DE19916981A1 - Lernsteckdose - Google Patents

Abstract

220-V-Steckdosen können mit Sicherheitseinrichtungen verschlossen werden. Diese verhindern den allgemeinen Zugang zu den stromführenden Kontaktflächen. Bei einer Manipulation an Steckdosen durch Personen ist eine Gefährdung durch Elektrizität damit i. a. ausgeschlossen. Als Problem bleibt, diesen Personen das Verständnis für die Gefährlichkeit ihrer Handlung bei einer Manipulation an ggf. auch ungesicherten Steckdosen zu vermitteln. DOLLAR A Das mit der Lernsteckdose erreichte Ergebnis besteht darin, daß Personen Verständnis für die Wirkung der Elektrizität vermittelt wird durch das körperliche Erfühlen. Erfolgt im Betriebszustand eine Berührung der Kontaktflächen, werden als unangenehm empfundene getaktete Stromschläge hoher Spannung wahrgenommen. Eine Ansicht der Lernsteckdose zeigt Figur 1, hier mit den Kontaktringen (6), ringförmig um jedes Steckerloch (3). Ebenfalls die rasterpunktartig verteilten Kontaktpunkte (4) im Steckdosenboden (11) und die Signallampe (10). DOLLAR A Die Lernsteckdose findet Anwendung in der Erziehung von Kindern, geistig behinderten Menschen und ggf. Tieren.

Description

Lernsteckdose für das körperliche und emotionale Fühlbarmachen der Wirkung der Elektrizität auf Mensch und Tier bei unsachgemäßen Manipulationen an der Steckdo­ se.

Es ist bekannt, daß 220-V-Steckdosen verschlossen werden können mit Sicherheits­ einrichtungen. Durch diese wird der allgemeine Zugang zu den stromführenden Kon­ taktflächen der Steckerlöcher verhindert.

Bei deren Manipulation durch Kinder und ggf. auch geistig behinderte Erwachsene sind Verletzungen durch Elektrizität damit ausgeschlossen. Die motorischen Fähigkei­ ten dieser Personengruppen reichen i. a. nicht aus, diese Sicherheitseinrichtungen wieder zu öffnen.

Bis zum Erlangen dieser Fähigkeiten wird davon ausgegangen, daß dann Verständ­ nis über die Wirkung und Gefährlichkeit der Elektrizität bei diesen Personengruppen vorhanden ist.

Der im Patentanspruch 1-4 angegebenen Erfindung liegt das Problem zugrunde, die­ sen Personengruppen das Verständnis für die Gefährlichkeit ihrer Handlung zu ver­ mitteln, wenn sie an allgemein zugänglichen Steckdosen Manipulationen durchfüh­ ren.

Dieses Problem wird durch die in Patentanspruch 1-4 aufgeführten Merkmale gelöst.

Die mit der Erfindung erreichte Wirkung besteht darin, durch dieses direkte körperli­ ches Erfühlen Verständnis zu vermitteln für die Gefährlichkeit und Wirkungen der Elektrizität auf das allgemeine Wohlbefinden. Dieses selbst bei Kindern, geistig be­ hinderten Menschen und ggf. Tieren.

Ein Ausführungsbeispiel der Erfindung ist in der Zeichnung 1 bis 4 dargestellt und wird im Folgenden näher beschrieben.

Es zeigen

Fig. 1 Vorderansicht des Steckdosengehäuses 2 mit Steckerlöcher 3, raster­ punktartig verteilten Kontaktpunkten 4 höhengleich im Steckdosenboden 11, Deckel­ schraubbefestigung 5, zwei Ringkontaktflächen 6 zentrisch um jedes Steckerloch 3 höhengleich im Steckdosenboden, Steckdosenöffnung 8 und Signallampe 10.

Fig. 2 An- mit tlw. Durchsicht der Fig. 1, zusätzlich mit Batteriefach 1, regelba­ rer Hochspannungselektronik 7 sowie Steuerelektronik 9.

Fig. 3 Seitenan- mit tlw. Durchsicht mit Steckdosengehäuse 2, Steckerloch 3, rasterpunktartig verteilten Kontaktpunkten 4, Deckelschraubbefestigung 5, zentrisch um jedes Steckerloch je zwei Ringkontaktflächen 6, regelbarer Hochspannungselek­ tronik 7, Steckdosenöffnung 8, Steuerelektronik 9, Signallampe 10, Steckdosenboden 11, Gehäuserückwand 12 und Gehäuserückwanddurchschrauböffnungen 13.

Fig. 4 Vorderansicht des Steckdosengehäuses 2 mit Steckerlöchern 3, raster­ punktartig verteilten Kontaktpunkten 4 im Steckdosenboden 11, Schraubbefestigung 5, Steckdosenöffnung 8, Signallampe 10 sowie um den Rand der Steckerlöcher ring­ förmig und mit regelmäßigem Abstand verteilt allgemein zugängliche und sich nicht berührende metallische Kontaktflächen 14.

Es folgt die Erläuterung der Erfindung anhand der Zeichnungen nach Aufbau und ggf. auch Wirkungsweise der dargestellten Erfindung.

Die mit der Erfindung erzielten Vorteile bestehen inbesondere darin, daß bei Manipu­ lationen an Steckdosen durch Personen und der Berührung der Kontaktflächen zen­ trisch um die Stecklöcher bzw. dem Steckdosenboden, durch das direkte Erfühlen der Wirkung der Elektrizität auf diese Personen und ihr allgemeines Wohlbefinden, ein schreckartiges Bewußtsein über die Folgen ihrer Handlung vermittelt wird.

