CN104146496A - 防近视学生桌椅 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及学生课桌椅，尤其是一种防近视学生桌椅。包括防近视课桌和座椅，所述防近视课桌包括课桌支撑体和连接在课桌支撑体上的桌板，所述座椅包括座椅支撑体和连接在座椅支撑体上的坐板，座椅和课桌具有相同的侧板结构。该防近视学生桌椅全部采用板材制作，结构简单，便于大批量生产，阻挡版可以限制使用者头部与桌面的最小距离，防止学生爬在桌面上，从而预防近视的发生。
Description
技术领域
本发明涉及学生课桌椅，尤其是一种防近视学生桌椅。
背景技术
防止近视、消除近视，还是要认清楚造成近视的原因： 无论近视眼、还是远视眼，只要戴上合适的眼镜，就能看得清楚。 这说明成像系统---眼球部分、显像系统---视网膜等都是好的。问题是出在了调节焦距的功能上。人的眼睛的工作原理和我们生活中的照相机工作原理是一致的。想得到清晰的照片，必须透镜、底片是好的以外，调节焦距也是必须的。人们要想看清楚物体，必须有好的眼球部分（相当于照相机的透镜）、好的视网膜（即显像底片）以外，还要有好的睫状肌这块肌肉，来调节眼球的扁平程度---焦距。那些戴上眼镜就可以看清楚的近视眼、远视眼们！他们的眼球、视网膜都是好的。这怎么可以说光线、射线、营养等损坏了眼睛呢？完全是误导，眼镜改变的成像距离，对眼睛本身并没有所谓的治疗作用，戴眼睛能够看清楚，说明眼睛的透镜部分是好的，是没有问题的，完全是因为睫状肌---这个调节焦距的器官出了问题。近视眼的形成原因是长时间、近距离、发育没成熟，这三者同时具备，而破坏了睫状肌的调节作用，恢复不了了，导致了近视，缺一条都不会近视眼！学生初中二年级之前，眼睛未发育成熟，但是这个年龄之前不可能不看书学习。看书学习肯定会有相当的时间。所以，我们就控制距离吧。绝对防止近视眼。我们不但有这样的理论依据，我们还在多处学校进行了对比试验！所以，一定要控制孩子不要趴下。
现在提供给老师和学生用于教学或者学习的书桌已经有非常多的种类。但学生在学习的时候，由于学习时间较长，加上自我控制能力差，往往不自觉地爬在课桌上读书、写字，很容易造成近视。为此，人们又开发了各种防近视的辅助工具，如防近视台灯等等。但这些防近视工具结构复杂、生产成本高、使用不方便、使用效果不理想，容易增加学生的负担，不利于推广使用。
发明内容
本发明为解决上述问题提供了一种结构简单、使用方便的、效果好的防近视课桌。
本发明为解决技术问题所采用的技术方案是：
本发明所述的防近视学生桌椅包括防近视课桌和座椅，所述防近视课桌包括课桌支撑体和连接在课桌支撑体上的桌板，所述座椅包括座椅支撑体和连接在座椅支撑体上的坐板，所述课桌支撑体是分别设置在桌板两侧的立板，桌板的上方设有阻挡版和支撑板，两支撑板的后端分别通过螺栓固定连接在两立板上，所述阻挡版的两端分别固定连接在两支撑板的前端，所述桌板的下面设置有托板，两托板分别固定连接在两立板的内侧壁上，两立板之间带有纵向设置的靠板，所述靠板的位置高于桌板、固定连接在立板的后端，靠板的前板面上安装有书本夹。
座椅支撑体是分别设置在坐板两侧的座椅侧板，坐板的上方带有纵向设置的靠背板，所述靠背板的位置高于坐板、固定连接在座椅侧板的后端，所述坐板的下面设置有坐板托板，两坐板托板分别固定连接在两座椅侧板的内侧壁上。
所述立板和座椅侧板均为后下端带有支撑角的平行四边形板状结构，所述支撑角是所述平行四边形的一个钝角向外延伸形成的角状凸起部分。
所述立板和座椅侧板下端的外表面均固定连接有底板。
由于采用了上述结构，本发明所述的防近视学生桌椅全部采用板材制作，结构简单，便于大批量生产，阻挡版可以限制使用者头部与桌面的最小距离，防止学生爬在桌面上，从而预防近视的发生。
附图说明
图1为本发明一个实施例的课桌的结构示意图。
