JP2003033563A - 点字パズルおよび盲人絵ブロックパズル - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【課迩】 従来のパズルを盲人（目の不自由な人）の
幼児が使用して遊ぶと、組み合うピースがどれも似通っ
た形状をしているため認識できず、パズルを組み合わせ
ることが不可能である。盲人の幼児が指先でピースの形
状、凹凸、名称等を認識しながら遊べ学べる点字パズル
および盲人絵ブロックパズルの提供。 【解決手段】 パズルのピースを形成する際、紙面を景
色、物体等の形状毎に合わせて型抜き、抜き型でパズル
全体の絵図柄を完成させ、各ピースの表面に備えた点字
３１、文字４０、数字４１、名称２６等を、指先でなぞ
り読み取りが可能な凹凸にした構成。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【発明の属する技術分野】本発明は、盲人（目の不自由
な人）の幼児と健常者の幼児が、学習教材や遊び道具と
して使用できる点字パズルおよび盲人絵ブロックパズル
に関する。

【０００２】

【従来の技術】従来のパズルとしては、紙面上に印刷さ
れた景色、物体等の形状毎に各ピースを形成するピクチ
ャーパズルや、紙面上に印刷された景色、物体等を、細
かく丸い凹凸を備えた状態で型抜き、各ピースを形成す
るジグソーパズルなどを総合的にパズルと称している。
これらパズルの分割されたピースは、ばらばらに収納さ
れていて、各ピースを組み合わせていくことで、一つの
景色等の絵図柄が完成される遊び道具である。また、分
割されたピース数も使用する対象年齢に分けて増減した
り、大きさに変化を付けている。

【０００３】しかしながら、上記のような従来のパズル
は、健常者が使用するという前提のもとに提供された製
品であって、盲人（目の不自由な人）が使用して遊べる
パズルではない。

【０００４】

【発明の解決しようとする課題】従来のパズルを盲人
（目の不自由な人）の幼児が使用して遊ぶと、印刷され
た絵図柄が勿論見えないため、ピースの形状認識しかで
きず、パズルを組み合わせて遊ぶことが不可能である。
ましてや、分割されたピースは平坦でどれも似通った形
状をしているので、どれとどのピースが組み合うなどは
皆目検討が付かず途中で投げ出してしまうことになる。
そのため、健常者の幼児たちがパズル遊びをしていて
も、盲人（目の不自由な人）の幼児は仲間に入れないこ
とが多い。しかし、パズルを組み合わせる遊びは、幼児
期に必要な試行錯誤や創意工夫などの考える能力や思考
力を向上させるために必要な遊び道具であるため、盲人
（目の不自由な人）の幼児でも眼の代わりとなる指先で
なぞり、手で握り、各ピースの形状や名称が認識できて
楽しみながら遊べ、且つパズル遊びだけに留まらず文字
等の学習もできるパズルが必要とされている。

【０００５】

【課題を解決するための手段】請求項１に記載の点字パ
ズルおよび盲人絵ブロックパズルの手段においては、パ
ズルのピースを形成する際、紙面を景色、物体等の形状
毎に合わせて型抜き、抜き型でパズル全体の絵図柄を完
成させている。各ピースは、いぬ６、とり２、くも３、
３Ａのようにそれぞれが独立したシルエットとなってお
り、各ピースを触ったり、握ったりすることでピースの
形状認識ができることになる。また、いぬ６のピースの
ように、顔を目、鼻、口と抜き型で刻み線を設け、顔に
凹凸を付けたことにより、顔を指先でなぞることで表情
が認識できるようになり楽しめる。さらには、各ピース
の形状と名称を一致させるために、凹凸加工で点字３１
を各ピース表面に備えた。この点字３１を指先でなぞり
名称を読み取りながらピースを触ったり、握ったりする
ことで確実にピースの認識ができるようになり、似通っ
た形状のピースがあったとしても混迷せず目的のピース
が選択できる。そして、ピース表面に点字３１が備わる
ことで、ピースの表裏面も確実に認識でき、表裏逆の状
態でピースを組み合わせるような事態が起きない。

