CN211237144U - 英语教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语教学用具，包括：夹持板，其夹持板的一侧设置有注释板，且注释板与夹持板之间通过合页转动连接；书本放置板，其设置在夹持板的上方，且书本放置板与夹持板转动连接；音标存放槽，其设置在夹持板的上方，且音标存放槽的一端延伸至夹持板的内部；音标，其设置在音标存放槽的内部，且音标存放槽设置有四十八个，四十八个所述音标的内部均设置有金属铁块，且金属铁块与音标密封连接，所述书本放置板的上方设置有限位块，且限位块与书本放置板贴合连接，所述限位块的长度小于书本放置板的长度所述限位块的一侧设置有英语书本，且英语书本分别与书本放置板和限位块相贴合，所述限位块的上方设置有拉手。

Description

英语教学用具

技术领域

本实用新型涉及英语教学辅助装置技术领域，尤其涉及一种英语教学用具。

背景技术

随着现代信息技术的发展，如今许多国际场合都使用英语作为沟通的媒介，我国对英语的教育也很重视。使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。简称教具。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具三类。普通教具：包括中小学基础教育和大、中专各类专业教育所使用的常规和专业教具。一般有实物，将客观事物直接呈现在学生面前，以便学生直接感受。特殊教具：一般是指对特殊教育对象如盲、聋、哑等残疾人和弱智儿童等进行教学所用的专用器具。常见的特殊教具有盲人板、盲人笔、助听器、助视器等。幼儿教具：为学龄前儿童启蒙教育所使用的玩具、智力开发用品。英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。

目前，人们在学习英语中，英语单词的学习和记忆是英语教学的基础，由于英语单词的多变性，英语单词学习和记忆主要靠死记硬背，这样的方法需要耗费大量时间，导致学习效率低，而且不容易培养对英语学习的兴趣；英语单词的学习和记忆的捷径时通过英语音标来进行记忆，对于学习英语的学生来说，英语音标是学生必须掌握的，可是在老师进行英语音标教学时，大多都是通过老师手画来进行教学，由于老师书写的不规范，容易导致学生误读，学习效率不佳，不能满足使用需求。

实用新型内容

本实用新型的一个目的是解决至少上述问题，并提供至少后面将说明的优点。

本实用新型还有一个目的是提供一种英语教学用具，实现了可以直观的演示出英语单词的音标构成，且便于调整，间接的增加学生对于英语学习的兴趣，提高学习效率。

为实现上述目的和一些其他的目的，本实用新型采用如下技术方案：

一种英语教学用具，包括：

夹持板，其夹持板的一侧设置有注释板，且注释板与夹持板之间通过合页转动连接；

书本放置板，其设置在夹持板的上方，且书本放置板与夹持板转动连接；

音标存放槽，其设置在夹持板的上方，且音标存放槽的一端延伸至夹持板的内部；

音标，其设置在音标存放槽的内部，且音标存放槽设置有四十八个，四十八个所述音标的内部均设置有金属铁块，且金属铁块与音标密封连接，所述书本放置板的上方设置有限位块，且限位块与书本放置板贴合连接，所述限位块的长度小于书本放置板的长度所述限位块的一侧设置有英语书本，且英语书本分别与书本放置板和限位块相贴合，所述限位块的上方设置有拉手，且拉手与限位块通过螺钉连接。

优选的是，所述的英语教学用具中，所述书本放置板的下方设置有转动杆甲，且转动杆甲与书本放置板转动连接，所述转动杆甲与夹持板之间设置有转动杆乙，且转动杆乙的两端分别与夹持板和转动杆甲转动连接。

优选的是，所述的英语教学用具中，所述夹持板的上方设置有扩音器，且扩音器的一端延伸至夹持板的内部。

优选的是，所述的英语教学用具中，所述夹持板的一侧设置有擦板盒，且擦板盒与夹持板通过螺钉连接，所述注释板的一侧设置有粉笔盒，且粉笔盒与注释板通过螺钉连接，所述粉笔盒与擦板盒关于合页对称设置。

优选的是，所述的英语教学用具中，所述英语书本的上方设置有夹持块，夹持块设置有两个，且两个夹持块的长度均大于英语书本的长度，两个所述夹持块与夹持板之间均设置有弹簧，弹簧设置有四个，且四个弹簧的两端分别与夹持块和夹持板弹性连接，两个所述夹持块的下方均设置有绒布垫，且绒布垫与夹持块贴合连接，所述绒布垫与英语书本相贴合。

