CN211054792U - 一种学习数学分成尺子 - Google Patents

Abstract

一种学习数学分成尺子，包括主尺和副尺；副尺位于主尺内部，带有方形框的副尺可沿导向长通槽移动，主尺右侧有通孔，可使副尺完成移动需求且不跌落；学习数学分成可根据学习目的框选想分成的数字，副尺下端是目标数字可以分成的数字；主尺反面为正常尺子刻度，整体较小且便于携带，在方便学生携带的同时也增加了传统尺子的趣味性，易于普及。

Description

一种学习数学分成尺子

技术领域

本实用新型涉及一种学习数学分成尺子。

背景技术

数学是基础学科，数学的知识环环相扣，现阶段没有针对数学分成的教具，很多家长都是自制教具。而在数学教学过程中，学生经常需要使用到尺子，然而目前的尺子一般都只能绘制直线，这样一来，存在尺子功能单一的缺点。因此，针对现有技术中的存在问题，亟需提供一种既能满足学习数学分成且方便携带，又具有普通尺子的功能，结构简单的多功能尺子显得尤为重要。

发明内容

为克服上述现有技术的不足，本发明的目的是提供一种解决学习数学分成时满足随时学习又便携轻巧的问题，具有结构简单、方便实用的特点。

为实现上述目的，本发明采用的技术方案是：

一种学习数学分成尺子，包括有长方形的尺子主体，尺子主体的右侧设有通孔；尺子主体的中间设有长通槽；尺子主体的中间设有长通槽；长通槽内设有副尺，副尺可在长通槽内滑动；副尺的一端设有方形框，方形框位于长通槽的刻度上方，副尺与方形框为一整体且处于同一水平面上。

所述的长通槽上设有刻度，刻度从右至左设置；副尺上的刻度从左至右设置。

所述的副尺在长通槽内滑动时，长通槽上的刻度依次在方形框出现。

所述的方形框框选目的数字，副尺为目的数字可分成的数字。

所述的副尺在长通槽来回滑动时，目的数字可分成的数字发生相应变动。

所述尺子主体中部有长通槽，方形框置于长通槽内，可来回滑动。

所述部件均选PVC材料。

本实用新型的有益效果是：

与现有技术相比，本发明提供一种既能满足学习数学分成且方便携带，又具有普通尺子的功能。所述的方形框框选目的数字，副尺为目的数字可分成的数字。所述的副尺在长通槽来回滑动时，目的数字可分成的数字发生相应变动。带有方形框的副尺可沿导向长通槽移动，主尺右侧有通孔，可使副尺完成移动需求且不跌落；学习数学分成可根据学习目的框选想分成的数字，副尺下端是目标数字可以分成的数字；主尺反面为正常尺子刻度，整体较小且便于携带，在方便学生携带的同时也增加了传统尺子的趣味性，易于普及。

附图说明

图1为本实用新型的初始状态示意图。

图2为本实用新型的使用状态示意图。

图3为本实用新型的副尺示意图。

图4为本实用新型的主尺示意图。

图5为本实用新型的背面示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型的结构原理和工作原理作进一步详细说明。

参见图1-5，一种学习数学分成尺子，包括有长方形的尺子主体2，尺子主体2的右侧设有通孔5；尺子主体2的中间设有长通槽3；尺子主体2的中间设有长通槽3；长通槽3内设有副尺4，副尺4可在长通槽内滑动；副尺的一端设有方形框，方形框位于长通槽的刻度上方，副尺与方形框为一整体且处于同一水平面上；所述的长通槽上设有刻度，刻度从右至左设置；副尺上的刻度从左至右设置；副尺在长通槽3内滑动时，长通槽上的刻度依次在方形框出现。

所述的副尺4在长通槽3来回滑动时，目的数字可分成的数字发生相应变动。

所述尺子主体2中部有长通槽3，方形框1置于长通槽3内，可来回滑动。

使用时用所述的方形框1框选目的数字，在发生相应移动时副尺4上的数字也会发生相应的移动。

所述部件均选PVC材料。

Claims (3)

1.一种学习数学分成尺子，包括有长方形的尺子主体(2)，其特征在于，尺子主体(2)的右侧设有通孔；尺子主体(2)的中间设有长通槽(3)；长通槽(3)内设有副尺（4），副尺（4）可在长通槽(3)内滑动；副尺（4）的一端设有方形框（1），方形框（1）位于长通槽(3)的刻度上方，副尺（4）与方形框（1）为一整体且处于同一水平面上。

2.根据权利要求1所述的一种学习数学分成尺子，其特征在于，所述的长通槽(3)上设有刻度，刻度从右至左设置；副尺（4）上的刻度从左至右设置。

3.根据权利要求1所述的一种学习数学分成尺子，其特征在于，副尺（4）在长通槽(3)内滑动时，长通槽(3)上的刻度依次在方形框（1）出现。

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