图2为图1的右视图。
图3为本发明一个实施例的座椅的结构示意图。
图4为图3的右视图。
具体实施方式
如图1、图2所示，本发明所述的防近视学生桌椅，包括防近视课桌和座椅，所述防近视课桌包括课桌支撑体和连接在课桌支撑体上的桌板1，所述座椅包括座椅支撑体和连接在座椅支撑体上的坐板10，所述课桌支撑体是分别设置在桌板1两侧的立板2，桌板1的上方设有阻挡版5和支撑板6，两支撑板6的后端分别通过螺栓固定连接在两立板2上，立板2上设有多组螺栓孔，将支撑板6对应安装在不同螺栓孔中可以将其设定在不同的高度。所述阻挡版5的两端分别固定连接在两支撑板6的前端，学生将手放在桌板1上读书、写字的时候，阻挡版5位于头部与桌板之间，可以防止趴在桌板上的不正确阅读姿势。
所述桌板1的下面设置有托板3，两托板3分别固定连接在两立板2的内侧壁上，两托板3的上端面形成滑轨结构，一方面支撑桌板1防止其滑落，另一方面起到滑轨的作用，可以允许桌板前后滑动取得合适的位置，立板2上对应的位置带有螺栓孔，桌板位置确定以后将紧固螺栓安装在螺栓孔中拧紧即可将桌板固定。另外，两立板2之间带有纵向设置的靠板4，所述靠板4的位置高于桌板1、固定连接在立板2的后端，靠板4的前板面上安装有书本夹8。靠板4用于放置和固定书本，将书本摊开放在靠板4上，两侧用书本夹8压住即可将书本固定在摊开状态，无需手扶，方便阅读。
如图3、图4所示，所述座椅支撑体是分别设置在坐板10两侧的座椅侧板20，坐板10的上方带有纵向设置的靠背板40，所述靠背板40的位置高于坐板10、固定连接在座椅侧板20的后端，所述坐板10的下面设置有坐板托板30，两坐板托板30分别固定连接在两座椅侧板20的内侧壁上。
所述立板2和座椅侧板20均为后下端带有支撑角21的平行四边形板状结构，所述支撑角21是所述平行四边形的一个钝角向外延伸形成的角状凸起部分。所述立板2和座椅侧板20下端的外表面均固定连接有底板22。这种结构的立板2和座椅侧板20不仅方便使用，结构稳固，还便于大批量生产。
Claims (4)
1.防近视学生桌椅，包括防近视课桌和座椅，所述防近视课桌包括课桌支撑体和连接在课桌支撑体上的桌板（1），所述座椅包括座椅支撑体和连接在座椅支撑体上的坐板（10），其特征在于：所述课桌支撑体是分别设置在桌板（1）两侧的立板（2），桌板（1）的上方设有阻挡版（5）和支撑板（6），两支撑板（6）的后端分别通过螺栓固定连接在两立板（2）上，所述阻挡版（5）的两端分别固定连接在两支撑板（6）的前端，所述桌板（1）的下面设置有托板（3），两托板（3）分别固定连接在两立板（2）的内侧壁上，两立板（2）之间带有纵向设置的靠板（4），所述靠板（4）的位置高于桌板（1）、固定连接在立板（2）的后端，靠板（4）的前板面上安装有书本夹（8）。
2.根据权利要求1所述的防近视学生桌椅，其特征在于：座椅支撑体是分别设置在坐板（10）两侧的座椅侧板（20），坐板（10）的上方带有纵向设置的靠背板（40），所述靠背板（40）的位置高于坐板（10）、固定连接在座椅侧板（20）的后端，所述坐板（10）的下面设置有坐板托板（30），两坐板托板（30）分别固定连接在两座椅侧板（20）的内侧壁上。
3.根据权利要求1或2所述的防近视学生桌椅，其特征在于：所述立板（2）和座椅侧板（20）均为后下端带有支撑角（21）的平行四边形板状结构，所述支撑角（21）是所述平行四边形的一个钝角向外延伸形成的角状凸起部分。
4.根据权利要求3所述的防近视学生桌椅，其特征在于：所述立板（2）和座椅侧板（20）下端的外表面均固定连接有底板（22）。
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2014
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