优选的是，所述的英语教学用具中，所述注释板的内部设置有音标滑槽，音标滑槽设置有三个，且三个音标滑槽在注释板的内部依次设置，三个所述音标滑槽的内部均设置有橡胶垫，且橡胶垫与注释板的内壁贴合连接，三个所述音标滑槽的下方均设置有吸铁石，且吸铁石设置在注释板的内部。

本实用新型至少包括以下有益效果：

本实用新型的英语教学用具中，通过设置的夹持块和弹簧，在弹簧的作用下可以带动夹持块对放置在书本放置板上的英语书本进行夹持固定，不会发生英语书本纸张摆动贴合，影响观看；借助转动杆甲和转动杆乙可以将转动调节的书本放置板进行限位支撑，将英语书本倾斜一定的角度，便于不同需求的进行观看。通过金属铁块和吸铁石的设置，在吸铁石的吸力作用下可以将音标进行吸附，可以根据不同英语单词来组合出不同的音标结构，使得学生可以正确直观地观察记忆，使得音标学习更加快捷和高效，也可以间接的培养学生们的英语学习兴趣，增加英语教学效果。

本实用新型的其它优点、目标和特征将部分通过下面的说明体现，部分还将通过对本实用新型的研究和实践而为本领域的技术人员所理解。

附图说明

图1是本实用新型提供的英语教学用具的结构示意图；

图2是本实用新型提供的书本放置板与夹持板的连接关系图；

图3是本实用新型提供的夹持块与书本放置板和英语书本的连接关系图；

图4是本实用新型提供的音标与注释板的连接关系图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做详细说明，以令本领域普通技术人员参阅本说明书后能够据以实施。

如图1-4所示，一种英语教学用具，包括：夹持板1，其夹持板1的一侧设置有注释板2，且注释板2与夹持板1之间通过合页3转动连接。

书本放置板5，其设置在夹持板1的上方，且书本放置板5与夹持板1转动连接。

音标存放槽8，其设置在夹持板1的上方，且音标存放槽8的一端延伸至夹持板1的内部。

音标10，其设置在音标存放槽8的内部，且音标存放槽8设置有四十八个，四十八个所述音标10的内部均设置有金属铁块19，且金属铁块19与音标10密封连接，所述书本放置板5的上方设置有限位块13，且限位块13与书本放置板5贴合连接，所述限位块13的长度小于书本放置板5的长度，所述限位块13的一侧设置有英语书本7，且英语书本7分别与书本放置板5和限位块13相贴合，所述限位块13的上方设置有拉手14，且拉手14与限位块13通过螺钉连接。

在上述方案中，通过合页的设置，可以带动注释板沿着夹持板进行转动调节，继而将注释板收缩，减少该教学用具的占用空间大小，便于搬运携带。由于书本放置板与夹持板转动连接，通过对拉手施加作用力，就会带动书本放置板进行转动调节，继而带动英语书本倾斜，可以使得读者从多个角度进行观看。

一个优选方案中，所述书本放置板5的下方设置有转动杆甲15，且转动杆甲15与书本放置板5转动连接，所述转动杆甲15与夹持板1之间设置有转动杆乙16，且转动杆乙16的两端分别与夹持板1和转动杆甲15转动连接。

在上述方案中，通过转动杆甲和转动杆乙，可以再书本放置板在转动调节时随之进行转动调节，对书本放置板提供一个支撑的作用，在调节完成后还能对书本放置板进行限位，确保书本放置板保持稳定。

一个优选方案中，所述夹持板1的上方设置有扩音器4，且扩音器4的一端延伸至夹持板1的内部。

在上述方案中，通过扩音器的设置，可以在进行教学过程中，将老师的话语进行扩音，增加声音的传播能量，使得声音传播的更加远和清晰，便于后排学生听取，使得教学质量更佳。

一个优选方案中，所述夹持板1的一侧设置有擦板盒11，且擦板盒11与夹持板1通过螺钉连接，所述注释板2的一侧设置有粉笔盒9，且粉笔盒9与注释板2通过螺钉连接，所述粉笔盒9与擦板盒11关于合页3对称设置。