Bis zur ersten Manipulation an der Steckdose ist das System derart geschaltet, daß sich dieses im stromsparenden Stand-By-Betrieb befindet. Erfolgt eine Manipulation an der Steckdose, so geht das System mit der ersten elektrisch leitenden Berührung der gegenpoligen Ringkontaktflächen, oder der um den Rand der Steckerlöcher ring­ förmig und mit regelmäßigem Abstand verteilten gegenpoligen Kontaktflächen in den Betriebszustand und aktiviert damit die regelbare und getaktete Hochspannungsein­ heit.

Nun sind stromführend (mit einer für Mensch und Tier ungefährlichen hohen Span­ nung) die zwei gegenpoligen Ringkontaktflächen bzw. die am Rand der Steckerlöcher befindlichen und wechselweise gegenpoligen Kontaktflächen, sowie die Bodenkon­ taktflächen der gegenpoligen Steckerlöcher.

Erfolgt nun die gleichzeitige Berührung oder Überbrückung der Plus- und Minuspol- Kontaktringe bzw. die gleichzeitige Berührung oder Überbrückung je eines Plus- und Minuspoles der um den Rand der Steckerlöcher ringförmig und mit regelmäßigen Ab­ stand verteilten Kontaktflächen z. B. mit einem Finger, werden als unangenehm emp­ fundene getaktete Stromschläge wahrgenommen und die Hand zurückgezogen. Die­ ses gilt sinngemäß auch bei Manipulationen mit elektrisch leitenden Gegenständen wie Nadeln etc. in den beiden gegenpoligen Steckerlöchern.

Selbst wenn der Grund für die Stromschläge, z. B. einem Kleinkind, nicht verständlich ist bzw. gemacht werden kann, erfolgt trotzdem immer die Zuordnung der Handlung (z. B. in die Steckdose fassen) zu dem erfolgten Ergebnis (dem Stromschlag verbun­ den mit einem äußerst unangenehmen körperlichem Empfinden). Gleichzusetzen etwa mit den Berührungsängsten von Vieh gegenüber elektrischen Weidezäunen. Nach der ersten Abgabe eines Stromschlages werden ebenfalls die höhengleich im Steckdosenboden befindlichen, abwechselnd gegenpoligen Kontaktpunkte stromfüh­ rend.

Ohne weitere Abgabe eines Stromschlages innerhalb der nächsten Minuten schaltet die Steuerelektronik wieder in den Stand-By-Betrieb.

Nach der ersten Abgabe eines Stromschlages erfolgt für einige Minuten die Aktivie­ rung der Signallampe, damit von erziehungsberechtigten Personen ggf. der Grund für die erfolgte Reaktion (Weinen etc.) der Person erkannt werden kann.

Neben der Befestigung, z. B. an einer Wand, kann die Lernsteckdose ebenfalls mit einer Kabel- und Steckeratrappe verbunden werden und so, ähnlich einer Einfach­ steckdose mit Verlängerungskabel und Stecker, Verwendung finden. Die Steckeratrap­ pe sollte dann in eine gewöhnliche und gesicherte Steckdose eingesteckt werden, damit die logischen Bedingungen richtig hergestellt werden können.

Der Abstand aller Kontaktflächen zueinander sowie die daran anliegende Hochspan­ nung ist derart gewählt, daß ein Funkenschlag zwischen diesen i. a. nicht möglich ist. Alle Kontaktflächen sowie das Batteriefach und die Signallampe sind mit der Steuer- und Hochspannungselektronik elektrisch verbunden.

Durch die Verwendung einer einfachen Batterie als Energiequelle ist die Lernsteck­ dose völlig vom allgemeinen 220 Volt Stromnetz getrennt, sodaß bei evtl. Manipula­ tionen am Gerät selbst eine Gefährdungen von Personen ausgeschlossen ist.

Auch wird durch diese ungefährliche Energiequelle dem Anwender die Angst vor dem 220 Volt Stromnetz und einer evtl. möglichen Gerätestörung genommen.

Claims (5)

1. Lernsteckdose (Form ähnlich einer 220-V-Steckdose), dadurch gekennzeichnet, daß höhengleich mit dem Steckdosenboden an den Rändern der Steckerlöcher, zen­ trisch um diese herum, jeweils zwei allgemein zugängliche und sich nicht berührende metallische Ringkontaktflächen angeordnet sind.

2. Lernsteckdose, dadurch gekennzeichnet, daß höhengleich mit dem Steckdosenboden um die Ränder der Steckerlöcher, ring­ förmig und mit regelmäßigen Abstand verteilt, allgemein zugängliche und sich nicht berührende metallische Kontaktflächen angeordnet sind.

3. Lernsteckdose nach Patentanspruch 1 und 2, dadurch gekennzeichnet, daß sich rasterartig verteilt allgemein zugängliche und nicht berührende metallische Kontaktpunkte höhengleich in dem restlichen Steckdosenboden sich befinden.

4. Lernsteckdose nach Patentanspruch 1 und 3, dadurch gekennzeichnet, daß eine Signalleuchte, eine Steuer- und regelbare Hochspannungselektronik, sowie ein Batteriefach in das abnehmbare Gehäuse eingebaut ist.

4. Lernsteckdose nach Patentanspruch 2 und 3, dadurch gekennzeichnet, daß eine Signalleuchte, eine Steuer- und regelbare Hochspannungselektronik, sowie ein Batteriefach in das abnehmbare Gehäuse eingebaut ist.