진행 디스플레이는 활동의 하나 이상의 소집단의 성과 및/또는 활동의 각 소집단과 관련된 각 활동의 성과를 나타내는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  39. 제 36 항에 있어서,
    상기 진행 디스플레이는 활동의 하나 이상의 소집단에서 소요된 시간 및/또는 활동의 각 소집단과 관련된 각 활동에서 소요된 시간을 나타내는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  40. 제 36 항에 있어서,
    상기 진행 디스플레이는 특정 교육 목표로 가르치는 활동의 하나 이상의 소집단의 완료, 특정 교육 목표로 가르치는 활동의 하나 이상의 소집단의 성과, 및 특정 교육 목표로 가르치는 활동의 하나 이상의 소집단에서 소요된 시간 중 하나 이상을 나타내는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  41. 제 36 항에 있어서,
    상기 진행 디스플레이는 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 활동의 하나 이상의 소집단의 완료, 교육 표준의 특정 요소를 다루는 활동의 하나 이상의 소집단의 성과, 및 발표된 교육 표준의 특정 요소를 다루는 활동의 하나 이상의 소집단에서 소요된 시간 중 하나 이상을 나타내는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  42. 제 3 항에 있어서,
    활동의 하나 이상의 소집단을 완료할 시에 사용자의 진행 상황을 모니터링하기 위해 상기 디지털 처리 장치를 참여시키는 상기 수단은 사용자 또는 사용자에 대한 멘토가 사용하기 위해 구성된 인쇄 가능한 보고서를 포함하는
    컴퓨터-구현 시스템 조립 플랫폼.
  43. 교육 시스템 조립 플랫폼에 있어서,
    (a) 실행 가능한 명령어를 수행하도록 구성된 운영 체제, 중앙 처리 장치, 메모리 장치, 디스플레이, 입력 장치, 및 사운드 출력 장치를 포함하는 컴퓨터 네트워크에 연결되는 디지털 처리 장치;
    (b) 상기 디지털 처리 장치에 제공되고, 교육 환경을 만드는 실행 가능한 명령어를 포함하는 컴퓨터 프로그램을 포함하는데, 상기 교육 환경은 기술, 관심, 또는 전문성의 적어도 하나의 영역; 기술, 관심, 또는 전문성의 각 영역과 관련된 복수의 학습 활동; 및 멘토 안내 학습 모드를 포함하며, 상기 멘토 안내 학습 모드는,
    i. 멘토를 위해 구성되고, 하나 이상의 학습자를 선택하기 위한 소프트웨어 모듈,
    ii. 멘토를 위해 구성되고, 학습자에 의해 완료될 활동의 하나 이상의 소집단을 생성하도록 활동의 모집단 중에서 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈; 및
    iii. 학습자를 위해 구성되고, 학습자에 의해 완료될 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함하는
    교육 시스템 조립 플랫폼.
  44. 교육 환경을 만들기 위한 내용을 전달하는 디지털 처리 시스템에 의해 실행 가능한 명령어를 포함하는 컴퓨터 프로그램으로 인코딩되는 컴퓨터 판독 가능한 매체에 있어서,
    상기 교육 환경은 기술, 관심, 또는 전문성의 적어도 하나의 영역; 기술, 관심, 또는 전문성의 각 영역과 관련된 복수의 학습 활동; 및 멘토 안내 학습 모드를 포함하며, 상기 멘토 안내 학습 모드는,
    i. 멘토를 위해 구성되고, 하나 이상의 학습자를 선택하기 위한 소프트웨어 모듈,
    ii. 멘토를 위해 구성되고, 학습자에 의해 완료될 활동의 하나 이상의 소집단을 생성하도록 활동의 모집단 중에서 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈; 및
    iii. 학습자를 위해 구성되고, 학습자에 의해 완료될 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함하는
    컴퓨터 판독 가능한 매체.
  45. 학습자의 교육 개발을 촉진하는 방법에 있어서,
    (a) 교육 환경을 만들기 위해 실행 가능한 명령어를 수행하도록 구성된 운영 체제, 메모리 장치, 디스플레이, 입력 장치, 및 사운드 출력 장치를 포함하는 디지털 처리 장치에 실행 가능한 명령어를 제공하는 단계를 포함하는데, 상기 교육 환경은 기술, 관심, 또는 전문성의 적어도 하나의 영역; 기술, 관심, 또는 전문성의 각 영역과 관련된 복수의 학습 활동; 및 멘토 안내 학습 모드를 포함하며, 상기 멘토 안내 학습 모드는,
    i. 멘토를 위해 구성되고, 하나 이상의 학습자를 선택하기 위한 소프트웨어 모듈,
    ii. 멘토를 위해 구성되고, 학습자에 의해 완료될 활동의 하나 이상의 소집단을 생성하도록 활동의 모집단 중에서 학습 활동을 선택하기 위한 소프트웨어 모듈; 및
    iii. 학습자를 위해 구성되고, 학습자에 의해 완료될 학습 활동의 하나 이상의 소집단을 표시하고 이에 대한 액세스를 제공하기 위한 소프트웨어 모듈을 포함하는
    학습자의 교육 개발을 촉진하는 방법.
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Patent event date: 20130614

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Comment text: International Patent Application

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