【０００６】請求項２に記載の点字パズルおよび盲人絵
ブロックパズルの手段においては、物体毎に型抜いた各
ピースの表面に、文字４０、数字４１、点字３１を刻み
凹凸を付けた。各ピースに備えた文字４０や数字４１の
周辺には、点字３１で同じ文字や数字を表わしている。
この点字３１と、文字４０、数字４１の凹凸を、指先で
交互になぞる行為を何度か繰り返すことで、文字４０と
数字４１の形状認識を深め学習できることになる。

【０００７】請求項３に記載の点字パズルおよび盲人絵
ブロックパズルの手段においては、いぬ６、とり２、く
も３、３Ａのように、物体毎に型抜いた各ピースの表面
に、名称２６を文字で刻み凹凸を付けた。この文字を指
先でなぞり名称２６を読み取りながら、各ピースを触っ
たり、握ったりすることで、ピースの形状が確実に把握
できることになる。また、名称２６を英語等にすること
で、各国の文字を覚えるための最適な学習教材としても
使用できる。

【０００８】請求項４に記載の点字パズルおよび盲人絵
ブロックパズルの手段においては、パズルを使用する幼
児の対象年齢を高めに設定した構成である。複雑なジグ
ソーパズル２７とピクチャーパズルの各ピースを組み合
わせ形成するパズルは、完成までに時間が掛かり難しく
なるため、試行錯誤や創意工夫が要求されることにな
る。そのため、幼児には自然と考える能力や思考力が備
わる。

【０００９】請求項５に記載の点字パズルおよび盲人絵
ブロックパズルの手段においては、パズルの台紙２８
に、各ピースが組み合い完成された状態の絵図柄を凹み
線３８で形成している。各ピースを触り形状の認識をし
ながら、凹み線３８を指先でなぞり読み取ることで、適
合するピースの選択が容易に可能となる。また、各ピー
スの裏面には、異なった形状の合い印３９を凹凸に刻
み、凹み線３８で区切っているパズルの台紙２８にも一
致する同じ合い印３９を凹凸に刻み備えている。一致す
る合い印３９を確認し合うことで、より分かり易くピー
スの選択ができ、且つピースを組み合わせる行為が容易
になる。凹み線３８や合い印３９の他にも、導き文字や
点字、説明図、説明書などで案内を示す方法もある。

【００１０】請求項６に記載の点字パズルおよび盲人絵
ブロックパズルの手段においては、パズルの台紙２８に
装着したフレーム３０の一辺に蓋２９を係止して、パズ
ルを収納するケースを形成した構成である。蓋２９を開
け、フレーム３０内でパズルを組み合わせれば、分割さ
れたピースを落としたりして紛失することがなくなる。
蓋２９を閉じれば容易に携帯できるため、どこでもパズ
ル遊びができることになる。

【００１１】請求項７に記載の点字パズルおよび盲人絵
ブロックパズルの手段においては、パズルの表裏面にぬ
りえをして遊ぶために、ピースの表面を黄色、ピンク色
等の同一色のコート紙にして、ピースの裏面を白色等の
同一色の画用紙にした構成である。ピースの表裏面にマ
ジック、絵の具、クレヨン等で好みの色を着色すれば、
表裏二面のオリジナルパズルが形成できて楽しめること
になる。

【００１２】請求項８に記載の点字パズルおよび盲人絵
ブロックパズルの手段においては、パズルの表面を写真
等の印刷物にして、裏面のみに、ぬりえをして遊ぶもの
である。各ピースの裏面は、同一色の画用紙で形成した
構成であり、表裏二面の図柄を楽しみながらパズル遊び
ができる。

【００１３】

【発明の実施の形態】発明の実施の形態を実施例にもと
づき図面を参照して説明する。図１に示す実施例は、太
陽１、犬６、鳥２のように、物体毎の形状に合わせて型
抜いて各ピースを形成している。これらピースの一つ一
つが絵図柄となっている構成であり、各ピースを完全に
組み合わせると図１の状態になる。犬６、鳥２、雲３、
３Ａのように各ピースの名称を点字３１で表わすこと
で、盲人（目の不自由な人）の幼児が指先で点字３１を
読み取り名称を確認できることになる。あとは、各ピー
スを触ったり、握ったりして形状や表面の凹凸の認識を
すれば、各ピースの形状と名称が一致され、確実にピー
スの認識ができるようになる構成のパズルである。