在上述方案中，通过粉笔盒的设置，便于老师拿取粉笔盒内部存放的粉笔进行注释书写；擦板盒便于老师拿取存放在内部的擦板进行注释擦除。

一个优选方案中，所述英语书本7的上方设置有夹持块6，夹持块6设置有两个，且两个夹持块6的长度均大于英语书本7的长度，两个所述夹持块6与夹持板1之间均设置有弹簧18，弹簧18设置有四个，且四个弹簧18的两端分别与夹持块6和夹持板1弹性连接，两个所述夹持块6的下方均设置有绒布垫17，且绒布垫17与夹持块6贴合连接，所述绒布垫17与英语书本7相贴合。

在上述方案中，通过弹簧的设置，在将英语书本放置于夹持块的下方时，在弹簧的作用下会带动夹持块对英语书本进行夹持，可以避免英语书本纸张的摇摆贴合；绒布垫可以增加夹持块与英语书本之间的摩擦力，使得夹持块对英语书本的夹持更加牢固。

一个优选方案中，所述注释板2的内部设置有音标滑槽12，音标滑槽12设置有三个，且三个音标滑槽1在注释板2的内部依次设置，三个所述音标滑槽12的内部均设置有橡胶垫20，且橡胶垫20与注释板2的内壁贴合连接，三个所述音标滑槽12的下方均设置有吸铁石21，且吸铁石21设置在注释板2的内部。

在上述方案中，通过吸铁石的设置，在将音标放入到音标滑槽中时，由于音标内部设置有金属铁块，在吸铁石的磁力作用下会将音标吸附在音标滑槽中，从而实现音标拼写演示的效果；橡胶垫的设置可以避免音标与音标滑槽底端直接接触，磁力过大不便于取下且增加音标摩擦损耗。

尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里所示出与描述的图例。

Claims (6)

1.一种英语教学用具，其特征在于，包括：

夹持板，其夹持板的一侧设置有注释板，且注释板与夹持板之间通过合页转动连接；

书本放置板，其设置在夹持板的上方，且书本放置板与夹持板转动连接；

音标存放槽，其设置在夹持板的上方，且音标存放槽的一端延伸至夹持板的内部；

音标，其设置在音标存放槽的内部，且音标存放槽设置有四十八个，四十八个所述音标的内部均设置有金属铁块，且金属铁块与音标密封连接，所述书本放置板的上方设置有限位块，且限位块与书本放置板贴合连接，所述限位块的长度小于书本放置板的长度所述限位块的一侧设置有英语书本，且英语书本分别与书本放置板和限位块相贴合，所述限位块的上方设置有拉手，且拉手与限位块通过螺钉连接。

2.如权利要求1所述的英语教学用具，其特征在于，所述书本放置板的下方设置有转动杆甲，且转动杆甲与书本放置板转动连接，所述转动杆甲与夹持板之间设置有转动杆乙，且转动杆乙的两端分别与夹持板和转动杆甲转动连接。

3.如权利要求1所述的英语教学用具，其特征在于，所述夹持板的上方设置有扩音器，且扩音器的一端延伸至夹持板的内部。

4.如权利要求1所述的英语教学用具，其特征在于，所述夹持板的一侧设置有擦板盒，且擦板盒与夹持板通过螺钉连接，所述注释板的一侧设置有粉笔盒，且粉笔盒与注释板通过螺钉连接，所述粉笔盒与擦板盒关于合页对称设置。

5.如权利要求1所述的英语教学用具，其特征在于，所述英语书本的上方设置有夹持块，夹持块设置有两个，且两个夹持块的长度均大于英语书本的长度，两个所述夹持块与夹持板之间均设置有弹簧，弹簧设置有四个，且四个弹簧的两端分别与夹持块和夹持板弹性连接，两个所述夹持块的下方均设置有绒布垫，且绒布垫与夹持块贴合连接，所述绒布垫与英语书本相贴合。

6.如权利要求1所述的英语教学用具，其特征在于，所述注释板的内部设置有音标滑槽，音标滑槽设置有三个，且三个音标滑槽在注释板的内部依次设置，三个所述音标滑槽的内部均设置有橡胶垫，且橡胶垫与注释板的内壁贴合连接，三个所述音标滑槽的下方均设置有吸铁石，且吸铁石设置在注释板的内部。

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