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CN201426501Y - 教学用阅读支架 - Google Patents

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CN201426501Y
CN201426501Y CN2009200245060U CN200920024506U CN201426501Y CN 201426501 Y CN201426501 Y CN 201426501Y CN 2009200245060 U CN2009200245060 U CN 2009200245060U CN 200920024506 U CN200920024506 U CN 200920024506U CN 201426501 Y CN201426501 Y CN 201426501Y
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teaching
teacher
read
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郄富才
刁栋德
郄华才
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Abstract

本实用新型公开了一种教学用阅读支架,包括带有书本夹持装置的阅读平板与阅读平板铰接的支撑装置,所以,教师的教科书打开后通过书本夹持装置固定在阅读平板上,将阅读平板转动到适合教师阅读的角度,方便教师阅读平板上的教科书。本实用新型结构简单、便于教师阅读教科书,提高了教师的教学质量。

Description

教学用阅读支架
技术领域
本实用新型涉及阅读支架技术领域,尤其涉及教师教学用的阅读支架。
背景技术
教师给学生上课时,通常是将教科书放置于讲桌上翻看,由于教师一般是站在讲桌前,看清楚教科书上的内容比较费劲。而且,教师经常需要将教科书上的内容抄写到黑板上,如果用手拿起教科书,就不方便给学生打手势讲解,影响教学效果。
实用新型内容
为了解决教师上课时阅读教科书难的问题,本实用新型所要解决的技术问题是提供一种结构简单、方便阅读、使用可靠的教学用阅读支架。
为解决上述技术问题,本实用新型的技术方案是:教学用阅读支架,包括:阅读平板,所述阅读平板正面安装有书本夹持装置,所述阅读平板的背面固定安装有支撑部件;支撑装置,所述支撑部件铰接在所述支撑装置上。
作为一种优选的技术方案,所述阅读平板呈长方体,所述阅读平板正面的面积大小与打开的书本相应。
作为一种优选的技术方案,所述书本夹持装置包括分别固定在阅读平板正面四个角上的的固定轴,所述固定轴上转动安装有固定夹。
作为一种优选的技术方案,所述支撑装置包括支撑杆,所述支撑杆下端头固定在底座上,所述支撑部件铰接在所述支撑杆上端头。
采用了上述技术方案后,本实用新型的有益效果是:由于该教学用阅读支架包括带有书本夹持装置的阅读平板和与所述阅读平板铰接的支撑装置,所以,教师的教科书打开后通过书本夹持装置固定在阅读平板上,将阅读平板转动到适合教师阅读的角度,方便教师阅读平板上的教科书。本实用新型结构简单、便于教师阅读教科书,提高了教师的教学质量。
附图说明
图1是本实用新型实施例的结构示意图;
图2是本实用新型实施例的使用状态图。
附图中:1.阅读平板;2.固定夹;3.固定轴;4.支撑部件;5.支撑杆;6.底座;7.书本。
具体实施方式
教学用阅读支架,如图1和图2所示,包括长方体形的阅读平板1,所述阅读平板1的正面朝上,可以将书本7打开平放于其上,在阅读平板1的四个角上安装有固定轴3,所述固定轴3上转动安装有固定夹2,所述固定夹2可以将书本固定在阅读平板上,且所述固定夹2可以绕固定轴3转动,方便选择合适的固定位置。所述阅读平板1的背面设有支撑部件4,所述支撑部件4铰接在支撑杆5上端头,所述支撑杆5下端头固定在底座6上。所述底座6为圆盘式底座6,可采用金属材料,重量较重。所述阅读平板1的朝向可以调节,向上或者斜向上偏向黑板方向,可以方便教师阅读。
本实用新型的使用原理:如图2所示,将该阅读支架放置于讲桌上,将书本7打开通过固定夹2固定在阅读平板1上,转动阅读平板1朝向适合教师阅读的角度,教师站在讲台上,即可看清阅读支架上的书本7。该阅读支架不仅拉近了教师眼睛与书本的距离,还调整了阅读角度,教师能容易地看清书本上的内容,不必拿着书本讲课,教师可以用手势使讲解更生动,提高了教学质量。

Claims (4)

1.教学用阅读支架,其特征在于,包括:
阅读平板,所述阅读平板正面安装有书本夹持装置,所述阅读平板的背面固定安装有支撑部件;
支撑装置,所述支撑部件铰接在所述支撑装置上。
2.如权利要求1所述的教学用阅读支架,其特征在于:所述阅读平板呈长方体,所述阅读平板正面的面积大小与打开的书本相应。
3.如权利要求2所述的教学用阅读支架,其特征在于:所述书本夹持装置包括分别固定在阅读平板正面四个角上的的固定轴,所述固定轴上转动安装有固定夹。
4.如权利要求1、2或3所述的教学用阅读支架,其特征在于:所述支撑装置包括支撑杆,所述支撑杆下端头固定在底座上,所述支撑部件铰接在所述支撑杆上端头。
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