【００１４】図２に示す実施例は、魚のパズル４２であ
り、魚を各パーツに型抜いている。各パーツの表面に
は、文字４０と点字３１を刻み凹凸を付けている。文字
４０は平仮名を使用しているが、カタカナやローマ字で
もよい。また、文字の他に数字４１を使用する方法など
もある。点字３１と文字４０の凹凸を指先で交互になる
ぞり読み取ることで、文字４０の形状が確実に認識で
き、遊びながら文字の学習がきることになる。また、パ
ズルの下部に点字３１と平仮名で、さかなとパズルの名
称を設けたことで、このパズルは、さかなのパズルだと
認識できることになる。

【００１５】図３に示す実施例は、太陽１、犬６、鳥２
などの全てのピース表面に、カタカナで名称２６を刻み
凹凸を付けている。この名称を指先でなぞり読み取れ
ば、各ピースの形状は何を表現しているか把握できるこ
とになる。各ピースを形成する絵図柄は、図３に示した
他に、昆虫、花、飛行機などのような絵図柄が多種考え
られることになる。

【００１６】図４に示す実施例は、パズルの下部をジグ
ソーパズル２７にして、上部を自動車のピクチャーパズ
ルにしている。ジグソーパズル２７のピースは、どれも
似通った形状であり、ピースを組み合わせる行為が難し
く、パズルの完成まで時間と手間が費やされることにな
る。

【００１７】図５に示す実施例は、パズルの台紙２８で
あり、各ピースが組み合い完成された状態の絵図柄を凹
み線３８で形成している。車のボディー２１Ａ、タイヤ
２４等のピースに刻んだ合い印３９は、全て異なった形
状であり、この合い印３９を各ピースの全てに備えれ
ば、ピースを選択してパズルを組み合わせる行為が容易
にできることになる。

【００１８】図６に示す実施例は、蓋２９、パネル３
０、台紙２８で形成したケースにパズルを収納している
状態である。パネル３０に装着した蓋２９の効果で、パ
ズルを容易に携帯でき、組み合わせ途中のパズルを崩さ
ず保管できる。蓋２９の表面に点字３１と平仮名等でパ
ズルの名称を備えれば、パズルの絵図柄が好みのものに
選択できることになる。また、蓋２９の表裏面に説明図
を点字３１と平仮名などで記載したり、点字３１と平仮
名などで記載した説明書をケース内に入れ添付すれば、
さらに分かりやすいパズル遊びができる。

【００１９】

【発明の効果】本発明は、以上説明したように構成され
ているので、以下に記載されるような効果を奏する。

【００２０】健常者の幼児や盲人（目の不自由な人）の
幼児が、楽しみながらパズル遊びができ、試行錯誤の遊
びのなかで、思考力を向上させ創意工夫をすることを身
に付ける。

【００２１】パズル遊びをしながら、点字、文字、数字
を学習する教材としても使用できるため、学習能力を向
上させ創造性を豊かにする。

【００２２】盲人（目の不自由な人）の幼児に留まらず
盲人の高齢者まで、幅広くパズルで遊べることになる。

【００２３】盲人（目の不自由な人）の幼児も、健常者
の幼児と同等にパズル遊びができるようになる。

【００２４】パズルを容易に携帯でき、パズルの表裏面
にぬりえをすることで、その人だけのオリジナルパズル
が形成できる。

【図面の簡単な説明】

【図１】請求項１に記載の点字パズルおよび盲人絵ブロ
ックパズルの正面図である。

【図２】請求項２に記載の点字パズルおよび盲人絵ブロ
ックパズルの正面図である。

【図３】請求項３に記載の点字パズルおよび盲人絵ブロ
ックパズルの正面図である。

【図４】請求項４に記載の点字パズルおよび盲人絵ブロ
ックパズルの正面図である。

【図５】請求項５に記載の点字パズルおよび盲人絵ブロ
ックパズルの正面図である。

【図６】請求項６に記載の点字パズルおよび盲人絵ブロ
ックパズルの斜視図である。

【符号の説明】

１ 太陽 ２ 鳥 ３ 雲 ３Ａ 雲 ４ 空 ４Ａ 空 ５ 山 ５Ａ 山 ６ 犬 ７ 土 ８ 壁 ９ ドア １０ 屋根 １１ 窓 １２ 幹 １３ 葉 １４ 木の実 １４Ａ 木の実 １５ 壁 １６ 空 １６Ａ 空 １７ お母さん １８ 妹 １９ お兄さん ２０ 窓ガラス ２０Ａ 窓ガラス ２０Ｂ 窓ガラス ２１ 車のボディー ２１Ａ 車のボディー ２２ バンパー ２３ ドア ２３Ａ ドア ２４ タイヤ ２４Ａ タイヤ半分 ２４Ｂ タイヤ半分 ２５ 木 ２６ 名称 ２７ ジグソーパズル ２８ 台紙 ２９ 蓋 ３０ フレーム ３１ 点字 ３２ タイヤ ３２Ａ タイヤ ３３ 空 ３３Ａ 空 ３４ 車のボディー ３４Ａ 車のボディー ３５ バンパー ３６ ドア ３６Ａ ドア ３７ 窓ガラス ３７Ａ 窓ガラス ３７Ｂ 窓ガラス ３８ 凹み線 ３９ 合い印 ４０ 文字 ４１ 数字 ４２ 魚のパズル

Claims (8)

【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】 紙面を景色、数字、物体等の形状毎に
   合わせて型抜き、それぞれが組み合う分割したピースを
   形成した構成のピクチャーパズルであって、物体等を型
   抜いた形状の各ピースに、ピースの名称を点字（３１）
   で加工して凹凸を付け、点字（３１）を指先でなぞり名
   称を確認しながら、ピースを手で触り形状や凹凸の認識
   をすることで、目の不自由な人も健常者と同等にパズル
   遊びができることを特徴とする点字パズルおよび盲人絵
   ブロックパズル。
2. 【請求項２】 物体等を型抜いた形状の各ピースに、
   文字（４０）、数字（４１）、点字（３１）を刻み凹凸
   を付け、点字（３１）を指先でなぞり確認しながら、ピ
   ースを触り形状や凹凸の認識をすることで、目の不自由
   な人も健常者と同等に文字、数字、点字の学習とパズル
   遊びができることを特徴とする請求項１に記載の点字パ
   ズルおよび盲人絵ブロックパズル。
3. 【請求項３】 物体等を型抜いた形状の各ピースに、
   ピースの名称（２６）をカタカナや英語等で刻み凹凸を
   付け、凹凸文字を目で読み取ったり、指先でなぞり認識
   することで、目の不自由な人も健常者と同等に文字の学
   習とパズル遊びができることを特徴とする請求項１、２
   に記載の点字パズルおよび盲人絵ブロックパズル。
4. 【請求項４】 ジグソーパズル（２７）とピクチャー
   パズルのピースを組み合わせて、パズル遊びを複雑化し
   たことを特徴とする請求項１、２、３に記載の点字パズ
   ルおよび盲人絵ブロックパズル。
5. 【請求項５】 パズルの台紙（２８）にピース毎に分
   割されたことを示す凹み線（３８）、合い印（３９）、
   導き文字や点字などを備へ、凹み線（３８）等を指先で
   たどったり、台紙（２８）を見ながら適合するピースを
   選択することにより、目の不自由な人も、より分かり易
   くピースとピースの組み合わせができて、健常者と同等
   にパズル遊びが容易にできることを特徴とする請求項
   １、２、３、４に記載の点字パズルおよび盲人絵ブロッ
   クパズル。
6. 【請求項６】 パズルの台紙（２８）に装着したフレ
   ーム（３０）の一辺に蓋（２９）が開閉する機構に係止
   して、パズルの台紙（２８）が底を形成するケースにパ
   ズルを収納して蓋（２９）を閉じれば、パズルを容易に
   携帯できて、フレーム（３０）内でパズル遊びをすれ
   ば、分割されたピースを紛失したりする事態を防止でき
   ることを特徴とする請求項５に記載の点字パズルおよび
   盲人絵ブロックパズル。
7. 【請求項７】 ピースの表面を同一色のコート紙にし
   て、ピースの裏面を同一色の画用紙にした構成のパズル
   であって、ピースの表裏面にぬりえをしながらパズル遊
   びができることを特徴とする請求項１、２、３、４、５
   に記載の点字パズルおよび盲人絵ブロックパズル。
8. 【請求項８】 ピースの表面を写真等の印刷物で形成
   し、ピースの裏面をぬりえをする同一色の画用紙とし
   て、ぬりえ遊びとパズル遊びができることを特徴とする
   請求項７に記載の点字パズルおよび盲人絵ブロックパズ
   ル。